七年级作文训练之三：记事写人线索清楚教学

七年级作文训练之三：记事写人线索知道

教学目的：学习围绕线索写记叙文的方式

教学重点和难点

合理地找准线索，围绕线索选材

教学过程

一、知识准备

1、导言

记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地糅合起来，组成一个整体。线索犹如缝制服装的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料编织出来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章一旦缺乏线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。

2、知识点学习之一---- 常见的记叙线索

一是以“人”或“人的某些情感”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。

二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的旧事。

三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。

四是以特殊的时间为线索，如

长大的觉得挺好

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的脚印。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。--题记

岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这小孩真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得尊重长辈的艰辛了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。

“老师，我什么之后可长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的真谛。小时候，我总希望自己快快长大，那时不过希望自己长大后可独立生活，不再受父亲的“压迫”。早饭由母亲做，衣服由父亲穿，床铺由母亲理……虽然父亲给予了我许多温暖，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我期待长大，渴望快一点儿长大。

花开花落，秋风落叶，又一个秋天翩然而至。终于，我上中学四年级了。母亲对我说：“你终于不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地-- 一间三平方米的小屋。这简直太令人惊讶了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为哪难以割舍的骨肉亲情所打动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美好 。我沉浸在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。

“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也逐渐成熟了。我进入了高中生活的门槛。这才是我真正渴望的生活。记得昨天住校的那种晚上，我激动得一天都没有睡好，虽然心中感到有点离家的悲凉。在大学里，我虽然领略了大自然的真谛，太空世界的美好，我还学会了如何做人。我跟伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得非常坚强。

回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的脚印，有烦恼还有欢乐，有忙碌也是失落。虽然童年的乐园令我想念，但我还是期望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的期许与期待中，将我的每一天都过得赶快乐乐，富有意义。

“长大的觉得很好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。

[简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的蜕变历程。不仅体现了自己成长的表面，而且从如何成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心确立，语言流畅，富有韵味。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的觉得很好”的感受，读后于淡淡的觉得中帮人以浓浓的情意。

五是以标点为线索，如有一介绍自我的习作，用“，”来写豆芽菜的身体，用“！”来写怒目金刚的性格，用“？”来写遇事刨根问底的习惯，用“《》”来写“我”嗜书如命的喜好，用“……”来写“我”的爱好这些，五个标点多角度地勾画了“我”的形象，生动而风趣，令人过目难忘。

六是以字词为线索，如有篇介绍人物的初中作文以一字贯穿，作者用一个“马”字将同学的姓名（马涛）、长相（马脸）、外号（小马秧子）、粗心大意的毛病（马大哈）、磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。

七是以歌词为线索，如学校考满分作文初中生活剪影中，作者用“有缘千里来相聚”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将离开你”这四句歌词成为小标题串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌曲，深情地回忆了“我们”“相互了解”“分享成功”“元旦晚会”“依依惜别”的场景，展现了初中生活的多种风情。

3、知识点学习之二

安排线索应留意以下三个问题：

第一，线索必须跟所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。

第二，线索一经确定，就要用它组织好所应表达的内容。

第三，线索的安排需要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

二、实战训练

1、启发谈话，引出话题。

“池塘边的大树上，知了在……”同学们，大家就会听《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美丽的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，我们来写一篇习作《童年趣事》。

2、明确范围，简要指导。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有看到，要有反思……）

②要按照我们农村的特征而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓鲈鱼，可以是玩泥巴，可以是给儿子干农活……

3、范文引路，讨论写法。

（1）教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

“池塘边的大树上，知了在……”

我唱着《童年》这首歌，便想到了小时候的一件趣事。

我四岁那年秋天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大橘子。到了家，妈妈刚把水果放在八仙桌上，我就迫不及待地问母亲：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活初中作文教案怎么写，一定最热，等他回家，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了摸鼻子，又和母亲吵着要了一回。可妹妹就是不同意，于是我撅起脸初中作文教案怎么写，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把桌子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我只好跳下椅子，并叫了出来：“妈妈，西瓜要滚下去了！”话音刚落，没等儿子走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边嘲笑，一边叫我赶紧吃掉几块。我开心极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝父亲一看，见她没看到哪个破绽。于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又冷又甜，真好吃！”我可爱地提问。其实，我的心中很清楚。

现在回想起来，可真认为有点好笑。

（2）、师出示讨论题目（先分组讨论，然后各主管汇报，师生一同评议、补充。）

A文章给人的觉着真实吗？有意思吗？有趣吗？

B范文中的语言、动作、神态及内心活动的描写如何？那些地方值得你借鉴和学习？

C“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有表现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写出来。

4、快速习作，教师巡视。

1）教师按原先快速作文的惯例，再次使学生确立写作的范围，并规定在30分钟内完成450字左右的文章。

2）在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在疑问的老师适时增加作文要求，只要把握“有趣”二字，写出自己的体会就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

5、学生自改，二次作文。

1）学生自改。在自改过程中，学生再次展现写作的过程，在查缺补漏中建立了自己的写作，享受了习作过后的愉悦感。

2）二次作文。在学生巡视指导过程中针对可把事情写明白，很有个性化、真实性的作文和非常存在弊端或问题较大的作文师生集体评改，随后教师第二次作文。

编辑推荐

【苏教版七年级语文写作教案：记事写人线索知道】相关文章：

★ 语文版九年级语文上册第19课《开国大典》教案

★ 苏教版八年级语文上册第13课《人琴俱亡》教案

★ 人教版九年级语文上册单元测试题及答案：第五单元

★ 人教版九年级语文上册第15课《短文两篇》教学设计

★ 人教版七年级语文上册第7课《最后一课》同步练习

★ 语文版七年级语文上册第13课《空城计》教案

★ 人教版九年级语文上册单元测试题及答案：第三单元

★ 语文版九年级语文上册第17课《茶馆》教案

★ 人教版2011年七年级语文下册期末复习训练：文言文

★ 新课标人教版九年级语文上册各课教学设计汇总

《苏教版七年级语文作文教案：记事写人线索知道》

将Word文档下载到手机上，方便打印和查看本文

推荐度：

点击下载文档

文档为doc格式