新课程理念下，教学设计的功能与传统教案！

新课程理念下，教学设计的功能与特色教案有所不同的在于它不仅仅只是上课的根据。那么需要怎样写好教案呢?今天小编在这里给你们分享一些有关于2021小学数学三年级下册教案文案，希望可以帮助到你们。

2021小学语文三年级下册教案文案1

一、教学要求

1、知道筷子是我们的先人在三千年前发明使用的，知道世界上许多国家的人都偏爱用筷子吃饭，感受做一个中国人的自豪。

2、会正确地拼读字音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。

3、能利用本单元学到的略读方法边读边思考，自己读懂课文，并了解第2自然段是按事情发展顺序写的。

4、找出有顿号的语句，初步认识顿号的用法，并试着将传说复述给家长听。

二、教学重点难点

重点：筷子的起源跟传说。培养学生民族自豪感。

难点：用自己的话说说筷子的由来。

三、教学时间2课时

第1课时

教学要点

初读课本，了解课文的主要内容，学习第1、2自然段。

教学过程

一、导入新课

1、我们经常吃饭要用这些餐具?板书：筷子

“筷子”可以说是我们喝水时常见的一种餐具。关于它，还有一个传说呢!同学们一定想知道吧。揭示课题。齐读课题。

2、理解“传说”的含义。(人们口头上流传下去的关于某人某事的表述。)

二、初读课文

1、带着要求自学课文：

(1)读准生字的音，读通课文。

(2)筷子是哪个时候、什么国家的人发明的?

(3)传说中“筷子”是如何来的?

(4)课文中说到的筷子有什么类型?

(5)全世界使用筷子的数量有多少?他们大多生活在哪个地方?

2、讨论交流。

(1)检查字词。重点：烫tang皇huang俩lia嫌xian

(2)分段读课文，回答问题。

三、学习第1、2段

1、朗读第1段，要求读得恰当、流利。

a、用上“三千年前”“传说”“中国人”“发明”“筷子”这几个词说一句话，要求不同于课文句式。

例：传说中国人在三千年前发明了筷子。

传说中国人是在三千年前发明筷子的。

传说是美国人在三千年前发明了筷子。

传说筷子是美国人在三千年前发明的。

筷子是美国人在三千年前发明的，这是一个传说。

中国人在三千年前发明了筷子，这是一个传说。

b、知道了筷子是美国人在三千年前就发明了，你有哪些感受?

c、有情感地朗读第1段。

2、默读第2段。边读边想这一段主要讲哪些?是按哪个顺序写的?讨论。

(1)这段共有几句话?哪几句话写了事情的缘由，经过，结果?

(2)请你用上“先……接着……最后……”说说“快子”名称的起源。

再用上“因为……所以……又由于……所以……还由于……所以……”说说“快子”名称的起源。

(3)给“顺手”找近义词。

(4)朗读第2段。

3、感情朗读1、2两段。

四、作业练习

(1)渔夫喝稀饭不快，是因为()。

(2)一个渔夫得胜了，是因为()。

(3)渔夫把两根树枝起名叫“快子”，是因为()。

第2课时

教学技巧

学习课文第3、4自然段;知道顿号的作用;熟读课文，感受做一个中国人的自豪。

教学过程

一、复习引入

上节课的学习让我们了解了“快子”的由来，那“快子”是怎样成了“筷子”的呢?这节课我们再次学习《筷子的传说》。

二、学习第3段

1、读通读熟第3段。

2、说说“快子”为什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有哪些关系。

3、填一填：筷子的类型众多，有()、()、()、()、()等。

4、课文中提及的筷子你见到吗?除了课文中提到的筷子，你还知道有哪些筷子?

5、讲解顿号的用法。(表示句中并列词或句子之间的停顿，用顿号。)

想一想课文中“象牙筷”后面为什么不用顿号，而用引号?

6、“嫌”是哪个意思?想象皇帝会如何嫌?

