【教学教研师】教师资格证《小学语文基础知识》

一、设计理念：

语文课程标准强调“识字教学应将小孩熟悉的语音因素成为主要材料，同时充分利用儿童的生活心得，注重教给识字原则，力求识用结合。运用多种形象直观的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境。”本课采用个性化教学，以教师原有的常识经验为基础展开教学，通过营造情境，激发师生的识字兴趣，引导学员“自主、合作、探究”的学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的体会、体验跟理解，本着使学员独立识字取代教师分析的初衷，以学生自己的理性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

二、教学目标：

1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高教师自主识字的素养。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用毛笔书写，做到间架结构合理。

2．通过在阅读、游戏中识字，指导教师了解本课生字，提高识字能力。

3．激发学生识字兴趣，使教师喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

三、教学重难点：

1．教学重点：

（1）认识9个生字。会写8个字。

（2）能恰当、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

2.教学难点：

结合各类教学方式促使师生对词语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励人们在以前多累积、多利用。

四、教学准备：

教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。

五、教学过程：

（一）谈话导入，激发情趣

1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去跟小动物们交朋友。你们愿意吗？

2.师：快看，我们将要到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都了解吗？让我们去跟他们打招呼吧！

（设计动机：激发学生学习课文的兴趣）

（二）出示图片，认读字词

1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图并配上词语。说说这些小动物在那里干什么？

2．多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）

3．请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准音节、字词，读通段落。把藏起来的小动物的名字用横线画下来，并大声多读几遍。

4．老师把他们应找的小动物都帮列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的昵称，带拼音）

5．去拼音，开小火车读。

6．认识“虫字旁”

（1）同学们，仔细观察那些字，它们有哪些相同的吗？

（2）那他们明白那些虫子旁的字都跟什么有关吗？

师总结：有“虫字旁”的字，一般跟植物有关，或和虫子有关。

7．（点击课件）

今天我们了解的这种小动物啊，它们就是由虫字旁跟我们熟知的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁跟我们会认的字相连了出来。我来考考大家，看看他们能用虫字旁跟会认得字组成新的字吗？

（三）再读课文，了解句意。

1．过渡语：瞧，我们虽然会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那春天里的那些小动物都偏爱做些什么呢？师：课本中的这首童谣，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文识字教案怎么写，请你们认真看书，用心听同学读，边唱边想你从课文中了解了哪些？（课件再次出示儿歌）

2．（1）下面请同学们告诉同学，你从课本中了解了哪些？

（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在那里做哪些？按照老师刚才的样子说一说，你还了解了哪些？（师手机在课件上跟黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）

3．过渡语同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课本，你看到了哪些？生：这个跟我们的课文很像。

（1）现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男朋友读动物的活动地点，女朋友读动物的活动。看看我们合作得怎么样。

师：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飞

师：蝴蝶…

（2）现在我们换一换，男朋友读动物名，女朋友读地点，老师来读动物的活动。

（四）做游戏，巩固课文内容

1．过渡语师：接下来我们令放松放松，和小动物们一起做游戏吧！

2．师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）

3．现在他们了解了哪些叫展翅飞吗？

4．接下来，让我们再次跟动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿识字教案怎么写，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是如何的？会有哪个东西？看看谁的脑筋动得快！

5.同学们，两只小动物给你们带了如此快乐的游戏啊！在这篇短文中，你还喜欢哪只动物？为什么？

6.从他们的提问中，老师听起来了他们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢……

(五)、猜谜语，写字指导

1.下面，老师要帮你们出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢善良，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）请一个同学来提问！

2.可爱的小蚂蚁还帮他们带给了一份礼物——书签。猜猜看它在那里？真聪明，不一会儿就找到了。但是，小蚂蚁给你们出了一个任务，请他们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们可完成这个任务吗？

3.那就和同学一起来学习写着两个字吧！

4.出示“蚂、蚁”课件。同学们先来观察这两个字，他们是哪个结构？

5.再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边最胖？这是左收右放，注意“蚁”字的后面“义”的笔顺是“点—撇—捺”。

6.下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！

7.下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得更好看！开始吧！注意执笔姿势和站姿，要做到──头正、肩平、身直。

（六）唱童谣，总结课文。

同学们，我们现在除了学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用《闪闪的星星》来听文中的儿歌吧！