济南路小学数学教研组主讲人：如何写好数学教案

资料收集于网路，如有侵权请联系网站删除word 可编辑 如何写好小学语文教案 济南路小学英语教研组 主讲人：牛芳芳 要想写好数学教案， 前提条件首先是备好课。 至于备课，相信我们都已耳熟 能详，我只详细提一提备课的方法跟备课中要做到的 一、备课步骤：1、把握本单元的教学目标； 2、阅读跟深究教材，翻看相关材料； 3、了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。 1、备课标。教师应该根据新课程标准所要求的目标跟提示的原则、方法，达到课标所规定的水平，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。 2、备教材。教师应该熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本 理论、基本常识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、 难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 3、备教具。上课需要教具的，必须提早作好准备。需要多媒体教学的，要 提前作好课前硬件准备。 4、备学生。要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既应面向全体又要 分层次提出要求，努力让课堂切合学生实际。 5、备教法。要从实际出发，讲求实效，灵活采用 “自主、合作、探究 种教学方法，形成自己的课堂特色。

6、备板书。要深入探讨教材，理清脉络、抓住中心，用简单的文字或图形， 把一节课的中心内容呈现于黑板上，让学生容易理解，便于记忆。 7、备作业。备课时须设计并试做应布置给教师的课后作业，合理安排课后 作业的质跟量 8、备资源。教学和教师的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源 教师应做到心中有数 其次要确立教案的构成要素这都未表现在教案纸上： 1、清楚而单一的课题； 2、正确而准确的教学目标； 3、准确而正确的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 资料收集于网路，如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学方法； 7、体会深刻的教学反思。 这上面提到的课堂目标、 教学方法、板书设计、教学反思以及相关的作业设 计，可以参考杨家庄联校的教案量化指标进行设计。 而教案中的重头戏教学方法， 结合“问题导学 ”模式我认为可以用 ”来概括，即“问题导入 ——自主、合作、探究学习 ——精讲点拨、归纳提升 ——达标训练 ——课堂检测”： 1、导：问题导入 以难题的方法导入新课， 激发学生憧憬知识的欲望， 然后老师板书课题， 示学习目标及自学指导学案，让学员确立学习目标跟自学要求， 引导学员较顺利 地自学。

可以结合学案中的设问导读 2、学：自主、合作、探究学习 采取同桌、组内等方式的合作、 探究学习，解决教师个人在自学中遭遇的问 3、讲：精讲点拨、归纳提升学生对自学指导中的重点内容及借助合作研究却没有解决的难题进行精讲 点拨，适度拓宽知识的深度跟广度，并进行全面归纳提升。 4、练：达标训练 根据学员的学习状况小学数学怎么写教案， 留出不超过 5—10 分钟的时间，针对不同层次的学员 开展分层训练和分层达标活动， 主要是使学员独立完成本课的训练跟作业， 做到 “堂堂清”。5、测：课堂测试 资料搜集于网路，如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 出几道与本节课知识密切相关的典型题对学生进行总体考查， 检查一下有多 少学员确实把握了本节课的知识， 达标率是多少，以便于有针对性的采用补救措 施进行辅差。 我们大学的备课纸分为教师活动和师生活动两个别， 就可以套用上述的教学 四环节。在“导”的个别，教师可以结合本节新授的知识设置问题情境， 提出疑问， 当然所提问题需要切合学生的常识经验及生活实际， 尤其是从生活当中提炼出来 的弊端，才最可促使学生进一步学习的兴趣跟动力， 而学生或许对这个难题需要 思考，但按照情形可回答的就可以回答，回答不上来的就可以开启下一个 的环节了。

“学”的环节是本节课的重点环节。 在这个环节，学生必须对照指导性的教案 或在学生的推动下对本节课的新知进行学习， 是表现学生主体地位的之后， 必须 发挥好小组、同桌间的互帮互助作用，给她们足够的 思”的时间，让学员经历自学、探究新知的过程，这个过程也有发展学生素质的过程。教师在师生学的同时， 可以观察学生之间的互动情形， 可以关注这些学困 生学习过程，可以汇总学生遭遇的共性问题。 在第三个“讲”的环节，教师则应精讲了。教师应按照状况掌握时机、灵活点 拨，点拨在教学内容关键之处， 点拨在学生容易疏忽之处， 点拨在知识易混之处， 点拨在学生的问题之处。 因此，对于自己的教学环节及语言，教师应一言一句都 要反复思考小学数学怎么写教案，而不是张口就说， 努力找出自己教学存在的弊端， 才能提升教学效 益，提高时间利用率。 第四个环节就是作业练习了。 作业是学员进行学习更基本的活动方式， 学生 数学概念的产生、 数学常识的把握、 数学方式与技能的取得、 学生智力跟创新意 识的培养，都离不开作业这一基本活动。 通过教学作业的训练， 让学员把现在学 到的知识反映在作业本上， 老师通过批改进一步认识学生对常识的把握状况， 到查漏补缺。

资料收集于网路，如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 作业布置应适 “量”，设计教学作业应有量有质， 作业要结合教学所讲内容精 心筛选，尽量兼顾作业的典型性、 系统性和全面性。 在作业的选编上又考虑到由 易到难、循序渐进的方法，又注意表现启发性、巩固性的方法，切忌信手拈来、 滥竽充数的作业布置形式， 亦忌布置好高骛远、 刁钻怪偏的作业， 充分发挥数学 作业应有的效能。其次还要科学地控制物理作业的量。通过训练从量变到质变， 克服以多获胜的观念，确立以少胜多的思想。 作业设计需要有 “味”。饶有兴趣的作业具有一定的吸引力， 能使学生充分发 挥自己的智力水准。趣味性要表现出题型多样，方式独特，内容充实。如选择、 填空、作图、解答、操作、探索、开放等题型经常变换；自学类、复习类、巩固 类、作业互相穿插；知识类、生活类、史料类作业互相渗透。让师生感受到作业 内容跟形式的丰富多彩，使之心情沉重，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。 至于第五个环节， 鉴于课堂时间的有限， 往往难于完成， 所以可以将其揉合 在第四个环节中，这就必须教师应做到心中有数，当然，课堂效率高得话，也有 时间，专门进行一次小测试，那是最好不过了。 相信我们即使认认真真做到了以上几点，写出一篇好的教案就不是难事了， 这样也为上好课打下了一个好的开端。