【教师招聘】小学语文基础知识:童谣的5篇
童谣是为儿童作的诗歌,强调格律和押韵,通常以口头方式流传。许多童谣都是根据古人仪式中的惯用语逐渐加工流传而来,或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。下面是小编为你们整理的幼儿园童谣教案范例5篇,希望你们可有所收获!
幼儿园童谣教案范例1
【设计意图】
这个活动是按照小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的小孩大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性情明显展现,既不易养成与人协作合作精神,又缺乏竞争性,所以社会适应能力差,容易产生抑郁、缺少热情的时尚倾向。现在用儿歌让儿童体验有同学,与同事在一起的高兴与幸福,以推动幼儿团结、友好,喜欢集体生活。
【教学童谣】
童谣:小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
【目标预设】
1.在同学的鼓励下学习儿歌。发挥儿童的想象力。理解词:孤孤单单。
2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
3.能积极参加游戏活动,培养幼儿的合作观念跟交往能力,体验戏剧的幸福和美。
【活动准备】
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)2、音乐《小星星》
【活动重点】
学会并理解童谣的内容。
【活动难点】
在学会童谣的基础上培育儿童的合作观念跟交往能力。
【活动过程】
一.导入:引起幼儿的兴趣。
1.今天老师帮小朋友们带来了一位小客人,(出示图)是谁呀?(小鱼)(发出叹气声)师:你们看到了哪些?(叹气声)是谁在叹气呢?
2.师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助儿童理解词:孤孤单单)3.师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)4.(出示两条小金鱼)师:瞧!老师给它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会如何呢?(请小朋友说一说)5.师:你们还想给他们找亲戚吗?
(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会如何呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)(评:在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快快乐乐做同学的情境。在这个环节中,孩子们的体现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了)二.欣赏儿歌《小金鱼》
师:小朋友说的真好!老师把他们刚刚说的编了一首好听的童谣,我们一起来听一听,好吗?
1.教师完整朗诵一遍。
师:你看到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)2.幼儿学习朗诵童谣。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好看的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)3.根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)(评:主要是鼓励幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的欢乐,引导儿童与同伴合作舞台,鼓励幼儿用不同的表情跟动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培育幼儿的合作观念跟交往能力,体验戏剧的幸福和美。)三.教师小结。
1.师:小朋友,你们看,许多小鱼儿在一起多快乐呀,它们好像一个大家庭,有儿子、有父母,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2.师:你们想不想扮演小金鱼呀?
师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)(评:这个环节是活动的延伸,让儿童体验有同学,与同事在一起的高兴与幸福,以推动幼儿团结、友好,喜欢集体生活。)【教学反思】
《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与同学在一起。儿歌通过小鱼在水里找老乡的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。提升了小孩情感的发展。
游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中体现得最为积极主动。因此,将游戏成为儿童课堂活动的契机来为儿歌教学服务,就可以使儿童轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中,我借助小鱼的身份,以游戏化语言跟夸张的表情,肢体语言的演示来打动幼儿,加深幼儿对儿歌的印象。
在教这首童谣时,我采取了以动为主的方式,以情境性的活动环境跟游戏方式结合,在活动中营造了许多使幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作形成了独特兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程。
幼儿园童谣教案范例2
活动目标
1、观察图片中尾巴的差别,进一步理解童谣的内容。
2、根据问题与照片提供的线索,学习童谣。
3、积极地与同伴合作进行问答。
活动准备:课件-图片
活动过程
一、激发活动兴趣。
观察第一组动物照片(鸭子、公鸡、松鼠)
指导语:你们看,谁来了?
二、观察尾巴的特点,学习第一段童谣。
1、观察这三只动物尾巴的特点。
指导语:它们的尾巴是哪个样子的?
2、根据老师的问答完整回答。
指导语:什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴似乎一把伞?
3、完整朗诵童谣第一段。
三、迁移第一段经验,创编第二段童谣。
1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特征,激发创编第二段童谣的兴趣。
指导语:它们的尾巴是什么样的?
2、自由创编童谣第二段。
3、集体交流。
四、用多种形式完整朗诵问答式童谣,感受问答式童谣的特征(问、答)。
指导语:这首儿歌还可以如何念?(分组问、答等。)
五、拓展经验,激发进一步创编愿望。
指导语:除了问小动物的尾巴,还可以问哪些呢?
