教好学生，如何胜任这份使命？（附范文）

作为一名优秀学生，面对怎样教好教师，如何胜任这份使命?相信每个学生都深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，下面是为你们整理的几篇关于教学经验感受的范文!

最新精选教学经验感受感悟篇一

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们了解初三英文单词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标确立是顺利地进行英语教学的一个重要原因。首先，教师应上好课。如:备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师应加强培训的强度，注重授课的美术，活跃课堂气氛识字教案怎么写，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时教师应给师生明确各阶段的学习目标，并建立相应的举措来确保目标的施行，要加强督促检查的幅度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与常识教学互相渗透，寓思想能力教育于知识教育之中，如:向学生讲述美国经济的飞速发展急需大量的外语人才、北京奥运会的参加更需要更多的人会讲英语等，让学员熟悉到学英文的重要性，鼓励学生塑造远大的梦想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础针对英语学习至关重要，对英语基础不好的朋友很应重视这一规定。如何在较短的时间内做到这一点呢?

1、找出不足，查补缺漏

查缺补漏主要表现在语音、词汇、日常交际用语上。语音跟单词的补漏工作要穿插在课堂单词的之后进行。在教新词的过程中迅速讲解有关的语言知识跟单词辩音，及时归纳所学过的词组;在复习时应善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争让没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言利用中。要尽力让基础知识转换为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2、立足课本，夯实基础

我们了解，初三数学学习主要是以加强基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段应以大纲为标准，以教材为根据，按照课本的编排次序，每一册、每一单元、每一课都应细心地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习应把握“三基”，即基础知识、基本技能跟基本解题方式。所谓全面，一是指学习应全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是应面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合改善

查缺补漏后，学生的基础知识已相当全面、系统、完整。但是针对重点内容必须以专题的方式进行训练，以便于进一步突显重点。同时应加强易错点，为超过这一目的，教师应选择高质量的模拟练习题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前仔细地预测，找出学生的错点，并在教学上讲评时把握这种错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生迅速纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是需要把握试题中的典型题目，讲清原理，归纳步骤，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意下面两方面:

1、课本为主，资料为辅

那种迷信资料而抛弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高素质的重要方法。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具备的先进观念跟与时俱进的信息。因此，无论是起初复习的奠定基础阶段，还是建立知识网络、归纳基本原则及方法阶段，都应在立足于课本的基础上进行。但同时，也应精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握技巧跟解题规律。

2、讲练结合，练重于讲

基础知识的小结、知识网络的建立、基本原则跟步骤的归纳都离不开讲，但最离不开练。不训练，学生所获取的常识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学员做足量训练，但避免这种不加选择的重复训练，要有针对性。

总之，初三阶段学习的方式太多，但正确掌握以上三点是学好英语行之有效的方式。只有使学生们树立必胜的自信，夯实基础并有针对性的训练，一定会增加学习效果，在竞争中立于不败之地。

最新精选教学经验感受感悟篇二

每一个英语初学者总期望他人告诉他学好英语的秘诀或捷径，通过近几年的数学课堂，我觉得在数学学习上无捷径可走，但有办法可循。科学的方式，可以让我们的英语学习达到事半功倍的效果。

一、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的同学，它可激发学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣喜好比智力技能很可促使教师勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为唯有love what you do，才会get what you love。人通常如果爱上某件事，即使不使他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中形成跟发展出来的，而且更加越来越浓。

如何在英语课堂中培养和发展师生的兴趣呢 我觉得，应做好如下几方面。

首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对一生、对生活深沉的爱跟理解传授给学生，要把自己很真实、最美好、最张扬、最健康、最阳光而更充满浓厚激情的东西凸显给学生，感染学生，让其形成共鸣，激起人们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转换为学习动力。

其次，运用灵活多变的课堂方法，将课本所设定的情境生动形象地体现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观形式，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其采用特定的语境识字教案怎么写，在带有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等诸多活动中取得乐趣，增长知识。

最后，让学员体验成功是学生进行兴趣培养的重要策略。心理专家告诉我们，一个人只要体验一次顺利的愉悦，便会引发无休止的探求意念和力量。教师要充分利用学生的顺利愿望，在课堂教学中力争使每位教师都能得到成功的感受，使每位学员在不断获得顺利的过程中形成取得更大成功的愿望。

