【实用】模板合集十篇，教学过程设计教学内容

【实用】幼儿园教案模板合集十篇

在教学工作者实际的课堂活动中，常常应按照教学必须编写教案，教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编为你们收集的幼儿园教案10篇，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

幼儿园教案 篇1

备课日期 前学期的电脑备课

上课日期 10 月 10 日

教学目标

1、指导学生认识有关太阳的概况。引导人们通过试验探究在不同条件下获得的太阳的光跟热的不同。

2、培养学生的空间想象能力跟对比实验的能力。

教学准备

1、不同情景中的太阳和太阳像个大火球的近景挂图或投影片、录像资料。

2、温度计若干、玻璃板、木反、反光玻璃镜。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生研究太阳的光跟热。（在室外进行）

2、指导学员学习太阳的通常知识。

自然第七册教案4、太阳

3、教师总结结束本课。

1、猜谜：“早晨东边出，傍晚西边落，永发光和热，万物离不了。”这个谜语你了解是说的哪些吗？（太阳）

2、提问：你可说说你看见的太阳是什么样的，你认为什么时候的太阳更好看？

我们一起看课本第12页，你最喜欢哪一幅图中的太阳？

这节课我们就一起来认识太阳。（板书课题）

（1）谈话并回答：太阳每时每刻都在展现光跟热，你可结合生活动实际想想，在不同的状况下，地球上的物体获得的太阳热同样吗？

（2）学生讨论回答。

（3）谈话：根据我们的心得，如果状况不同，物体获得的太阳热不会相同的。下面我们用科学的方式来探究三种不同情况下，物体获得太阳热的状况到底怎么。

（4）阅读课文，掌握实验方式。

按①直射与斜射下；②透明物与不透明物遮蔽下；③有反射光跟无反射光下，分别加以指导与探讨。

（5）指导学生了解三种不同实验的方式、要求，分配好小组、实验项目，共同协同，作好记录。

（6）学生分组试验并汇报实验结果。

（7）小结：①阳光直射下比斜射下物体获得的太阳热多。②透明物体遮挡下比不透明物体遮挡下，物体获得的太阳热多。③有反射阳光下比没有反射阳光下，物体获得的太阳热多。这表明在不同情况下，物体获得的太阳热是不一样的。

（1）谈话：虽然我们一直看到太阳，对太阳更熟悉，可它有许多的秘密我们都还不认识，比如你可设想一下太阳离我们宇宙有多远？太阳有很大？太阳温度有多高吗？（学生猜想并提问）

让我们看课本第13—14页，请你边阅读边想想刚才同学们的猜测合不合理，并强调不太了解的难题使我们一起来研究。

（2）学生阅读并强调问题。

（教师应把握学生的回答，通过打比方来指导学生理解一些详细的数据，最后得出结论：正由于太阳这么的大，温度如此的高，所以它蕴藏的能量巨大很大）

（3）交流资料或观看录像。

（4）小结：①太阳是颗行星（自己可发光发热）；②太阳距地球有1.5亿千米；③太阳体积是地球体积的130万倍；④太阳表层温度6000摄氏度，内部温度低于1500万摄氏度；⑤太阳每秒发出的能量是目前宇宙上他们消耗的能量总和的1000万倍；⑥太阳能量很大，取不尽，用不完。

课后感受

通过对太阳的知道，多数朋友都可清楚太阳看上去小的缘由是太阳离我们很远了。

幼儿园教案 篇2

一、 活动目的：

1、复习1-7的数字排序，幼教中班数学教案-复习7以内的数。

2、正确感知7以内物体的总量。

二、活动准备：

数量1-7的实物； 分别写有1-7的动物头饰7种； 1-7的数字卡每人一套； 地上画有各种写上数字的图形。

三、活动与指导：

1、复习数数1-7和1-7的排序。

(1)、教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他回来。

(2) 7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的次序，按头饰上的数字说出1-7的顺序，复习认识1-7，幼儿教案《幼教中班数学教案-复习7以内的数》。

