如何写好蒙族、压腕动作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁

在课堂工作者实际的教学活动中，就有也许用到教案，教案是课本及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要如何写好教案呢？下面是小编为你们整理的表演教案5篇，希望对你们有所帮助。

舞蹈教案 篇1

活动目标：

1、激发儿童对蒙族人民的热爱之情。

2、提高儿童对少数民族音乐的感受力和表现力。

3、熟悉蒙族音乐特征，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能和音乐完整的完成动作。

活动准备：蒙古族舞蹈录像

活动过程：

一、导入

和幼儿一起表演邀约舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣

二、展开

1、请幼儿欣赏一段音乐

2、讨论：听了这段音乐有哪些感觉？你想起了哪些？

3、教师告诉儿童这是一段少数民族的戏剧，猜猜这是什么民族的？（蒙古族）

4、教师：你们想不想看看蒙族人民是如何跳舞的？

5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像

6、教师：你都发现了这些动作？（让幼儿来学一学）

7、教师重点教授提腕和压腕

提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用力，手指不要用劲，不要扣手指

8、幼儿练习，教师个别指导

9、教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏

10、请幼儿来跟学生一起来表演一边

11、教师数着节拍来老师律动的动作

12、听音乐舞蹈律动

13、教师纠正幼儿不恰当的动作

14、听音乐再来表演

15、分组来表演

三、结束

看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演。

舞蹈教案 篇2

昔日每读朱自清的诗歌，每觉其文字珠圆玉润，声调优美，韵律和谐；是以总欲探其到底。大抵经过长时间的潜移默化以及思考，总算知其美妙的根由。

我们读古典的诗歌曲赋以及句法韵文散文，总感知一种音乐的存在，纵情朗读往往只是声情并茂，无论朗读者或是听者都受到了无比的享受，仿佛看到了阳春白雪的乐曲，仿佛看见了古代服装亦盛亦素亦雅的美好的女孩在眼前翩然跳舞。究其原因，不外乎于历代的文章非常精湛其韵律，把乐曲巧妙地融化了出来。有些许古代哲学知识的人都知晓古代的诗歌讲究格律，也就是讲究声律与对仗的规律。其实格律的滥觞并不那么容易，古人经过艰难的探索，直到清朝知名文学家书法家陆机的出现才起初有了雏形。相比陆机的“少有奇才，文章冠世”的哲学才华，我最喜欢他的绘画能够，其形质神飞的《平复帖》，更是欣赏有余，但此处要提的是他的哲学才华与创造；其《文赋》就代表了他在中华文学史乃至世界文学史上的彪炳成就与赫赫地位。关于《文赋》这里应提的是与格律密切相关的问题。陆机在《文赋》里强调了声音变化像五色相宣的主张，不可不为开格律理论阐释之创举，功绩不小；也说明古人在文章创作上的戏剧潜意识被唤起出来；后来，南北朝的范晔识别宫商清浊，有意识地把音律运用到了写作之上。南北朝宋末以来，大抵文人开始了分别平上去入四声。关于四声，以前也有一首歌诀：平声平调莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。到沈约构制八病说，把四声和双声叠韵运用到文学创作上，格律诗才算像模像样。直到唐代解决了押韵的调配问题，格律诗才算真正定型。

提到八病说，不能不提到刘勰及其《文心雕龙》；刘勰，《梁书刘勰传》有介绍，恕不述之。《梁书刘勰传》不过几百来字，却简单浅显地介绍了刘勰的生平事迹，虽然其生卒年不可考明，但其中所说的刘勰为沈约推重一事，却引我诉说。八病说为沈约所制，大体为：平头，上尾，蜂腰，鹤漆，大韵，小韵，傍纽，正纽。虽然不尽科学，讲究形式主义，但其中还有可取之处，如傍纽正纽反对隔字双声和隔字叠韵，因为怕念出来拗口；如平头中的上下句开头的字音平仄不应相同，注意平仄协调。总的看来，沈约是推崇诗文要追求声律的，在其所撰《宋书谢灵运传论》里做出过很多理论上的初步归纳；但是刘勰是并不赞成八病说的，而后来沈约乃文坛领袖，声名贵盛，却推重与自己看法并不符合的儒者，其胸襟可谓高致，其志向可谓浩大，而现在的喧嚷的文坛那些文人相轻谩骂的现象，那些独霸文化资源的现象，不可不谓时弊之大病也，不可不内省内敛，不可不好自为之。

