蜀道难，是乐府旧题，作者李白。【导入新课】

《蜀道难》第二课时教案

蜀道难，是乐府旧题，作者李白。诗中内容多以山川之险言蜀道之难。诗歌充分显示了作家的唯美气质和痴迷祖国河山的情感。

【复习提问】

以第一段为例，说说诗人展开了这些戏剧想象，奇在何处? 明确：

在第一段中，诗人展开的戏剧想象有对蜀王开国的彼时，有对“五丁开山”的表述，有对蜀道山高水急的刻画。诗人善于运用历史传说跟神话故事展开想象，给“蜀道难“的命题带来了神秘色调;还利用了夸张手法，夸大险情，令人触目惊心;此外，还用飞鸟猿猱来做陪衬，写他们无计可施，来反衬人行的漫长。由于想象丰富和写法新颖，就成就出了一个“奇之既奇”的艺术世界

【导入新课】(略)

【教学目标】

一 讲解诗歌二三段，继续鉴赏其戏剧手法。

二 分析诗歌主题。

三 鉴赏全诗艺术技巧

【自学探究】(承上课时)

A诗歌后面两段，诗人如何表现蜀道的雄奇险峻 ?

明确一：从环境险恶的视角刻画蜀道之难。

(问题分解：诗人帮这个“畏途”营造怎样的氛围?)

明确：

“悲鸟号古木，子规啼夜月。” 使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上

悲凉荒寂的环境氛围，有力地营造蜀道之难。

明确二：从风景奇险的视角写蜀道之难。

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。

明确三：从现实的视角写蜀道之难。

剑阁 一夫当关，万夫莫开

所守 化为狼与獠

杀人如麻

( 问题分解：这一段包括那些内容?联系时代背景说说诗人这样写的动机。)

明确：

突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称雄不乏其人。从而引发对政治局势的描写，化用张载的语句，劝人引以为戒，警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又抨击政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的身后正潜伏着危机，作者这种写是应提醒他们留意世事、时局，表明对国事的担忧与关切。 B“蜀道之难，难于上青天”这句诗有哪些含义?它发生了三次，有哪些作用?

明确：

极言蜀道之险蜀道难的教案怎么写？，由唐入蜀之难，须避免野心家据险而叛。

诗人创造性地继承了近代民歌中常用的反复形式，由此而产生了一个以主旨句贯穿全诗，内容层层深入的格局。

开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的情感基调。 中间一句，叹蜀道 之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。

结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感慨。 C分析诗歌主题

明确：

诗人以奇谲的想像、奔放的语言、雄健的`笔调生 动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山峦风景。既写起来蜀道的崎岖，又暗示了一生旅程的艰辛，并寄予了对国事忧心和怀疑之情。

D总结诗歌戏剧特色

明确：

善于把想像、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。

1神话传说：五丁开山、六龙回日

——写出历史上蜀道不可逾越之险峻。

2虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘

——映衬人行走难上加难。

3摹写神情、动作(细节)：扪星辰、仰胁息、抚膺长叹

——步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。

4借景抒情

——使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲伤荒寂的环境氛围，有力地营造蜀道之难。

5运用夸张

——夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛

E说说《蜀道难》所展现的浪漫主义特色

明确：

(一)浪漫主义的特征之一是神话传说，《蜀道难》充份表现了这一特点。

(二)浪漫主义的特征之二是想像瑰丽，《蜀道难》也充分展现了这一特征。

(三)浪漫主义的特征之三是夸张大胆，感情强烈，《蜀道难》也充分展现了这一特征。

【精讲点拨】(略)

【课堂反馈】

阅读扩展蜀道难的教案怎么写？，回答问题

送友人入蜀 (李白 )

见说蚕从路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应未定，何必问君平。

(君平：汉代的隐士，后来在成都占卜算命为生)

1比较《蜀》诗与《送》诗的异同点。

明确：

相同点：都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。

不同点：(1)体裁不同：《蜀》诗是乐府古题，《送》诗是绝句律诗。(2)主旨不同：《蜀》诗是借蜀道的高危，对国家某些命运

的关注;或对友人的一片深情。《送》诗是借蜀道的困厄，表达画家对友人的劝诫，说明仕途的坎坷，不要过于苛求仕途功名。

(3)艺术风格不同：《蜀》诗雄放飘逸，《送》诗清新俊逸。 2颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，表现了多方面的内容。请你看看它包括那些内容? 明确：

第一：“笼”字准确地描画了长廊林荫是由山上树木朝下覆盖而成的传统。

第二：与中间的“芳树”相呼应，形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象。

第三，“笼秦栈”与对句的“绕蜀城”，字凝语炼，恰好构成严密工整的对偶句。

【小结提升】

这首诗以“蜀道难”的“难”为核心根据由古及今，自唐入蜀的线索，抓住各处山水特征来描写，以展现蜀道之难;表达了对后来社会的窘境微愁。

【课后练习】

1教材P37第三题(答案略)

2背诵《蜀道难》

【《蜀道难》第二课时教案】相关文章：

1.《日月水火》第二课时教案

2.《离骚》第二课时教案

3.《观潮》第二课时教案

4.雨说教案第二课时

5.《夏午》第二课时教案

6.《大小多少》第二课时教案

7.《蜀道难》优质教案

8.语文《蜀道难》教案

9.《蜀道难》教案