新老师。教小学语文主要的流程是什么？（建议收藏）

① 新校长。 教中学数学 主要的流程是哪个

1.设计好课堂导语。导语是新课的引子，是课堂一篇新课本的开场白，一段精彩的导语是一节课是否取得成功的关键。

2.创设良好的教学气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很高的教育震憾作用，是妨碍学生心灵、制约课堂教育氛围的关键要素。

3.寻求课内外阅读的结合点。

4.形成课外阅读的氛围。

5.教给课外阅读的方式。

② 中小学语文老师招聘说课的准确方法是哪个

一说明教材1、说课内容是哪个教材的课本；2、本文的主要内容是哪个内；3、本课文有什容么特色。

二说清目标 先说一说你建立教学目标的根据，依据通常有三——一是数学课程标准对课堂目标三个维度的表述；二是学生的年龄特点；三是教材本身的特征。第二层就是具体表述教学目标。

三说准重点难点 重难点的确认应按照详细的文章而定，一般来说，徐分开描述。在确认重难点时，要留意前后联系，瞻前顾后，在教学过程中有详细的展现，重点是如何突破的，难点是如何分解的。

四说实过程 说过程是说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程大约要花6－7分钟时间，具体地说，要留意以下几个要点：1、提纲挈领说框架——说过程时应留意先提纲挈领地介绍整个过程的几个主要方法（或说成几个板块、几个层次、几大部分），然后再详细说说各个环节。2、精雕细琢说名称——设计版块名称时，要词斟句酌，具体而言，各标题最好要做到四点：一是字数相同；二是结构相似；三是层次清晰；四是用词前卫。

③ 小学数学教案怎么写方法是哪个

首先要吃透教材，把教材的编写意图弄清楚，读懂参考教学教材很重要。

其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路

教案的格式：一教学内容分析；二课堂目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学思路与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。

数学教学案例

圆锥的体积

一、教学目标：

1．让学生自己归纳出圆锥体体积的推导方式，并可熟练运用公式解决难题。

2．培养教师的思维能力和空间理念。

3、培养学生的构建、合作精神。

二、教学重点和难点：

掌握圆锥体体积公式的推论。

三、教学过程 ：

(一)创设情景。

师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生提问）

生：回答 （师总结）

师： 圆锥有哪些特质？（生回答）

师：在日常生活中，我们常常见到一些粮堆，沙堆。你们明白他们的体积如何求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）

（二）学习分析

1、学习研究圆锥的体积

师：请同学们先想一想，我们是如何了解圆柱体积公式的：

（ 把“圆柱”转化“长方体”从而计算出圆柱的密度。）

师： 今天我们也按照这些方式，来研究圆锥的密度。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）

师：请同学们在小组中探讨一下，你们小组带来的实验用品有哪些特征？

生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。

师：让学生猜测他们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）

师：同学们，我们如何来了解自己的推测的恰当与否。（试验）

2、学生分组做实验，老师巡视。

学生试验，小组交流。

各个小组的意见反馈。

师小结：我看到有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的实验。你们都可得出结论，等底等高的圆锥和棱柱的直径关系：V（圆锥）=1/3V（圆柱）。而且我还看到一个小组的同事别具一格，用的是一个圆柱体形状的橡皮泥，用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥，削掉的部分既作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥，这样就得到了三个大小一样的圆锥，也受到了圆锥与圆柱的密度关系。提出表扬！

3、师生共同完成例题，师对于某些状况进行训练。

（三）巩固练习，加深了解。

1、选择题。

一个圆锥体的密度是18立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )

（1）54立方米（2）6立方米 （3）9立方米

2、东东的家里有一个圆柱形水桶，装满水是30千克，需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装？