刘勰虽然不赞成八病说，但也讲求声律。其《文心雕龙》“声律第三十三”里明确提到：“凡声有飞沉，响有双迭。双声隔字而每舛，迭韵杂句而必愆；沉则响发而断，飞则声飏不还，并辘轳交往，逆鳞相比；迂其际会，则往蹇来连，其为疾患，亦文家之吃也。”声有飞沉，实际上就是指声有押韵；双声，实际上就是指两个字的声部同样，发声相同，如踌躇二字；迭韵就是叠韵，指两个字的收声相同，如徘徊；而隔字双声就是指把符合双声的两个字之间插入别的字，隔字叠韵同理；与此同时他在《文心雕龙》“声律第三十三”里既看到：“异音相从谓之和，同声相应谓之韵。”

到隋唐时期一种新的骈文体裁词便诞生了，唐代中叶格律也完全具有了。诗词或者之后的曲的意蕴都是离不开中国近代美术的。古人谈音乐，分宫商角徵羽五音，又加变宫变徵,共七个音，前面五个相当于西乐简谱的12356,变宫相当于简谱的7，变徵相当于简谱的4，古代的文人以这种音为基础经过艰难的探索才总结出诗句曲的格律。

以上所述，实则是为讲文学韵律作铺垫罢。

我国近代知名的书画家启功先生不但在绘画方面造诣精深，在古哲学方面的功底也是屈指可数的。

其伟构《诗文声律论稿》“散文中的声调问题”里指出了散文的律诗规律，并旁征博引地列出古代文学进行了探讨。但是他只注重了古人散文的声调问题，并未强调古代文学的韵律问题或者现代白话文学的韵律问题。

我以为无论近代古文诗词或是现代白话文学都要追求韵律（我国近代，为区别于韵文、骈文，凡不对仗、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文；这里所指的注重韵律不等同于遵循严格的押韵规则），要把文学当俳句来写，散文方才音调协和，珠圆玉润。当然已经有散文诗这中两栖体裁存在，可是散文诗终究属于文学范畴。

当然现代白话文学的韵律并不要求与古人诗文格律那般严格，形式主义过了头也不能流通起来；当然现代白话文学的韵律与现代诗歌诗的韵律有所不同。

我以为现代白话文学的韵律如下：

其一，有意识地利用双声，叠韵，或双声叠韵，忌讳隔字双声，隔字叠韵。

其二，偶尔押韵，韵脚不但限于句尾，句首句中皆能，引入西方文学的韵脚安排方式。其三，平仄格律应有意识选用，如写感伤厚重沉郁苍凉风格的诗歌要多用入声字词，仄声字词在声调上是“抑”的；如写清新淡雅风格的诗歌要多用声调字词，平声字词在声调上是“扬”的`，朱自清的美文《春》大多是平声字词。

说一些题外话，散文除韵律有所要求外，散文在色彩上还有所规律：风格华丽的散文多半是运用了一些艳丽的简练，然后结合了一些平声字词，所以读起来才华丽柔软；风格沉郁顿挫的诗歌在颜色上通常是单调的，近于白描写意，单调的色调结合仄声字词，所以读起来才厚重，很有韧性与骨力。散文除韵律色彩之外，在气势等方面都有很多规律可研究，恕不赘述。

以前的散文家都是懂得散文的韵律的，因为它们都精于音律，他们都知晓文字的脆弱是构筑于文字的戏剧想象之上的；而现在的许多散文家以及网络作家却是不懂得的，鉴于此撰此陋文以贻笑方家耳。

舞蹈教案 篇3

设计意图

大班的幼儿已经接触了两年的戏剧、舞蹈，在表演方面有了一定的基础，各方面能力也是了巨大的提升。因此使儿童单纯地模仿老师做表演动作并不利于培养幼儿的创新思维，于是我决定让幼儿自由地、以自己的动作来体现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作仍然都更感兴趣，对小鸭子这一形象也非常熟悉，因此创编起来可能会比较易于一些，并且它们仍然太习惯于学同学如何去做，让人们来自己创编是一个新的开始。为了不使它们丧失兴趣，所以我选择了使它们创编小鸭子的表演，也只是之后教学的一个过渡吧！

