部编五年级语文上册习作即景教学设计教学目标

部编五年级语文上册习作即景教学设计教学目标 1.引导学员按照本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行 写作。 2.学习根据一定的排序描写景物的方式。 3.通过习作，进一步提升我们的观察能力跟写作能力。教学重点 写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的差异。教学难点 学习根据一定的排序描写景物的方式。教具准备 课件教学设计 一、创设情境，激发兴趣。（出示课件 1） 大家看一看这些美好的照片，这些景物是这样美丽。我们读过不少写景的文章，那些优美的景色描写使我们十分难忘。今天，我们 也来写一写自己心中的景物，也使我们用自己的笔把景物写出来，给对方以美 的展现。 板书：________即景二、方法指导 1.读题（出示课件 2） 师：大家读一读题目，发现题目有哪些特征？ 生观察，总结 预设：题目不完整，需要补充。 师：在写作的之后，我们首先应把题目补充完整。 2.出示习作要求：（出示课件 3） _______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田 野即景”等。 写作技巧：认真观察，抓住景物的特征，重点观察景物的差异。语言尽量做到 生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。

（出示课件 4） 板书：选材 写作技巧三、师生共同探讨（出示课件 5） 我们详细必须如何写呢？先让我们说说课本，看文中给我们进行了这些提醒。 书中提示我们：（出示课件 6）1.按照一定的排序描写景物。我们可以依据必须，按照空间顺序、观察顺序或 者游览顺序等进行描写。 2.注意写出景物的动态变化，使场景非常鲜活。 师：除了书中的提醒，我们也有什么应补充的呢？（出示课件 7） 生总结：在写作的之后，要融入自己或愉悦、或称赞等的情感。 板书：有条理 动态变化四、小组交流，练习表达。（出示课件 8） 1.选择一处景物或自然景观，思考其特征。 2.和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给你们，请各位评价。 3.班上交流：把自己的作文和全班同学交流，认真听取朋友的看法，及时作出 修改。五、拟提纲，练习口语。（出示课件 9） 1.在稿纸上简单记录交流后的收获。 2.先把题目补充完整，再帮自己的作文拟一个提纲，包括：写哪儿的景物，先 写什么，再写什么小学语文描写景的课文教案怎么写，最后能否结尾。 3.写作。六、组内评议小学语文描写景的课文教案怎么写，练习修改。（出示课件 10） 1.展示自己的作文提纲，说说自己准备怎么写，请你们提出看法或提议。 2.试着把你确定的内容写出来。

注意：要按一定次序；语言应生动形象；要留意动态描写。七、集体评议，作业安排。 1.选取写得好的佳作在全班同学面前展现，总结其特点。 2.继续修改作文，写好这篇叙事长诗。板书设计：教学反思： 1.在这节课中，我先出示了几个体现优美风景的照片，引起学生的兴趣。然后 通过写作技巧指导，让学员明白如何进行写作，从而防止它们在写作上的畏难 情绪。 2.在教学过程中，我充分发挥学生之间、学生跟老师之间的探讨精神，让学生 通过展现自己的作品，发现作品中的特点跟不足，从而指导学员进行更改，让 自己的作品最完美。 美中不足的是，在教学过程中，我对学生的鼓励性评价较少，希望在未来的教 学中有所改进。