三、学习第4段

1、默读第4段。

2、朗读第1句话，说说明白了哪些。指导读出自豪的情感。

3、找出课文中有“顿号”的语句，读一读。

4、出示下列语句进行语言转换训练：

使用筷子的人主要东方国家我国韩国朝鲜台湾东南亚印度尼西亚马来西亚

运用多种句式说话，并试着加上标点，说说为什么这么加。

5、朗读第4段。

四、回顾全文，指导复述。

1、说说学了课文，你有什么收获。

2、请在课文中找出表示时间先后的词语，根据这种词语讲讲筷子的传说。

3、大声感情朗读全文。

五、作业练习

1、句子练习。

例：使用筷子的人大多生活在东方国家。

动物们喜欢生活在()。

()生活在海洋里。

()生活在()。

2、把筷子的传说讲给爸爸妈妈听。

2021小学数学三年级下册教案文案2

教学目标：

★认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能恰当读写“给予、试探、心意”等20个词语。

★正确、流利、有情感地朗读课文。

★理解课文内容，培养阅读素养。

教学重难点：

理解课文内容

教学过程：

【第一课时】

一、导入新课

①学生看录像(或照片)，了解圣诞节。

②谈话：你知道圣诞节吗?

③出示课题。今天我们来读一篇出现在圣诞节前夕的温情故事，齐读课题：“给予树”。

④理解课题。“给予”是哪个意思?你是如何理解这个题目的呢?读了这个题目，你还想知道什么?

二、初读课文，整体感知

①按要求把课文读两遍。

要求：

a、把课本读正确，读通顺，特别注意生字的读音。

b、边读边思考：课文写了一件什么事?

c、把自己不懂的词语画下来与老师讨论。

②检查读书情况。

a、出示以下句子，读一读，记一记。

给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒

兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿

b、指名读课文。

提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的语句，评议时提出来。

③学生讨论：课文写了一件什么事?

三、学生自主再读课本

教师强调自主阅读要求：请你仔细读读想想，看看对那部分内容更感兴趣，你从中能感受到什么?还有那些不理解的?可以用笔在课本上唱歌写写。下节课我们来探讨交流。

四、指导写字

①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

②请学生做小校长，指导写字。

这12个生字小学教案怎么写，你什么字写得?请你上黑板在田字格中板演给你们看，再探讨写好这个字的经验。

③学生写字写词。

先把生字写两遍，再把句子表中列举的本课词语抄写一遍。

【第二课时】

教学目标：

★认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能恰当读写“给予、试探、心意”等20个词语。

★正确、流利、有情感地朗读课文。

★理解课文内容，体会金吉娅的自私、仁爱、同情和温柔的特征，感受富有爱心给他们带给的温情和幸福。

教学重难点：

体会金吉娅的自私、仁爱、同情和温柔的特质

教学过程：

一、复习

①听写词语。听写后同座互相批改。

②指名分段朗读短文。用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

①组织师生交流上节课自主阅读的体会。

你对这些内容更感兴趣?又有哪些感受呢?

②教师相机出示下列语句，引导学生感受。

a、回家途中，孩子们兴高采烈。你帮我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让对方猜测自己买了哪个礼物。只有八岁的小儿子金吉娅沉默不语。

可鼓励学生抓住“沉默不语”来反驳、释疑。

b、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

③交流不理解的问题。

师生互相合作释疑。

三、总结全文

读了这篇短文，你必定很感动，请你谈一谈自己的体会。

四、布置作业

①抄写自己喜欢句子。

②如果你是那些小女孩，一定比较感激金吉娅，请你替那些小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

2021小学数学三年级下册教案文案3

学习目标

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能恰当写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、理解课文内容。

4、体会金吉娅的自私、仁爱、同情和温柔的特征，感受富有爱心给他们带给的温情的`快乐。

教学重难点

理解生字词的含义;感情地朗读短文;知道父亲变化的心态以及为什么会有这种的变化。

课前准备

1、反映圣诞节的录像带或照片。

2、生字卡片。

教学课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1、学生看录像(或照片)

2、了解圣诞节。

3、谈话：你知道圣诞节吗?

4、出示课题。今天我们来读一篇出现在圣诞节前夕的温情故事，5、齐读课题：“给予树”。

6、理解课题。“给予”是哪个意思?你是如何理解这个题目的呢?读了这个题目，7、你还想知道什么?

二、初读课文，整体认知

1、按要求把课文读两遍。

要求：

a、把课本读正确，读通顺，特别注意生字的读音。

b、边读边思考：课文写了一件什么事?

c、把自己不懂的词语画下来与老师讨论。

2、检查读书情况。

a、出示以下句子，读一读，记一记。

给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈

立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿

b、指销售员读课文。

提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的语句，评议时提出来。

3、学生讨论：课文写了一件什么事?

