教师资格证考试《数字歌》教材分析及教学过程

教材分析：

《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的儿歌，文中通过描写小朋友熟悉且偏爱的各类小动物，比如猪啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼类，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。

教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。

教学目标：

1、运用多种识字原则，认识本课的十一个生字，培养教师的诸多识字能力。会随文识字，听读识字。

2、养学生对文学的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和语句的含义。通过朗诵课文内容，培养热爱大自然的情感。

3、练习量词的使用。

教学时间安排：2课时

第一课时

教学准备：多媒体课件、小黑板、生字卡片

（黑板上抄着课文，但是有一些熟字和字词空着格，在教学时可以出示）

教学过程：

一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它可带来你哪些？

一一出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这种字（这些字形状为蓝色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的照片，在把字贴在抄的课文中。

二、新授：

1、快来看大屏幕，你看见了哪些？（生汇报）

（引导学生尽量把话说完整儿歌教案怎么写，我看见了有几个什么，及时表扬量词使用的适合的孩子。）

2、你们说的很好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗词，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随教师汇报出一头牛等字，课件下方显示出照片一头牛等）

⑴用手指着，小声读一读。把不了解的字用喜欢的符号标出来。

⑵这些不了解的生字你想怎样解决？

（学生解决不了解的生字方法是多样的，有的是问同学，有的是问老师，有的是在听他人读的过程中学）

⑶两人一组用你喜欢的方式识字，注意用好你的“手指笔”。

（让学生用自己喜欢的方式学习生字，可以帮学员充分的发展空间，让学员进行互教互学。）

⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎么做？引导学生指读，从而缓解一些今天学生没解决的生字。

⑸我们一起读读这篇短文。（学生展示读）（齐读）

⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？（一生背，会的齐背）

⑺课间休息：我们试着加上拍手，来听一唱数字歌。（配乐。边听，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）

3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想使你认识它，你用手指着再来仔细看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看他们认不认识它。（要帮学生充分的时间读，识记）

4、（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。）它跟谁是同学？（不按顺序出示，让学生把这种汉字跟数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学员读完返还至课文中。）

5、同学们，还有几个字在和我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的照片）

6、现在最难了，谁就会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字使学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上短文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中：三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁能够照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的词组）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师帮他们鼓鼓掌。

7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？说说他们都了解什么字了，怎么认识的？

8、你们看字宝宝都回来了，黑板上的课本生字都是红色的，其他字都是白色的。你想用哪个方法在看到它？

9、现在老也想加入他们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其它的。（男女生对读，一方读数字量词，一方读其它的。）哎！数字真有趣，让我们赶快做数字拍手歌。（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的形式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。）

10、这节课使你都有了哪些收获？（可使学员尽情发言儿歌教案怎么写，只要说出了他想说的话，无论说哪个都是可以的。）

11、快利用你的收获帮同学解决个问题。（出示两只小狗图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？）（生可以自由发表看法）

三、作业：

今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有英语数字的词组、句子读一读。2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。

第二课时

教学准备：多媒体、生字卡

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都偏爱某些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马……）

在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且种类也好多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能给他数一数吗？你们真热心！请把书本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有部分没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。

二、新授：

1、刚才他们数得真认真，现在把我们数的按排序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。

（1）用手指着，小声读一读。把不了解的字用喜欢的符号标出来。

（2）两人一组用你喜欢的方式识字。注意用好你的“手指笔”。

（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎么做？引导学生指读。

（4）我们一起来读读这首小诗。

（5）有的朋友终于会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试。（一生背，会的齐背）

（6）课间休息：我们试着加上拍手，来听一唱数字歌。（配乐。边听，老师边出示阿拉伯数字1、2等。然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。）

2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想使你认识它，你用手指着再来仔细看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看他们认不认识它。（给学生充分的时间读、识记）

3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。）不按排序出示，让学生把这种汉字与数字一一对应。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

同学们，还有几个字在和我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”每个词两声读，再齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的照片）

4、现在最难了，谁就会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字令生单独认读。）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中，让学员练读，同时鼓励教师联系生活再写出几个用“只”做量词的词组。其余的几个生字也做同样的训练，老师及时引导。

5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？

6、现在老师也想家入他们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其它的。可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。

7、这节课你都有了哪些收获？

8、快利用你的收获帮同学解决个问题。（出示两只小狗图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？生可以自由发表自己的看法。）

三、作业：

1、课下收集有英语数字的词组、句子读一读。

2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。