(3) “圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请部分幼儿点数看。

2、运用多种感官7感知以内的数量。

(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

3、游戏：站图形。

音乐响起，幼儿按图形里数字的数目多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人……。

4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。

请幼儿数一数，每行数目是多少，再按数字涂色。

幼儿园教案 篇3

幼儿园托班生活教案：打开尝一尝

活动目标：

1.乐意尝试开启各种容器，感受不同容器的打开方法。

2.让幼儿通过操作摆弄，体验成功的开心。

活动准备：

1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等水果

2.拉链袋、盒子、塑料瓶等诸多食物的容器。

3.每人一只箩筐，湿巾纸。

4.小熊手偶

活动过程： 一、导入：

幼儿和同学一起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。

“你好，你找谁？哦，是小熊。有哪些事？……请我们小朋友带着娃娃一起到你家去做客？哦，你等一等我来问一问？”

老师问：“小朋友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们愿意吗？”

“小熊，我们很快就到你家去做客。再见。”

二、幼儿操作：

1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶）

2、幼儿围坐在同学的旁边，老师展示托盘里的食品。

小熊：“小朋友，谢谢大家来我家做客。今天我为大家打算了许多好吃的东西，你们认识吗？

3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是哪个。

4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的杯子、罐子、盒子里，你有方法吃到它们吗？

（引导幼儿预测有没有办法吃到这种东西。）

5、幼儿尝试开启各类瓶子、罐子、盒子（幼儿在背景音乐中愉快操作）。（幼儿在操作过程中教师关注下列内容：注意儿童的习惯养成，如喝东西原本要抹手、剥下的果壳和包装纸等应放到指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是怎样打开盒子、瓶子的。鼓励幼儿尝试开启各类不同

的容器跟包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。）

三、结束

1、录音机放娃娃哭声。

小熊问：“谁在哭？”，小熊找到娃娃问：“娃娃你如何了？”

娃娃：“我不会开盒子”小熊：“娃娃不会怎么办？”引导幼儿说出：“我来帮助你。”

出示一只盒子请愿意上前的幼儿演示开启的方式，进一步引发儿童的探求欲望，引导幼儿回忆先前使用过的各类形式，并逐一尝试将它打开（交流心得，使其它没有开启某些容器的幼儿也把握了这些经验，使得经验共享）。

2、师幼一起整理场地。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、享受制作拼贴画的乐趣。

2、学会利用拼贴的方法制作诸多场景。

3、能大胆的抒发自己对画的感受。

4、能展开丰富的想像，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、体验想象创造诸多图像的快乐。

活动准备：

一张拼贴作品，各种纸、剪刀、油画棒、胶棒。

活动过程：

1、引导幼儿欣赏幼儿用书《克里奥尔的舞者》，请幼儿说一说：

画面上有哪些？

你可看出这幅画是用哪个做的吗？

用了几种颜色的纸？

介绍名画的昵称叫《克里奥尔的舞者》，引导幼儿欣赏、想象画的内容。

你喜欢这幅画吗？为什么？

2、简单介绍画家的历程，让幼儿了解：

画家为什么会用拼贴的方式来作画。

画家为什么喜欢这种的画画方式。

3、展示更多的拼贴画作品，投放不同的纸请儿童观察、触摸，引导幼儿说一说：

这些纸摸上去一样吗？有哪些不同？

你了解这种纸原来是做哪些用的吗？

我们可以用这种纸来做什么，能象画家一样拿它作画吗？

4、分组开始作画，拼贴出各式造型，还可以简洁添画，让场景更丰富。

5、把作品张贴出来，让幼儿分享交流各自的作品。

活动延伸：

让幼儿回家跟父亲、妈妈一起完成一幅拼贴画。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、知道受伤的同伴应该大家的关心。