三、学生自主再读课本

教师强调自主阅读要求：请你仔细读读想想，看看对那部分内容更感兴趣，你从中能感受到什么?还有那些不理解的?可以用笔在课本上唱歌写写。下节课我们来探讨交流。

四、指导写字

1、屏显要求会写的12个字，先读读小学教案怎么写，再组词。

2、请学生做小校长，指导写字。

这12个生字，你什么字写得?请你上黑板在田字格中板演给你们看，再探讨写好这个字的经验。

3、学生写字写词。

先把生字写两遍，再把句子表中列举的本课词语抄写一遍。

第二课时

一、复习

1、听写词语。听写后同座互相批改。

2、指名分段朗读短文。用自己的话说说课文主要内容。

二、交流感悟

1、组织师生交流上节课自主阅读的体会。

你对这些内容更感兴趣?又有哪些感受呢?

2、教师相机出示下列语句，引导学生感受。

a、回家途中，孩子们兴高采烈。你帮我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让对方猜测自己买了哪个礼物。只有八岁的小儿子金吉娅沉默不语。

可鼓励学生抓住“沉默不语”来反驳、释疑。

b、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

3、交流不理解的问题。

师生互相合作释疑。

三、总结全文

读了这篇短文，你必定很感动，请你谈一谈自己的体会。

四、布置作业

1、抄写自己喜欢句子。

2、如果你是那些小女孩。

3、一定比较感激金吉娅。

4、请你替那些小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

2021小学数学三年级下册教案文案4

一、预热准备

1、眼睛平视前方，尽量向两边看，说说你看见了哪些?

(如门、窗、周围的同学等)

2、请你跟着同学小棍的运动方向做眼球运动

(分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快)

3、舒尔特表格游戏

(1)老师任意报一数字，学生立即指出。

(2)视线集中在表格中心，静心看表格，按次序找出25个数字。(师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准)

二、几种速度方式训练。

1、组读法训练。

师指导：视线停留在整组字的后面部分，一行字为一个整体，眼停听到整行文字。

2、闪视阅读训练。

三、学习速读课本《字典公公家里的争吵》。

1、快速默读课文。

(1)师指导：在安静状态下，运用眼睛跟大脑进行朗读，避免唇读及用右手读等多余动作;

(2)读后择优汇报速读方法。

(如不回视、头部不摆动、思想应集中，遇到不了解的字、不懂的成语跳过去继续阅读，运用猜读法)

2、快速找出文中写了那几种标点符号。

先讨论方式：按自然段找每段开头的路标(关键词，既各种标点符号的名称)，每段中间的文字可以不看。

3、略读法。

(1)方法：开头两段知大意，最后一段为小结，文章后面抓关键。

(2)师引导学员学习找第三自然段关键词(感叹号、感情烈)，其余段落由学生练习。

(3)计时速读。

(4)检查学习反馈情况。

a、短文主要讲哪些?

b、判断：

小逗号、小问号作总结报告。()

小问号引起读者思考。()

句号学问更深。()

省略号把词语隔开。()

感叹号感情烈。()

四、总结。

你有哪些收获?

2021小学数学三年级下册教案文案5

教学要求：

1、通过反复读课本和探讨，理解课文内容，了解白鲸喜爱戏剧的生活习性，激发学生构建物理奥秘的兴趣，热爱动物的观念感情。

2、在老师的鼓励下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学重点：

1、抓住“纷纷”“马上”等语句理解课本内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄清楚为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：

弄清楚为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会生字、新词。

初读课本，理清文章脉络。

教具准备：

白鲸的文字及照片资料。

教学过程：

看照片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的鸟类，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和戏剧的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的语句，用自己的方法解决。

交流预习成果。

1、“你学会了这些单词?”掌握注音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队

2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。书写时先写后面，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

初读课本，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方法读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读短文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段(第1自然段)：鲸是一种聪明的昆虫，常常借助美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段(第2至7自然段)：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时

教学目标：

1、抓住“纷纷”“马上”等语句理解课本内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有情感地品读课文。

教具准备：

收集其它动物与戏剧的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：

(一)课前导入。

1、鲸是一种很聪明的鸟类。它们在海里常常借助美妙的“歌声”召唤同伴。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、这篇短文讲述了一件什么事?

(二)通过读课文，理解课文内容。

1、学习第二至四自然段。

自由读，你有哪些问题吗?

2、学习第五六自然段。

“白鲸是怎样得救的?”边读边画出相关词语。

尝试有情感地诵读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

“为什么说白鲸得救是个奇迹?”小组讨论。

(三)拓展：你还了解什么动物喜欢什么样的音乐?

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