【无忧考网】小学二年级语文《彩色的梦》

【导语】《彩色的梦》是二年级下册的一篇短文，这是一首儿童诗，充满了童真和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用排比的技巧，丰富的想像，使词语变得生动、形象，彰显出了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。以下是无忧考网整理的初中二年级语文《彩色的梦》原文、教案及课堂反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《彩色的梦》原文

我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又黑！

我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有食物香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛，

在溪水里流动……

【篇二】小学二年级语文《彩色的梦》教案

教学内容：

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的笔触，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想像的翅膀，发现这个世界其实是如此的神奇。培养学生的想象力。

教学目标：

1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地展现梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的真谛，培养教师爱想像、敢表现的个性品质。

教学重点：发学生回忆跟想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：感受梦的底色情感，培养教师的丰富想象力。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境

1、师：小朋友们好，你们今天睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨天想着今天要帮孩子们上课，也惊讶得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我做梦自己似乎有了魔力，我用双脚轻轻一滑，大片的草皮绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在山间的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大既白的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们认为同学的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课本，认识字词。

1、学生自读课本，检查学生的课前预习情况。完成下面要求：

（1）借助拼音将课本读通顺，读流利。

（2）有不了解的字通过拼音认一认，实在不了解的请圈起来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2、检查学生的初读情况。

（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节小学语文描写景的课文教案怎么写，看看那个小班读得。

（2）认生字。同桌互相认生字，看谁也有不认识的认字，同桌教教他。

（3）强调存在困难的生字。

A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛

B边音：聊

（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

（5）将生字宝宝藏到句子中读一读。

铅笔盒聊天草坪葱郁拉手

烟囱精灵叮咛彩色脚尖

森林雪松歌声苹果季节

（6）有不理解的成语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的水杉长得很高，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？

（1）学生再读课文。

（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

（3）师小结。

课文主要讲了我用笔触刻画了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有什么地方必须提示同学们注意。

2、同学们互相提醒。

3、老师指导容易错误的生字。

（1）彩字的左上方的部分的写法。

（2）蓝字的上中下部分。

（3）森字三个不同的木字的写法。

（4）“般”字与“船”字的区别。

（5）“灵”字的“彐”部分没有出头。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读童谣，读熟悉，读流利。

第二课时

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地展现梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的真谛，培养教师爱想像、敢表现的个性品质。

一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课本，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了哪些。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的黑白铅笔编织的单色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

（1）请一小班的朋友领读第一小节，其他小班的老师跟读。

（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是哪个？

（3）学生汇报：彩色粉笔、水彩笔、油画棒等。

（4）长的或许是哪个？圆的或许是哪个？硬的呢？

（5）师：从那里可以看出它们也许是白色粉笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的白色铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师：一开启，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上如何跳蹦？你可想像起来吗？

（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）

2、学习第二小节。

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你能够照这种说吗？

（4）学生仿照着说一说。

如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有哪些作用？

引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节。

（1）请女生读第三小节，注意应读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。

（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了哪些修辞技巧？

（4）引导学生了解拟人，就是把动植物当作人来写，赋予它们人物的特征，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8）“又大—又黑！”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导教师朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

（1）请男朋友读一遍第四小节。

（2）我的白色铅笔是大森林的精灵，它展现了大森林的什么美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还了解这些呢？

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？

（6）请同学们汇报。

（7）指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美好的黑白梦境而尽力吧！

六、作业。

1、写出自己用黑白铅笔绘制的单色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

【篇三】小学二年级语文《彩色的梦》教学反思

《彩色的梦》是二年级下册的一篇短文，这是一首儿童诗，充满了童真和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用排比的技巧，丰富的想像，使词语变得生动、形象，彰显出了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。

一、整体认知，品读诗意：这首诗极富韵律美，用词也十分讲究。在童诗中白色铅笔化身大自然的精灵，滑着厚重的舞步，从雪白的草皮、鲜艳的野花，湛蓝的夜空“蹦跳”到林间的山林，绘出了一幅美丽的如画。此时呈现一幅多媒体课件，配上美好的戏剧，在这种的诗意中，学生边读边想象场景，整体体验诗歌的美。

二、借助多媒体课件，想象梦境：课堂上，我先配乐范读文学，让教师感受到诗歌读的美小学语文描写景的课文教案怎么写，进一步激起人们读文学的兴趣。他们自由读文学时我强调读书的要求，请听的同事把想到的场景说帮你们听。有的说“大块的草地，绿了”，看出春天万物生长，草木葱茏，一片欣欣向荣的景色；有的说“大多的野花，开了”，让人觉得春天的四处是花团锦簇“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”；太阳晒在身上暖洋洋的，是这样地温和，那样地舒服，小鸟也与阳光共舞。此处展现多媒体课件“大块的草地”“大多的野花”“大片的天空”，引导学生迅速“由画到话”，培养人们丰富的想象力。学生读着文学，发挥想像，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中。

美美的美文浓浓的情，我使学生带着对大自然的喜爱读文学。这一设计意在通过学生的启迪、引导、点拨，唤醒学生的心情、情感，让人们带着自己的深切之感对所读的文本语言进行感受，加深理解，有所领悟。

三、挖掘文本，补白想象：那脚尖划过的地方都会有哪些？此处的回答是为了发散学生的认知。当学完整首诗时，我帮学生自由展示的空间，让有兴趣的朋友也学着《彩色的梦》的写法创作一首儿童诗。由刚起初的换词仿写，到当时的语句仿写，再之后是小节仿写，最后几个人仿写的短诗合在一起，组成一篇诗歌。最后，让人们配乐诵读自己编写的孩童诗，学生的自豪感得到了展示。想起来就很不错的创意！

四、搭建舞台，展示精彩：胸有成竹的女孩可感受到上台展现带来的愉悦感。这节课中，有教师多次配乐诵读展示，配乐诵读原长诗和教师自己撰写的文学。展示给学生带来了足够的信心，为人们建立了快乐的表演。

儿童时代是人人生中更充满想象力的，的方法就是教师在教学上，借助课件为妈妈插上哪想象的翅膀，给女孩展示自我的空间，去放飞他们的梦想。