【教师招聘】教学后记通用范文总而言之，写课后教学反思

教学后记通用范文1.课后教学反思范文

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追寻。

一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期累积，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 （二） 坚持写课后反思，可以获得宝贵的心得、教训，并迅速看到跟解决教学中发生的新问题。

课后反思应包括那些内容？是否上完课后都要写写教学手记？怎样写教学手记？ 教师可以从下面四个方面进行反思。 （1）、思效。

学生的学习效果是老师更关注的难题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的课堂效果作一个自我评判，比如分析学生什么内容掌握得好，哪几个别有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生必须指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作能否超过了预期的疗效进行自我评价。

（2）、思得。一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定可从中受到启迪，总结成功的心得，如能迅速记录，可成为以后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学素质。

（3）、思失。课堂教学中有所得也一定会有所失，学生的性情各异，知识水准和理解素养参差不齐，教师的课堂设计与实际教学过程都会有不相适应的地方，如教法的利用，知识的详解，例题的选取，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会感到有不尽如人意之处。

对于教学工作的不足，要反复思索，仔细琢磨，采取举措，及时补救。 （4）、思改。

“思”的最后目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的根源，探索解决难题的方法、对策，提出优化教学的思路和细则，提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的学生，上完课后必然会自觉不自觉地进行思考。

但是，并不是所有的课后反思都需要用文字记述下来基础护理教案后记怎么写，写成日记。教学手记记的应该是有价值的东西。

下面五个方面能供参考： （1）、教材的创造性使用。在新的课程模式下，教科书的首要功能是成为教与学的软件，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。

教师除了是教材的使用者，也是教材的建设者。因此，教师在创造性使用教材的同时，可以“课后反思”中成为专题内容加以记录，为教材的使用提供建设性的看法，使老师、教材和教师作为课程中和谐的统一体。

（2）、教学的不足之处。即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，有利于教学水平的提升。

如问题情境的营造有没有给教师思考的空间？学习活动的组织能否有利于学生的自主学习？小组自主学习有没有流于形式？有没有关注学生心灵、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚等等。 （3）、精彩的片段跟成功之举。

课堂教学中，往往会由于一些偶发的事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不未。如果发生了教学教与学的高潮，最好能具体记录下学员的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进行深入的探究和分析。

教学反思还要兼顾于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中超过预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要更加当的举措；层次清楚、条理分明的板书；某些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等。 （4）、学生的独到见解。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们另类的看法、精彩的提问、创新的认知等等，都是源于学生对文本的新颖理解、源于学生精神世界的奇特品味基础护理教案后记怎么写，是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的看法是对课堂教学的补充跟深化，可打通教师的课堂思路，提高教学水平。

因此将其记录下来，可以成为现在丰富教学的宝贵材料。 （5）、再教设计。

一节课下来，不妨静心沉思：摸索出了这些教学规律，教法上有什么创新，知识点上有哪些发现，组织教学方面有何新招，解题的众多弊端有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，然后考虑一下：再教这部分内容时，应该怎样做，不妨写写“再教设计”。

这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

2.跪求教学后记教学后记要如何写有没有现有的范文参考呢

浅议如何写好教学后记 近期，学院评估专家组对教研室及部系评建工作进行了检查，某些学生教案还存在一定困惑，即这些学生都十分注重课前的打算跟设计，而通常忽略了课后的反省和小结，教学后记记录不完善、不到位。

重视课前打算跟设计，这无疑是必要的，但课后的思考跟总结同样非常重要。 为此，针对如何写好教学后记谈点浅薄认识，请大家同仁指正。

一、什么是教学后记 教学后记又称教后记或教后感，是学生上完一次课（一般为2学时）后，对教学任务完成状况、存在疑问、学生的反馈情况及教后的体会等进行记录，对教学设计及推行情况进行总结并简明扼要地写在教案中指定栏目内。 教学后记是教学过程中的一个重要环节，也是教案有机整体的一个重要构成个别。

二、为什么应写教学后记 任何学生在课堂活动中又有顺利的感受，也有失败的教训，无论是心得还是教训，对教师来说都是财富，关键在于能否作仔细的小结，并进行探讨研究。教学后记中，教师找出教学方案在详细实施过程中的顺利跟不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学思路，优化课堂教学。

长期坚持可以减少学生的教学水准、驾驭课堂的素养、教学效果跟教学品质，形成自己独到的课堂风格跟教学方法。写教学后记还是学生积累教学心得的有效方法。

教学后记中积累的课堂火花、典型教例、教学一得，以及教师在学习过程中遭遇的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。 前苏联教育家斯卡特金曾说：“为了及时跟出色地把握教育的美术，每一节课后，都必须仔细审视一下，自己的成绩与不足，同时应找到成功与失败的缘由，弄清原因是在备课时产生的，还是在上课时直接导致的。”

苏霍姆林斯基也曾说：“善于分析自己劳动的学生能够作为一名优秀的有经验的学生”。 这都表明，写是教学后记的必要性和重要性。

三、教学后记的内容 1、记成功的心得。当老师上完一堂经自己精心准备的课后，应对自己的课做出客观的剖析，肯定自己在本节课中的顺利经验。

因为在教学的过程中，常会出现一些精彩的片段。如：新颖精彩的后记、恰当的形容、简明的板书、巧妙的题旨、教学难点的成功突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间形成的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的利用或者配合本节教材补充的一些带有典型性、生动性跟富有说服力的教学例子等等。

