编童话故事教学反思：想象是编好童话的关键

【童话】

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假定，情节可以离奇。可以突破时间、空间的限制，深入至人所不能达到的领域去。把动物看成像人这样生活认知。以下内容是小编为您精心整理的编童话故事教学反思，欢迎参考！

编童话故事教学反思一

编写童话故事是我们中年级所接的一个生活写作课题。在作文备课时，我查阅了很多的相关的习作备课讲稿，应该说深受启发，几经推敲后，形成了本课的写作备课。

对于启发谈话，激情导入环节，我反复推敲。先欣赏一首歌曲，以唤起学生的兴趣。再以谈话来引起学生对童话的期许及喜爱的觉得，理解“童话”二字，让学生知道哪个是童话，自己虽然一下子都走进了美好的童话中了。由此，我再使教师交流自己读过的童话故事时，大家都畅所欲言。现在想来，我感到这一环节的设计是顺利的。

通过忆说故事、领悟写法跟例文赏析、说童话故事等环节让教师明确童话的作文特点，我认为是最有必要的。在这几个环节中，我借助步步深入的方式，让你们在交流中认识到童话更基本的三个特征。即采取拟人的技巧，把物只是人来写。采用夸张的技巧，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征含义，读完后可懂得一定的道理。

如何完成本次作文的突破点？在范例赏析时，我注重引领大家学习抓住主人公的举止、动作、语言跟心理活动来描绘人物的方式。经过交流，大家都认识到这段文字除了抓住了小羊的动作、语言、神态、心理活动进行描写，而且用词非常丰富，让我们感受到了兔子的机智、聪明，以及狼的自私。由此确立细节描写的抒发效果是最生动形象。

交流、讨论，准备写作是本节课的重头戏。因此，我注重推动教师交流准备写作的内容，同学们的交流可谓五花八门。到底需要如何编写童话故事？既然是独白，就要明确故事的缘由、经过、结果。为了使你们可明确这一问题，我就既以《一只聪明伶俐的小猪》为例，引导大家按原因、经过、结果的顺序，展开想象。在交流中，同学们能根据童话故事的特征来说，但有的朋友说得较杂乱，故事情节不是很突出，而且在用词及语言方面存在诸多难题，说得并不是很好。

分组讲故事环节，我在巡视过程中看到你们的选取是五花八门的。有的直接以故事的主人公的昵称命名，有的直接把故事阐述的道理当作题目，如《团结就是力量》等。有的以故事情节来命名，如《铅笔、橡皮和小刀的对话》等。对此，我给予肯定。而有的学生的题目不完整。如《旅行》，就鼓励其把考题补充完整。好文题一半，重视起题目也是重要的环节。

感觉本次作文授课存在的弊端是中心不够突出，没有一条贯穿全课的重点，给教师的鼓励也不够到位，引导的方法很过单一，教师的语言非常枯燥，所以学生说的兴趣不高，难点没有突破。再是预留给学生的时间少了。学生在说出题目后来没有时间再进行写作了。看来，在授课环节设计上尚有欠缺。一节课的时间叫短，不应面面俱到，应围绕一个难点进行突破，希今后在写作备课时将多多思考，设计的很科学些。

编童话故事教学反思二

童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。但也是这些现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了出来，还有的干脆写成了描写一个动物，也有尽管写的是童话，但在最终结尾却说这个独白告诉我们的道理是哪个什么。因此，为了防止发生作文中很多状况，首先有必要让学生搞明白童话的意思。

一、什么叫童话？

就是通过丰富的幻想、想象和夸张来诠释鲜明的形象，借用物体、动物来展现，用曲折动人的故事情节和简单的语言文字来体现现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。

二、选择材料

要选择自己很熟悉比较偏爱的动物来写。还要更加认识很多植物的特征跟生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃老鼠；小鸭嘎嘎叫讲童话故事的教案怎么写，喜欢嬉戏；小狗汪汪，喜欢喝骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃芋头青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。

三、把“物”人格化

在我们的笔下。要把这种动物当着人来写，会说话，会学习，会生活，会反思，会说话……例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法之类。不能只写这种植物的样貌、生活习性、性格特征。而需要写这种动物之间像人那种发生了什么有趣的事情。这些事情需要是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛劳、努力用功等等精神，要么是怜悯她们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。

四、想象是关键

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构讲童话故事的教案怎么写，环境可以假定，情节可以离奇。可以突破时间、空间的限制，深入至人所不能达到的领域去。把动物看成像人这样生活认知。

五、主题要鲜明

每篇童话都要告诉对方，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他正直诚实，助人为乐，宽容直率，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲狂妄，自私刻薄，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。让他们从你的童话故事中得到教育。但千万不能在独白的结尾处这样写：这个独白告诉我们哪个什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以借助动物们自己的口表达起来。而不能通过作者自己的口表达起来。