二、“模仿”是学好英语的基础

说到模仿，我们通常想到的是发音，确实纯正的发音会给他们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英文水准刮目相看。如果发音不好，即使你的英文底子很深，人家也或许对你做出不公平的判定，更糟的是，它对未来的听力会带给一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会造成你学习中的残缺。有位顺利人士谈他学英文的技巧时说:“我没有什么非常之处，外国人怎么说，我就如何说，外国人怎么写，我就如何写。”世界闻名的英文教授亚力山大为法语学习也下了这种的定义，“语言是一种表演方法，我们在探讨语言的之后，不是考虑我们对它知道多少，而是我们可把它表演得多好，我们可把它用得多好。”说到底，学英文就是模仿这种腔，那种调，那种味道。

要突破语音关，先要知道单个音素的发音方式，在此基础上掌握连读、弱读等在英语表达时的语音现象，进而训练语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还要录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易看到自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和毅力，才会有进步。我们常说，Well begun is half done(良好的开端是顺利的一半)，学英文一定要有一个好的开端。

三、 “氛围”是学好英语的方式

曾经有人向老外请教，What’s the best way of learning English (学英文的最佳方式是哪个 )老外随口便说:“Go to the United States or marry an American.(到中国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch American movies(看日本电影)。你们美国不是有一句谚语叫‘秀才不出去，便知天下事吗 ’，在家看一部电影就好比在中国生活了两天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的教师在大学接触真实英语的机会比较有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语训练，要安排足够的时间使教师进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等诸多口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日派对、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等让学生有身临其境的觉得，在真谛中学习，在娱乐中获益。学生想在教学上有好的体现，课前势必去积极打算。把生活引入课堂，再把教学上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英文，突破口语屏障。

四、“毅力”是学好英语的保证

在人生道路上跑得非常远、比较好的人，并非都是特别聪明，但需要是这些肯下苦功的平时人，英语学得好的，也只是都是智商很高的人，而是这些长期坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说:“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你依然不可能像许多广告上承诺的这样几十天、几个月内能够学好英语，越学到后面越应该更多的尽力，越应该挑战毅力。

我们经常要遭受无数次的失利，要承受许多心理跟生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消散得无影无踪。一次次地重复这种的失败，的确带给学生众多的沮丧并且是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生更应该的不是老师的专业知识以及一道题的标准答案，而是点亮他们眼中的期望，用精神去感染它们，用期望去鼓励人们坚持下来，帮助她们确立目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助人们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。

具体地说，就是把生活与课堂教学结合出来，用警句励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的苦恼和压力，缓解学生的疲劳，让人们在漫长跋涉中感觉幸福，从而淡忘学习所带给的兴奋和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养教师阅读素养时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又呆板的劳动，一定要选择学生精力更充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在特别疲惫的状况下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。

一个优秀的校长除了让学员学到英语，而且可使其懂得怎样应对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。

最新精选教学经验感受感悟篇三

在新课程标准下的小学语文课堂中，教师应培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该掌握良机，渲染英语教学气氛，引发师生的兴趣跟求知欲;充分研究教材，认真听课，在各教学环节中提高趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视学生心灵交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英文课外活动等。兴趣是最好的同学。一个成功的语文老师要在课堂中有意识地培养教师对语文的长久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状况之中，使它们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段需要不断更新，用灵活多样的教学方法，组织师生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段促使学生实践的热情，加强对教师学习数学的兴趣的培养，让学员变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、 把握良机，渲染英语教学气氛，创造一个轻松愉悦的学习环境，引发师生的兴趣跟求知欲。

中学生这个年纪的缺点是:爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽略这种特性，单纯采用特色教学方式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把它们纯粹当做知识的容纳器，填鸭式地问她们灌输在它们眼中枯燥无味，冷冰冰的词义、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学品质不佳，恐怕这是一个主要因素。学习必须兴趣。就某些含义上讲，学英文就更需要兴趣。如何促使教师的学习兴趣，并保持它，使之作为它们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真听课，在各教学环节中提高趣味性。

教师对学习材料跟内容的处理，一般是由易至难，逐步深入，同时应考虑到对学生学习兴趣的必定刺激程度，使学生的观念一直进入积极状态，使它们的兴趣逐渐更新。其次增加教学环节中的趣味性，教学方法的多元化也有助于让学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师应想办法为学员创设新颖可信的情境，由此吸引学生注意力，再由该场景过渡至课本所呈现的情境中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要展现的情境变得直观而充满情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的据说读写的英文材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的场景、优美动人的语言跟戏剧，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而推动教学目标，达到教学目的。