幼儿的肚脐眼是哪里来的？快来看看！

《中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带给帮助，快来说说中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》含反思！

设计意图：

新《纲要》告诉我们,幼儿的科学研究应从身边的事物开始,引导儿童关注周围生活跟环境中常用的事物,发现其中的有趣和神奇,有益于保持幼儿的好奇心,激发人们的探求热情,使它们从小就善于观察和看到。"科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟知又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有哪些用？"幼儿了解的非常少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的知道人类肚脐眼的特点跟作用。

从而导致胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。

活动目标：

1.了解人类肚脐眼的特点跟作用。

2.探索胎生植物跟卵生动物肚脐眼的秘密。

3.养成积极地对待问题的心态。

4.发展合作研究与用符号记录实验结果的能力。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

2.学具准备：操作卡片人手一套。

活动过程：

（一）了解人类肚脐眼的特点跟作用。

1.了解人类肚脐眼的特征。

教师：这是哪个？是什么样的？

教师：还有谁也有肚脐眼？

2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

教师：肚脐眼是那里来的？有哪些用？

3.如何保护肚脐眼。

（二）猜测动物是否有肚脐眼。

1．出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。

教师：小动物有肚脐眼吗？

2．教师记录幼儿的预测情况。

（三）操作验证，探索胎生植物跟卵生动物肚脐眼的秘密。

1.动物们是怎样出生的，请幼儿操作排序。

2.集中展现交流，验证幼儿的推测。

教师：你看到小动物是如何出生的？

3.教师依据动物不同的出生方法归纳为胎生动物和卵生动物。

4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？

（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的常识经验。

1.介绍游戏规则小熊的肚脐教案怎么写，判断也有一些动物是否有肚脐眼。

师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

2.讨论还有什么动物也是肚脐眼。

活动延伸：

区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻求植物"肚脐眼"的秘密。

活动建议：

继续探索胎生植物与卵生动物有什么？并寻求植物的肚脐眼。

活动点评：

新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出：

1.形象直观的课件，引发儿童探索肚脐眼秘密的兴趣。

"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特性，在本次活动中结合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼--展现孩子的肚子--展现整个宝宝"引发了儿童探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被唤醒起来。形象动态的课件，让幼儿一下子就知道了肚脐眼的来源于作用。

2.简单明了的操作，了解动物出生方法与肚脐眼的关系。

《纲要》中强调：教师应尽量创造条件使幼儿实际参与研究活动,"亲身经历真实的探究过程",要使小孩真正地"做科学"。本次活动通过操作活动认识动物的出生方法，在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并运用"动物转盘"游戏，巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在儿童操作、交流，教师提高、总结，得出结论，充分尊重了幼儿的主题地位，遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。

3.拓展延伸，激发关心科学的心态。

科学活动在生活中到处可见。在知道了人类跟动物的肚脐眼秘密后来，以回答的方法导致幼儿再次探索动物肚脐眼的秘密。这样又拓展了幼儿的认知，更促使了儿童对科学的兴趣，养成善于观察、探究的良好学习习惯。

活动反思：

本节课没有达到我想象的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的弊端禁锢了幼儿的观念小熊的肚脐教案怎么写，使之前面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节约用水”的标志

中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》含反思这篇文章共4834字。

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