教学反思应该怎么写才合适？（精选3篇）

蜘蛛开店教学反思（精选3篇）

作为一名到岗不久的同学，我们要有一流的课堂教学素质，教学的技巧体会可以总结在课堂反思中，那么教学反思应该如何写才适合呢？下面是小编收集整理的蜘蛛开店教学反思（精选3篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

蜘蛛开店教学反思1

蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为孤独、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只大象，他织口罩用了一整天。他卖衣服，来了一只猫头鹰，他织毛衣足足忙了一个星期。他卖衣服，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得急忙跑回网上。

课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具备重复性。在文章主要内容学习的掌握上，带领学员学习第一次开店，由扶至放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养教师的自主阅读跟学习的素养。

对重点段落进行有感受的朗读指导。在感受蜘蛛开店辛苦的之后，引导学生借助对比来感受。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的丝巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期讲童话故事的教案怎么写，才织完那条长长的帽子。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐感受情感。指导学员通过浅显的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为独白加一个结尾，为中间的展开想象说一说做伏笔。

蜘蛛开店教学反思2

《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为孤独、无聊，想开一家编织店，可他仍担心困难，专挑一些看上去很简单的手套、围巾、袜子来编织，结果经常都遭遇使他苦恼的顾客，最后吓得他直接逃回来里去了。

在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语义中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。

写字教学方面，我借助“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。

指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的缘由、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导教师的跟读，从字到词，再到单词的跟读，让儿子进入到故事的'情境中，去读词句，开心的读、惊讶的读、害怕的读。

本节课也有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个只是本单元的教学重点，在这一课中，我鼓励父母通过思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子通过提示，梳理故事内容，按次序讲述故事，不遗漏重要内容。课前独白里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让小孩尝试简单的重复类的续编故事。在阐述课题时，我提醒孩子可以按谁在干什么这种方法去帮童话故事取名字，为现在的编童话打下基础。教学时，我鼓励小孩梳理故事内容，找出关键字词，完成思维导图，再利用认知导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

在本节课的课堂当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在鼓励父母通过思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让小孩很充分的完成讲故事这一环节。

蜘蛛开店教学反思3

这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言诙谐幽默，为学生营造了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的客户一次一次让其崩溃，由卖手套改到卖衣服再改到卖鞋子。故事告诉我们任何一件事情做出来都不象我们想的那种简单，所以说话情不能想法简单。

我用一个小猪佩奇开商店的短视频引入课题，一下子把孩子们吸引住了。接着，通过朗读短文，理解蜘蛛为什么要开商店，用自己的话讲明白蜘蛛是如何开商店的。小组交流后，学生都知道了蜘蛛开店过程讲童话故事的教案怎么写，因此都可准确地把商店的名字、遇到的客户、开店的结果意义相对应找回来。看着指示图，孩子们都色彩飞扬地讲起蜘蛛开店的过程来。接着，我使学生选择一间自己偏爱的商店，对子之间来演一演。通过舞台的方式，把故事的经过演了一遍，富有趣味性，孩子们可喜欢了！在舞台过程中，孩子们都发挥了自己的想象，把动物们之间的谈话都演了下来，自然而然地就理解了蜘蛛的店为什么总是换招牌。重点在理解一个问题：你认同蜘蛛开店总是换招牌吗？为什么呢？通过小组交流，各抒己见，最终知道做哪些事情都会遭遇一些困难，畏惧困难，就无法顺利。拓展部分，我使孩子们发挥想像，续编故事。蜘蛛的店最终开下来还是不开了，孩子们自由想像，编织自己的童话故事。

整节课出来，课堂是有趣的，快乐的，同时也有学有所获的。我很喜欢这个教学设计，上出来也轻松，孩子们学得也开心。但是，在语文生活化方面也有待提高，比如蜘蛛开店不顺利，除了它怕困难，其实还存在着价钱不适合、不懂得顾客需求等问题。