3、书上的一些题目。

（四）总结：今天你有哪些收获？

七、 反思：

本节课我强调了知识的迁移，因为旧知是新知的的基础，任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力，动手操作的素养，让学员动手动脑的同时，让人们相互合作，共同交流，以便达到知识的共享。我使学生借助猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间理念，图形的转化，在练习题的的设计上，注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的同学。在创设情景中，我用日常生活中的事例激发师生的学习兴趣，激发人们的探求精神，特别是对发生不一样的构建方式，大力的赞扬，在促使教师学习兴趣的同时，培养了教师的创造性思维。

总之，这节课我在促使师生兴趣的同时，让学员经历了知识的取得过程，体会到顺利的欣喜，培养了人们的认知，根据实际发展了学生的空间理念。

④ 小学语文怎么教

小学数学如何教？我认为学校数学培养教师的阅读素养

⑤ 如何实现学校数学课堂中先学后教

课堂参加是教师学习的重要手段，也是老师与教师互动的必然环节。所谓有效参与是指在教学中学生能够切实有效地举办学习活动，在课堂实践中受到发展。一节优质有效的物理课，应该让全体师生全程参加到课堂活动之中，倾听、发言、观察、思考、交流并有所得，有所发展。

然而在一些语文教学上，我们却可以看见：一节课出来学生演讲更活跃，可讲话的总是那几个人；课堂上“一问一答”较多，大多数学生也是在倾听、记录；小组探讨时，成绩好的朋友看侃侃而谈，而学困生一脸呆滞、茫然或是兴趣缺缺；学生也是就教师所帮的难题进行探讨、讨论，却很少强调抗议……

怎样使更多的女孩“动”起来，积极有效地参加到学习中来，是数学课堂教学亟待要解决的难题。

一、创设民主情境，扩大参与的广度。

新课程是“一切以教师为本”的教育。教师要宽容学生，把学员看成是学习的主体、学习的主人，珍视学生的别致个性，创设民主和谐的课堂教学气氛。美国心理学家罗杰斯也觉得：“成功的教学依赖于一种真诚的理解跟信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”我常在课堂教学中，与学生们讨论教学的安排，给教师以选取的机会。例如在安排学习内容的先后排序时，我会征求学生的看法：“大家认为你们先学哪一部分好呢？”或“同学们比较偏爱哪一首诗？咱们就先学这个吧？”虽然也是一两句商量的话语，学生们却十分欢迎，因为这使它们有了做主人的自豪感，感受到被漠视的愉悦，从而让学生积极主动地投入学习活动中，进而培养教师做学习的主人的观念跟能力。

民主的语境下，不仅老师与教师之间是平等的，学生与学生之间也有平等的。学优生和学困生，他们参加机会是公平。课堂上，小组合作学习这一教学组织方式可以使全班所有的师生动起来小学数学怎么写教案，积极主动地、合理有效地参与课堂过程。而老师要帮助教师全面推动角色转变，高效地鼓励学生自主、合作、探究学习，构建生生平等互助的教学。创设民主的语境，可以提高参与的积极性和主动性，可以让课堂上没有被爱遗忘的角落，真正是推进参与的广泛性的有效策略。

二、指导学法，推进参与的深度。

1、教给教师预习的方式，培养预习能力。“教”前备课是授课前的一种预备工作，是教师自己探索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。其着眼点是为学生自己“更好地学”，为学生“更好地教”，为真正推动教学的有效、高效打下基础。我主要指导学生从下面几个方面展开预习：（1）先阅读短文内容，形成初步认知；（2）借助工具书，积累字词，流利朗读短文；（3）结合教材上的例题和《新课程学习指导》，学习再读课本，运用“圈划勾点”法，批注心得、感想和问题。

通过预习，学生有了初步的探索，上课时便可就未学懂的个别发言，将探讨的个别进行交流，就不理解的个别提出问题。用教育学的理论说，带着困惑上课，求知欲更强。变被动为主动。可以大大减少无效参与。