活动目标

1、初步认识、感受小鸭的诸多动态姿势。

2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的真谛。

活动准备

小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带。

活动过程

一、开始部分

播放音乐，让儿童随美术模仿各种小动物的动作进入活动场地。

师：孩子们，在生活中我们见到许许多多的小动物，今天呀，就让我们一起学学小动物的各种动作，好吗？（带领儿童模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作）

二、基本部分

（一）播放多媒体画面《孔雀舞》，教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。

提问：你们明白她是模仿什么动物做这种动作的呢？

师：这个表演叫做《孔雀舞》，是我国一位有名的舞蹈家杨丽萍阿姨模仿孔雀的各种动作跳的，她为了创编这个表演，观察了孔雀很长时间才创编出来的。今天我们也一起来模仿小动物的动作创编舞蹈，你们能不能试一试？那他们想模仿什么动物呢？（幼儿自由发言）今天老师拍了一段小鸭子的动画片，让我们一一看，然后把它编成舞蹈好吗？

（二）播放多媒体画面《小鸭子》，引导儿童大胆创编小鸭的各种姿势。

1、播放多媒体画面《小鸭子》全段，幼儿欣赏，观察小鸭子游戏时的各种姿势，感受小鸭的愉悦心情。

提问：小鸭子在做哪些呢？（小鸭在走路、在吃饭、游泳、开心地唱歌。）你们能不能学学小鸭子的这种动作呢？——让幼儿在整体体验小鸭子的各式姿态后，尝试来模仿。

2、播放多媒体画面《小鸭子》第一片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。

3、播放多媒体画面《小鸭子》第二片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水跟游泳的动作。

4、播放多媒体画面《小鸭子》第三片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。

5、让幼儿自由讨论，把创编的三段小鸭动作结合上去，组成表演《小鸭子》。

师：小朋友们真能干，把小鸭子的走路、游泳、喝水等很多动作都做起来了，那我们能不能来扮演一下小鸭子，把我们今天做的动作连出来跳一遍，好吗？

放音乐，发头饰，让幼儿舞蹈，老师也在一旁跳，还可以模仿一些幼儿的动作，激发幼儿的兴趣。在整个过程中学生对儿童进行部分指导。

三、结束部分

让幼儿在愉悦的演出活动中自然结束。

舞蹈教案 篇4

活动目标

1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。

2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作编排芭蕾，发展幼儿动作协调性。

3、在表演过程中，体验舞蹈的真谛及欢乐。

活动准备

1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新x舞步，学会新x舞的一些基本手位。

3、新x舞蹈视频一段、录音机、音乐唱片、动作图示、自制新x小花帽、新x服装一套。

活动过程

一、观赏新x舞蹈视频，回忆新x舞的特点。

1、观赏视频。

师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是什么民族的表演？

2、回忆新x舞的特点。

师：你们明白这个民族的人更擅长什么？在舞台的之后一般都有什么常用的动作呢？

师：新x维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新x素有"歌舞之乡"的美誉，新x乐曲的曲调柔美动听，节奏开朗鲜明，情绪热烈奔放。他们的群舞非常优美，动作也很漂亮，新x的舞蹈主要是人体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到手指都有动作。昂首、挺胸、直腿是体型的基本特点，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点染，形成热情、豪放、稳重、细腻的新x舞的风格。

二、复习新x舞的基本步伐。

我们在中班的之后学习了一些新x舞的基本动作跟步伐，都有什么？我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿和戏剧练习。

三、创编新x舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1、聆听音乐鼓励幼儿再次展现歌词《掀起你的盖头来》欢快、有趣的浪漫。

师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新x歌曲，叫什么名字啊？

让我们再来一起听一听！

2、幼儿创编舞蹈动作。

（1）创编掀盖头的动作。

师：这首歌词里讲了一个美丽的新x姑娘；现在，老师就来扮演这个美好的新x姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在身上，现在他们可看清楚我的脸吗？（教师可以将白盖头掀起、放下让幼儿相当看看哪些看的知道）

那怎么能够看懂出呢？

你来掀掀看，看清楚了吗？

想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来体现这个掀盖头的动作呢？（提示幼儿动作要有好看、有美感）

哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！（提示幼儿一边听，一边做动作）

（2）创编看姑娘的动作。

师：看清楚了吗？你是如何看的？

哦！你是这种看的，真漂亮！还可以如何看呢？

小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看女孩的动作连出来演出一下！（边听边跳）