2、能用自己的方法表达对受伤同伴的关心。

3、愿意主动地关爱同伴。

活动过程：

1、引导儿童回忆生病的体会，激发对受伤同伴的关怀之情。

教师：你受伤的之后有哪些感觉，你很想谁？

教师：XX小朋友生病了，你想他目前会有哪些感受，会想些什么？

教师：你想用方法表达对XX小朋友的关心？

2、 利用儿童教材，学习关心生病的同伴。

利用幼儿教材，引导儿童讨论：XX小朋友最喜欢什么，我们可以为他做哪些？。

3、教师和儿童讨论慰问的事宜。

教师鼓励幼儿讨论慰问语。

教师说说打电话探望同伴时要留意的问题。

4、组织幼儿打电话问候生病的同伴，鼓励幼儿主动表达自己对同伴的关心。

教师：我们可以问问他生了哪些病？为什么会得病？医生有哪些建议？休息时必须做些什么？需要我们的帮助吗？

5、学习关心身边的长辈、朋友跟自己。

教师：我们身边的亲戚、朋友生病了，我们必须如何做？

教师：生病时更难过，要保护好我们的身体。那么，应该怎样保护自己的身体呢？

幼儿园教案 篇6

设计背景

刚开学的时侯正想着如何推进《小溪流的歌》这个主题，但在一次组织儿童户外活动的之后，我看到幼儿对玩滑梯非常高兴，我灵机一动：“看到小朋友玩得如此兴奋，有一个好朋友忍不住了，它也想玩”。幼儿七嘴八舌：谁呀？快来呀？于是我就再度引发了这个主题，组织儿童举办了这个语言活动。

活动目标

1、感受儿歌欢快、活泼的心情，体验与同伴一同学习的快乐。

2、初步理解儿歌内容跟小溪流生动、活泼的形象。

3、学会有情感地朗读儿歌。

重点难点

重点：学会朗诵童谣并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的心情。

难点：理解小溪流生动、活泼的形象。

活动准备

1、课前组织儿童滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的觉得或者耍滑梯的快乐心情。

2、 每个儿童主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。

3、 主题录音带一盒。

活动过程

1、谈话活动。

引导幼儿回忆、讲述自己跟同伴滑滑梯的趣事和体验。

2、看图讲述。

指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有哪些，他们在干什么；小溪流从那里流出来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ；自己做哪些事情的之后也会象小溪流和小鸟一样高兴。

3、欣赏儿歌。

（1）教师有情感地诵读儿歌，提问：“儿歌的昵称叫什么？儿歌里有谁？”鼓励幼儿积极提问。

（2）教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答疑问，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的觉得。

（3）教师小结：小溪流是一个快乐的小孩，他一路听，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个调皮的小孩，他把草地变成滑梯，哧溜一下很莫名、很快地从山脚滑到了山底，扑进山姥姥的怀抱里。

4、学念儿歌。

（1）教师逐句教儿童念儿歌，再使儿童和学生完整地念儿歌

（2）请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用象小溪流一样快乐的心情来念儿歌。

（3）让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗读，并夸赞念得好的哪一组。

5、活动延伸。

让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的心情。

教学反思：

这节课的主要目标是使儿童学会朗诵童谣，并理解儿歌内容，感受儿歌活泼、欢快的心情，我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进行这个活动，在整个活动过程中，幼儿无法积极参加，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的之后，活动氛围更活跃，幼儿很高兴，所以这节课我无法超过了课堂目标。

教学反思

《小溪流的.歌》是知名儿童诗人严文井的一篇童话。全文较长，但作者的写作动机非常明显，他用拟人的技巧歌颂了小溪流勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。

本课虽篇幅较长，我先使孩子们自己朗读短文三遍，了解小溪流是如何一步步成长壮大的，即小溪流成长为小溪，再至大江、海洋。再分角色朗读短文后，让孩子们从课文中找出更可体现小溪、小河、大江、海洋特质的词语，并可结合文中的相关词语说说自己的理解，最后再揣摩途中遭遇的劝阻者的形象。提出中心话题——小溪流的歌是一首怎样的歌？让学生分小组探讨。再集体交流。

这篇短文的切入点为“小溪流唱的是一首怎样的歌”？这为学生在研究主题时寻求到一条捷径。课堂上，学生围绕这个难题的讲话太积极，对道理理解得更浅显，很快处于了学习状况。这样又培养了人们的想象力，又促使了人们研究问题的兴趣。教学条理比较知道，一点点循序渐进。

虽然表面看孩子们学习兴趣更浓，对课本内容理解仍不是很到位，没有理解乌鸦、枯树桩、泥沙、沉船等的代表含义，也就没清楚文中一些句子的情感色彩，对“词语的情感色彩”没有理解，这是这节课最大的失败之处。