2、教给教师质疑的方式，培养质疑问难的素养。“学起于思，思源于疑。”质疑，最可激发师生读书、思索、答问的积极性，发展学生的变革思维能力，真正让学生作为学习的主人。在以前的课堂中，我引导学员就不懂的疑问在书上做上记号，做一些笔记，对朋友之间回答的疑问也可以反驳并有根据地提出自己的看法。

三、激励评价，实现参与的持久度。

评价具有导向、激励的功用。它可以帮助学生迅速地取得反馈信息，认清目标，弥补不足，继续努力。在学生积极有效的参加随后，我们要通过开放而带有激励性的评判，使教师不断体验成功的真谛。这是主体参与不断深化和参与方法不断升级的重要保障。

建立激励性的评判机制必须注意下列几点：

（1）评价方法：应客观公正，正面引导为主，评价与点拨相结合。

（2）评价方法：应综合使用语言评价、用手势或态势评价、适当物质奖励等多种方式。

（3）评价主体：应放开评价的权力，不仅有学生的评判，还需要鼓励学生进行自我评判和互相评价。“学生进行自我评判，有利于提高学生参与评判的积极性，有利于积累自我了解跟自我期许，有利于学生不断追求新的目标。而学生互相评价，能够让学生感受到自我评判与同龄人评价之间的差别，从而演进它们的自我了解。学生之间的互相评价，还能够对尚未进行的学习活动以及效果的了解非常全面跟充分，有利于改进它们的后续学习。”

一句讽刺“你说得太好了”，一句鼓励“别着急，再想想”，一句客观的评述“……说得不错，但需要切记……”，一个赞许的目光，一个肯定的手势，一阵喝彩的嘘声……都会让学生觉得亲切、安全，增强了学员学习的自信心，保持、提高了学习兴趣，使它们善于参与到教学学习中去。成功，既是参与的结果，更是参与的起点。

“没有学生的主动参加，就没有成功的课堂教学”。一堂优质有效的数学课，能使全体师生积极主动地参加到课堂活动之中，倾听、发言、观察、思考、交流并有所得。作为学生，我们要尽力使学生“动”起来，从参加的广度、深度跟持久度上下功夫，精心设计教学活动内容，保证教师每一次参与都有效，保证每一次课堂活动都可收到积极效果，使教师真正作为物理课堂的“主人”，促进学生主动发展。

⑥ 如何教好小学英语

一、首先应做好课堂导入教学

“好的开始是顺利的一半”，教学导入一样如此，导语设计得怎么，往往关系到全局和教学效果的优劣。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文老师面前的一个重要课题。好的导语，是一块磁铁，能紧紧捉住学生的心魄，将它们引入知识的海洋。笔者认为，导语的设计应留意以下几点：

首先要唤起兴趣，引导参与：《论语》中说“不愤不启，不悱不发”，这就必须校长多关注师生的学习感受，小学数学课本的短文内容更丰富，这就要求学生在设计导语时首先应考量如何促使教师对这种课文的学习兴趣小学数学怎么写教案，能唤醒学生的注意力，激发人们的学习兴趣。

其次要把握重点，短小精悍：导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简略列举；过于繁琐的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易让学生疲劳、注意力分散。

也要创设情境，营造气氛：语文课堂是一项人文性很强的课堂科目，对他们的精神领域形成着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时遭受物理材料的洗礼感染，并形成独具的感受。人文性和情感性决定了我们物理老师在教学上要尽力打造出动人的课堂情境与气氛。而选进教材的课本，绝大部分是文质兼美、情文并茂的诗文作品，教师在设计导语时，除了考量知识的传授外，还需要掌握文中的“情”，以营造一种氛围，使师生入情、移情、冶情。

当然在教学的过程中也必须教师们因地制宜、随机应变，根据不同的情景设计不同的导入方式，你过也应重视导语设计的方法，要注意启发性、知识性、趣味性。只要新课伊始就能促使教师的学习兴趣，拨动其认知之弦，让人们以绝佳的紧张状况投入学习活动，都是成功的导语，只有这种，才能超过事半功倍的效果。