这些在课堂设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面独到之处，都是促成教学成功的原因。对提升自己的教学素质，形成自己独到的教学风格将大有裨益。

2、记教学中失败之处以及缘由。再建立的教学设计也或许有疏忽失误之处，存在或多或少的问题。

课后冷静思索、仔细查找原因、寻求缓解的方法、及时总结并作好记录，成为日后所要汲取的教训，在适度的契机有计划有方法地填补和缓解，并在之后教学时优化和纠正，避免在之后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水准的效果。 3、记学生在教学上体现的问题。

有些疑难问题是学生在备课过程中遭遇的，有些是借助课堂问答、练习等方式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的难题可打通师生的模式，促使顿悟的发觉，有的弊端甚至可以把其引向纵深，这就是教学相长。

另一方面，由学生的回答可以看到自己教学中的不足。 学生强调的问题通常是学生没有讲明白或被忽视的问题。

4、记学生的认知及进步情况。教师应充分认识和把握学生在各年龄段的认知特征、对事物的了解程度、认识见解、思维能力等。

教学设计是否依照学生实际，是否受教师欢迎，学法指导是否到位，效果是否超过预期目标等作好记录。 这些都是以后学生课堂的第一手参考材料，对启发和培养学生的素养具有重要的实际含义。

5、记录再教设计。教师上完课后，根据教学体会及其学员反馈的信息，静心沉思。

看一下教法上有没有创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何特征、启迪是否得当、训练是否到位等等，进行再教设计。 这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

四、写教学后记的要求 教学后记不是简单的技巧，更不是流水帐式的记录，而是对原设置教学方法的价值确定，预期教学效果的数值预测和下一课堂设计的最佳参考。教学后记形式不拘，可长能短、可详可略。

一应简单扼要，做到有话则长，无话则短，言简意赅。二要重点突显，讲究实效，要以转型教学方法和提升教学品质为主要目标，克服为写而写的观念，既不能面面俱到，又不能内容单调、空洞。

三应趁热打铁，如实记录。教学后记是教学灵感的组合，这种灵感是师生双边活动过程释放出来的，具有真实性和时效性。

只有尽早，才能把课内看到的疑问、本人的看法如实地记录下来。 关于教学后记的内容跟记法，很多文献资料都有详细表明，老师们也大都带有一套行之有效的方式，并没有固定的机制，应按照实际状况，灵活处置，关键在于迅速与坚持。

持之以恒，长期秉持下去，教师的素养和素质才会持续增加。 。

3.优美的学习后记范文

都说勤能补拙，但是勤要勤到点子上。

不要盲目的学习，做一道题要有一道题的收获。千万不要机械地做题，做对即使了，做错就看答案改正。做题要仔细地做，知道题目在考什么知识点。做错了要预测自己那里出错了，不要把弊端归结到粗心，粗心的实质往往是不熟悉，是计算能力低下。找出问题有针对性地学习。做透一道题，就算一开始做错了，也比你机械地完成10道题更有收获。

另外应养成做笔记的习惯，但是做笔记不是叫你抄老师讲课的板书，而是记录自己学习时的收获，一点一滴地积累，可以是一个不懂得字的发音，可以是文言文里一个不会的术语，可以是一个不懂的法语词汇，也可以是一道做错的题目，或者一道做对的问题。

总结如下：

善于利用时间

在学习中，你虽然要懂得善待时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间内，得到最大的学习效果。

合理分配精力

在学习中，你需要分清主次，合理地分配自己的精力，从而让自己在繁重的学习中保持清醒的脑子，用有限的精力来帮助自己获得尽可能高的学习效率。

学会排除干扰

在学习中，来自外界跟自身的一些干扰就会妨碍你的学习效率，你需要应学会排除和隔离那些学习中的负面因素，将他们的消极效应降至最低。

4.朋友来了教案反思

（一）教材分析 教材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的规定.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用.（3）分析高中每课教材内容与大学课本相关内容的差别和联系. （二）学生分析 学生分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的感知水平跟能力状态.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习应该跟学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

5.少了哪些教案教学反思

教学反思 数学常识是写实的，由于我选择的是人民币，人人都偏爱，更何况是叫小朋友去买自己偏爱的东西，整个教学活动清晰简洁，环节一个紧扣一个，整个活动幼儿表现不错，很有积极性，注意力很集中，都可灵活的利用钱去买适当的东西，同时我们有时太低估了儿子，不敢或不知怎样给小孩一些带有挑战性的难题与任务，孩子们是乐于参与有一难度活动。

这使它们找到自我的价值，有更多成功的觉得，在其中也会受到多方面的发展，而是我们学生或父母想象不到的。在之后的一些活动中，我们应改变自己的一些思想与认知定势，多成就一些机会，让孩子们能得到更自由的发挥空间。

6.教案中教学方法怎么写

希望以下的内容对你有所帮助 青年学生要写教学后记 李 森 所谓教学后记，顾名思义就是上或听完一堂课以后或在课余学习中，将教、听和学中所体现出来或发现的心得、教训、体会整理记录下来的工作，它是常规教学工作中的一个重要环节。

青年教师应尽早掌握这个环节，就需要写教学后记。写教学后记首先需要从教和学两方面去找内容，每个方面都要从反面两个角度去考量跟采集，把心得、教训和一些新鲜的信息、方法用简单的符号跟文字记录下来，并详细探讨其原因和感受。