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中班笔顺字帖教案怎么写

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描红教案大班。

第一单元 识字

教材解读：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水 火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种 识字方法，让学员在有趣的情景中走入语文，乐于识字。

对刚入学的小孩来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼 音学习的后面，关注了学员已有的学习心得，符合学生的学习心理。不仅可以使教师体会 汉字学习的真谛，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的发音有效突破拼读 难点，使音标学习达到事半功倍的效果。

本单元在教学上有别于其它单元的学习，重点是通过听读跟联系生活心得来学习汉 字。教学时应充分联系学生的生活，运用多种识字原则跟详细形象的直观形式识字教案怎么写，帮助学生 建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的 “讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导师生跟小孩一起读故事，体验识 字的价值。

从本单元开始，学生就处于即将的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学员良好的 学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字坐姿要恰当，对照田字格里的范字，按笔顺规 则正确书写。朗读短文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。

天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的含义可对号入座。

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们还要到识字王国去了解更多的汉字朋友啦!老师真为他们开心!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，分别出示天地人你我他的截图。

2．指名读：谁可读读?你是如何了解这几个字的?

3．结合具体例子，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了哪个，并在本子上写一写。

2．教师放慢语速范读，学生大声朗读(两遍)。

四、读准字音。

1．学生自由读生字，同桌交流。

2．全班交流：在这篇短文里，你将要认识了这些字?

3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1．出示表示相应文字的照片，提问谁可说说这是哪个？能做哪些？

六、认识田字格，指导书写一

1．认识田字格。

2．引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写技巧：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1．找一找，我们周围某些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2．我会记。

你是如何记住那些字的?

全班交流。鼓励教师用自己偏爱的方式识记。

3．我会用。

摘果子说词句或语句。

选生字卡填空。

交流：我们周围也有什么地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天''人

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你看到了哪些?(引导学生从横的长短差异以及在田字格里位置差异这两方面来说)

3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5．讲评：讲评后，学生再次练写。

四、课堂小结

板书设计：

天地人

金木水火土

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地诵读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步展现课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是识字写字，难点是识别金木水火土。

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古之后的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁可读读课题?你是如何了解这几个字的?

4、结合具体例子，引导学生理解里。

三、自读课本，学习生字

1、学生自由读课本，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇短文里，你将要认识了这些字?

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课本读得恰当、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有情感、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课本读帮爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是如何记住那些字的?全班交流。鼓励教师用自己偏爱的方式识记。

3、我会用。摘果子说词句或语句。

二、指导背诵课文

1．全班齐读课本两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课本背诵出来。

3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你看到了哪些?(引导学生从横的长短差异以及在田字格里位置差异这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生再次练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

金木水火土

口耳目

教学目标：

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

同学们，在很久以前在我们美国还没有汉字，但是他们也必须用文字来表达，怎么办呢？古代的他们特别聪明，就按照事物的颜色造出了这些字，老师也帮你们带给了几个，想听听吗？

二、认识事物，学习生字。

1、猜一猜、认一认。（实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）

仔细看看，你了解哪几个朋友？指名说说是哪个字--让猜出的学生说说理由。

2、我们都了解两者了，它们能开心了识字教案怎么写，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们今天能不是这个样子了，经过现代他们的改造我们成为这种了，你还了解我们吗？”看！它们的礼物就是它们目前的图片。

猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？

（1）小组合作猜，说说理由。

（2）指名汇报小组猜的战果。

重点了解：“禾”这是一种庄稼，古之后他们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个短语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头顶有一个角字旁，它如同鼠的两只眼睛。

3、记一记。你可记住他们目前的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。

（1）请你轻轻地跟他们打声招呼。你认为难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。

（2）去掉图片。男女生比赛读。

（3）去掉拼音读。分小组读。

（4）组长汇报，开火读。

4、编一编。 （课间操）先是学生一句一句编，再连出来边念边做动作。

羊羊羊，我学小羊咩咩咩。

鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。

兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳跳。

竹竹竹，我学竹子很挺腰。

木木木，我学树木快快长。

禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。

三、小结引申。

1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是如何演变过来的。看过以后说一说。其他几个字看图和其它小朋友说一说。

2、你喜欢古之后的字而是以后的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的看法）。

四、指导书写。

1、复习田宇格各部件的名称。

2、教学新笔画“1”（竖）。边说边和老师书空。

3、仔细观察“十”在田字格中的位置（一横横在横中线上，稍向下斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖）。

4、教师范写一笔，学生学写一笔。学生描红。

5、展示学员作业，大家评议后再度书写。

第二课时

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是哪个？

2、图字结合；字跟图有哪些联系？

二、认读生字

1、哪些生字你将要认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生终于了解的字能使教师领读，不了解或读不准的能由学生领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你将要认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己偏爱的字说说是如何记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中字词自己写一写。哪个字写得满意可以向朋友跟同学展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

五、板书设计

口耳目

日月水火

教学目标：

1．学会4个生字，认识2种笔画，能运用注音读准音节，按笔划记忆字形，结合插图和生活实际知道生字的含义。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助音标正确地读儿歌，结合插图了解句子的含义。

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能恰当书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。

老师又给你们请来了一个新同学，你们听听这是哪个呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有哪些联系呢？想知道吗？老师告诉他们，在很久以前，古人也十分偏爱太阳，那么古人是如何记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了方便书写，就把这弯曲的笔划写成这种这么的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这种的字，你们认为有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看那些生字是如何变化来的？

二、出示图片，认识事物

1．教师出示课本图片，让教师了解上面的事物。

2．小组交流这种事物在哪里离，你见到吗？

3．读一读这些事物的词义。

4．指名读，其他朋友看看读音是否正确？

三、学习生字。

1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真好，那么他们在生活中用过很多字吗？想想，一会儿说帮你们听一听。

2．你们说得很好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们明白得真多，“日”和“月”可以拿来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1．导语：这些生字你们虽然了解了，而且在生活中学会了利用，真不简单！那他们有哪些好方法记住那些字呀？

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着同学一起书空。

3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是如何一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4．请同学跟着教师一边书空笔顺一边说笔画。

5．请老师拿起铅笔，把这4个生字按笔顺字帖，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

第二课时

教学目的：

1．学生正确、规范地书写4个生字。

2．完成课后练习猜一猜连一连。

教学重、难点：正确规范地书写每个字词，教师指导“水”字的书写。

教学过程：

一、复习

1．读不带音标的认字卡片。

2．指名读儿歌。

二、书写生字