二、其次应该教师强调教学过程

1、重视学生的情感引导

语文是一项人文学科，所以在课堂中需要加强针对师生情感教育的鼓励，以便使学员在学习的过程中无法进行心灵体验，能够感受作者的观念感情，实现学生理解深度的提高。这针对改善教学效果、实现学生的全面发展意义深刻。

2、重视教学师生的互动

教学的过程是一个师生知识互动、情感交流的过程，在这个过程中，提问发挥着不可或缺的作用。用问答来指导教师学习课本，这是当前数学课堂比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问哪些，怎样问，是关系到教学成败的大事。需要教师们高度加强，笔者认为，课堂问答需要留意以下几点：首先，设计的弊端要有确立的目的性，紧扣教学目标，能够激发思考。因此，教师应从课本的实际出发，钻研教材，认清教材的常识内容，把握教材特点，明确教学规定，确定教学目标跟重难点。设计的难题要有一定的探讨价值，能激发学生的主动性，能集中它们的注意力，引导人们生动活泼的学习，使它们经过自己独立审视，对常识融会贯通，从而提升预测问题解决难题的能力。其次，问题应大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的难题要在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也应减少两种倾向,?太多或很少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识无法理解、消化；提问太少，讲授很多，学生难有参加的机会，最终会造成厌倦情绪。另外，设问要尽量让全体师生都积极参加探讨，使更多的学生有被问到的机会，并鼓励学生自己强调问题，对答案置疑辨析。 课堂问答是数学教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学员思维、传授基本常识，控制教学过程，进行教学反馈的一个重要方法。它贯穿于课堂教学的一直，直接影响着课堂教学的成败。教师应该仔细推敲，问到关键处，问到有用之处，问到学生内心去，问出水平来，才能更好的推动我们的课堂，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的方法与戏剧，体现出教学新理念。

3、重视学生教学风格的养成

“亲其师则重其道”，教师个人气质、教学风格对于学生的影响是巨大的，需要教师们的切记，所以在课堂的过程中，教师应加强自己教学风格的养成。首先，教师的常识底蕴是课堂之本。丰富的学科专业知识是数学老师教好课的基础。深厚的学科专业造诣犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文老师总是有着常人无法企及的美丽，在这种的同学课堂上，你会如沐春风。其次，小学数学课是欣赏课，它所体现的情感多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。语文的学习是诗歌的赏析、是爱情的交流、是品格的重塑、是能力的培养，课本中的文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不同的短文有不同的风格，因此也应采用不同的处理方式。最后，讲究营造教学气氛艺术。良好的氛围应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是营造高效语文教学的前提。教师应满腔热忱地组织课堂活动，做到情绪饱满，态度和善，语言亲切，富有温情，用教师的心情、情感、人格气质感染学生，使学生身上心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的幸福。

⑦ 小学二年级的数学课流程是如何的

一、明确目标1--2分钟目标详细、情景导入、抓住重点。

二、预习交流5分钟检查预习单上的词语练习、理清脉络、课文整体阅读、复习巩固基础知识等，引导学员整体认知文章内容，为突破重难点打好基础。

三、自主合作研究初步达成目标20分钟

1、按照学案（教案）预设的疑问引导学员利用提示的学习方法自主学习，以自读为主，边读边思，学习圈点勾画，

2、分组讨论，合作研究，教师巡视指导解读，及时看到问题，进行二次备课。

四、班级展示掌握技巧5分钟

根据预设问题及二次备课，全班讨论交流，以小组为单位展示自学成果，教师点拨评价，帮助学员解决本课重难点和疑点，训练读写方法，提高学员听说读写能力，加强课内外知识联系，鼓励创新思维。

五、达标巩固5分钟针对备课设定学习目标跟教学内容出示达标题，进行测试和评判，巩固所学。

六、拓展应用2-3分钟设计贴近学生生活实际的教学活动跟英语实践活动，推荐课外读物，有利于激发师生思维，锻炼学生读写能力。