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴弯?
什么尾巴似乎一把伞?
鸭子尾巴扁,
公鸡尾巴弯,
松鼠的尾巴似乎一把伞。
什么尾巴长?
什么尾巴短?
什么尾巴似乎一把扇?
猴子尾巴长,
兔子尾巴短,
孔雀的尾巴似乎一把扇。
幼儿园童谣教案范例3
目标:
1、通过看看、听听、说说活动,理解童谣内容。
2、学习词汇butterfly,词组goup,godown,goallround
3、能切实参与英语活动,体验学习的快乐。
准备:课件、英文学习卡
过程:
一、课前热身
T:Goodmorningboysandgirls!
S:GoodmorningMissSu!
T:Howareyou__?
S:I’mfine,thankyou!
二、学习童谣
A、Look,whoiscoming?
Yes,it“sabutterfly.(出示词卡butterfly)[幼儿开火车练说]
B、Lookatthepicture.
(1)Whatcanyousee?
Ok,therearethreebutterfliesgoup.(出示词卡goup)
(2)Now,followme.
“butterfly,butterfly,butterflygoup.”
(3)Whowantstotry?Boys(girls),comehere
C、Look,
(1)Whatcanyousee?
Yes,therearethreebutterfliesgodown.(出示词卡godown)
(2)Now,followme.
“butterfly,butterfly,butterflygodown.”
(3)Whowantstotry?(出示蝴蝶头饰)
D、Look,
(1)Whatcanyousee?
Yes,therearethreebutterfliesgoallround.(出示词卡goallround)
(2)Followme.
“butterfly,butterfly,butterflygoallround.”
(3)Whowantstotry?(出示蝴蝶头饰)[个别、集体]
E、Let“sbecomethisbutterflies.(完整念童谣)
三、结束
Areyouhappy?
Ok,let”shavearest.
幼儿园童谣教案范例4
幼儿园小班语言教案:童谣:数蛤蟆
活动目标
1、引导儿童学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。
2、培养儿童的想象力和创编能力及语言表达能力。
3、知道大象是益虫,教育儿童从小爱护青蛙。
活动准备:视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲《数蛤蟆》
活动过程
一、放录音,引起幼儿兴趣。
提问:听一听是谁在叫?
二、放视频,请幼儿欣赏。
1、提问:图上有哪些?它们生活在哪个地方?它有哪些本领?我们必须如何对待它?
2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,
我们要善待它,别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)提问:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师鼓励儿童完整诵读整首儿歌。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆
提问:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导儿童把创编好的儿歌连出来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。
还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。
六、结束部分
放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边演出。
附童谣:数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴,两只耳朵四条腿,扑通一声跳下水。
两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。
幼儿园童谣教案范例5
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们发现自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班儿童的年龄特点,我选择儿歌《我班有个小问号》作为素材,让幼儿大胆提问并尝试用手绘和记录的方法学习仿编儿歌,激发人们的好奇心、求知欲,鼓励幼儿遇事多问几个为什么,培养人们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1、乐意向“小问号”学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方法表达自己的难题,愿意切实争当“小问号”,增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备:故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”_一个、糨糊等。
【活动过程】
1、利用故事跟童谣导入活动儿歌教案怎么写,调动幼儿的积极性。
师:(出示“?”教具)这是哪个符号?表示哪些意思?
幼:这是小问号,表示提问题。
师:对了,这是小问号,我们提问题的之后还要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼:小问号你好!
师:(代替小问号回答)“小朋友们好。”
此环节采用拟人化的形式展现形象化的小问号宝宝,旨在吸引儿童的注意力。
师:这儿有一个关于小问号的独白,你们想听吗?
幼:想。
教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特征,结合幼儿已有的生活跟知识经验,将一些简单易懂的问题放在故事之中,并运用故事插图,帮助幼儿很快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师:刚才老师讲的独白叫什么名字呀?
幼:《小问号》。
师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他强调了这些问题呀?
幼:叫小刚。他问早晨起床为什么要穿内裤?为什么要洗澡?
幼:天为什么会下雪?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
……
师:你们喜欢小刚吗?为什么?
幼:喜欢,因为他会问很多好多的困惑。
幼:他问的疑问我们也想知道答案。
借助更加形象的课堂挂图,幼儿很容易地就想起起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅激发了人们的积极性,而且也想当个聪明的小孩。
师:我们也学过一个有关‘小问号’的童谣,儿歌中的小朋友叫什么呀?
幼:李苗苗。
师:我们一起把这个儿歌说帮小刚听听吧。
师幼共同合唱儿歌《我班有个小问号》
通过复习,不仅展现了儿歌的内容,还为以下仿编儿歌埋下了铺垫。
2、幼儿尝试提出问题,并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师:你们想不想也来做“小问号”呢?
幼:想。
师:那么他们想知道一些什么疑问呢?
幼:为什么医生的围巾和衣服上都有一个红‘+’字呢?
幼:为什么西瓜里会有种子?
幼:为什么蝴蝶会在天上飞?
……
(2)幼儿各自以绘画的方式问“为什么”。
师:今天,就让我们把自己想知道的疑问用记号笔和白纸记录下来,画的之后应留意场景大一些,让对方一看就能清楚你提的是哪个问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适度指导,并引导儿童提出与他人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自强调的问题。
此环节中,有的幼儿画了一只猫去追兔子,有的画了太阳和月亮……他们强调各种各样的“为什么”,情绪高涨,连平常不怎样喜欢唱歌的小朋友也大胆地用纸和笔提出难题。
(3)师_流各自强调的问题。
请3~4名幼儿将自己画的问题获得里面,展示给同伴看并回答。
老师鼓励幼儿从多角度提问题,用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼:为什么小鸟会在天上飞?为什么狗要去抓青蛙?为什么小鸡喜欢吃老鼠?为什么人不能飞上天?
幼:为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要帮钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?
……
(4)师幼共同仿编儿歌
师:小朋友们提出了这些难题,我们来帮问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰,把他的名字跟强调的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台,展示他的问题。
幼:我班有个__,大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕狗?为什么春天果树上会结果实?为什么地球是白色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑,夸奖__肯动脑。只要你们勤学习,将来必定会了解。
师:真不错,我们一起为__鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展现问题,集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动走向了_,当看到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时,他们就会显出会心的笑容,显得十分神气。其他没有上台的幼儿也十分活跃,羡慕某些同伴可以将自己的名字编入儿歌,平时胆小的儿童也跃跃欲试,课堂气氛空前活跃。
3、布置“小问号”专栏儿歌教案怎么写,引导幼儿尝试相互寻找问题的答案。
请幼儿将自己画下来的问题贴到KT板上,布置“小问号”专栏。
师:今天,我们强调了这么多的疑问,你们明白那些问题的答案吗?
幼:知道。
幼:不知道。
引导幼儿互相讨论他人提出的问题。
幼:我明白燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时侯,剪刀一样的尾巴可给它掌握方向,保持平衡。
……
师:对于不知道的疑问,我们可以借助什么方法来了解这种难题的答案呢?
幼:可以上网查。
幼:可以回来问爸爸妈妈。
幼:可以看图书和电视。
师:小朋友们真棒!提出了这些的疑问,有些问题的答案你们将要知道了,有些问题的答案你们还不知道。回家后,可以对你感兴趣的难题尝试寻找答案。
大班幼儿已经具有了一定的研究问题的素养,教师在引导儿童提出难题的同时,也必须鼓励幼儿积极地借助多种渠道寻求问题的答案,让幼儿做到不仅会强调问题,还会寻找问题的答案。
幼儿园童谣教案范例相关文章:
★ 幼儿园音乐儿歌精选教案教学设计
★ 幼儿园大班儿歌经典教案三篇
★ 幼儿园儿童歌曲教案优秀范文
★ 2020幼儿园大班语言活动教案范例五篇
★ 关于幼儿园安全儿歌教案范文
★ 小班儿歌优秀教案模板
★ 幼儿园小班语言活动精选教案模板范文
★ 幼儿园小班语言活动精选教案模板三篇
★ 幼儿园托班语言教案范文合集大全
★ 春学期幼儿园小班语言教案模板五篇
这样不好吧