绘本中正规的教案是怎么写的？（二）

《活了100万次的猫》幼儿园大班教案

作为一名教职工，就无法导致地应打算教案，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编整理的《活了100万次的猫》幼儿园大班教案，欢迎各位分享。

《活了100万次的猫》幼儿园大班教案1

活动目标：

1、理解绘本中的语言，初步尝试用完整的语句表达故事情节。

2、能够根据故事页码逐页翻看图书，并尝试与同伴合作阅读。

3、体验绘本中的狗从不开心到快乐的感情变化，初步认知故事内涵。

4、愿意分角色演出简单的故事情节。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

《活了一百万次的狗》的PPT；人手一本绘本资料；线索图。

活动过程：

一、谈话方式导入。

1、出示书中猫的形象照片并把图片放于线索图上。

师：今天，老师帮你们带给了一只非常的狗，你们猜猜看它有哪些特别的地方？

师：悄悄的告诉你吧！这是一只活了一百万次的狗！

2、介绍作者。

师：有一本书啊，就讲了这种一只非常的狗。（教师出示绘本）这是法国的一位绘本画家——佐野洋子写的，他出生于中国上海，也算是半个中国人。

二、引导幼儿尝试两人合作阅读。

1、教师讲解阅读规则。

师：接下来，老师也为大家打算了这本书。以前，我们都是自己一个人看书，这次不一样，倪老师想要请他们两个人合看一本书。那请他们谈谈，两个人看一本书要注意哪些？

（不能争抢、互相尊重、保持安静）

2、教师强调看书要求。

师：看书的之后请你认真看一看，这只狗(jy135幼儿教育跟这些人生活过？它喜不偏爱跟她们在一起生活？另外，书上还有文字，小朋友也可以看一看！

3、幼儿合作阅读，教师个别指导。

三、引导幼儿尝试用完整的语句描述故事情节。

1、教师在鼓励儿童描述的过程中，在每说到一个人物时都要用独白中的话进行总结。并把相应的照片贴在线索图上。

师：你想跟你们来分享哪一页上的独白？这里猫是谁的猫？

教师依据幼儿出示的图，提示：图上有哪些？现在的狗是谁的猫？会出现如何的事？教师完整的诉说一遍这幅图出现的故事。

2、你们认为这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。

四、借助PPT，欣赏故事的后半部分。

1、教师边演示PPT，边有情感地诉说后半部分的独白。

2、教师依据儿童的提问，贴线索图。

师：刚刚这只狗是很多人的猫，可是，当他成为一只老鼠的之后，他的心态是如何的？

师：很多狗帮他喝很好吃的东西，这时候，他是如何说的？他的心情怎么样？

师：后来跟白猫在一起，它的心态既是怎么样的？

师：当白猫死了后来，它的心态既是怎么样的？

师：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的之后是高兴的而是不开心的？

为什么它死了还如此的高兴呢？

（小结故事寓意）

五、完整欣赏。

教师边操作PPT，边有情感地完整讲述整个故事。

故事内容梗概：

有一只100万年也不死的狗，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的之后哭过，可是它连一次也没哭过。它先是国王的狗，然后又分别是水手、魔术师、小偷、老太太和小女孩的狗，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心。直到有每天，它成为了一只属于自己的小猫，爱上了一只魅力的白猫，有了一群属于自己的小狗，它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过的狗，放声大哭，然后安然死去，再也没有活回来。

活动反思：

对于绘本，尤其是那么经典的绘本，它的文字跟图画，都会使读者有着“仁者见仁，智者见智”的思索和感受。阅历的差别、精神的追求和环境的妨碍，带来截然不同的角度，经纬鲜明的反思。

虽然绘本课课不同于语文课，但是依然要渗透一些语言技能。比如说其中的一些隐喻方式，成语，名言佳句等，要丰富学生的语言积累。要唤起孩子的阅读兴趣，指导教师有序观察插图，培养小孩的想象力等等。

教完此课，我也被深深地震撼了：一只活了100万次的狗，竟然那么具有活力！那份“爱”就深深地写在它的心中。震撼之余，我针对教学的设计进一步地思考，对于学生们在教学上的精彩演讲跟深入地探讨，我的抓住学情这一块做得不够好， 对于我们班的小孩来说，我设计的难题他们大部分都无法深入地探讨，准确地表达，也就是说，我设计的弊端可以再深入一些，在问题设计跟环节把握上更多地考量课堂时间够不够，担心儿子不能应对。上完过后，我看到错了，完全可以再大胆一些，孩子们的潜力真的是无穷的！

《活了100万次的猫》幼儿园大班教案2

活动目标：

1.了解故事所传达的剧情场景，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与情感体验。

2.初步认知有爱，有自由，是很美好的事情。

活动准备：

ppt课件，投票板，心形贴纸37枚（贴与椅背后)活动过程：

一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向他们推荐一本非常有意思的书。

提问：你在封面上发现了哪些？

小结：就像他们说的那种，封面上有一只非常神气的狗。

过渡：这只狗模样长的不通常，还有一个特别的本领，谁来说一说你的看到。

小结：它是一只特殊的狗，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。

分析：这一环节为了引发儿童对阅读故事的兴趣，并认识故事主角--虎斑猫的非常之处。

二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡：这只活了100万次的狗做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。

1.出示PPT（6副狗跟着不同主人的照片）提问：仔细看看，虎斑猫曾经有什么主人？

小结：这些年虎斑猫分别做过国王的狗，水手的喵，小偷的狗，孤独母亲的猫，魔术师的狗，和小女孩的喵。

提问：你们认为狗跟着谁更幸福。

小结：有人觉得被疼爱最美好的，有人认为有好吃的`是很快乐的，每个人的看法都是不同的。

提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不顺心的事情小结：原来，做人家家的狗有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方法你不一定喜欢。

2.阅读故事前半部分回答：你认为狗有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么？

小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。他十分期待可做回自己。

分析：将狗不自由的生活历程进行严谨的讲述，目的是为了鼓励幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正理由，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。从这一段活动起初，我们就必须幼儿大量的依靠经验去想象猫跟随不同主人的生活。为了使幼儿感受猫的不快乐，本段的完整故事由学生带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。

三、阅读体验--猫真正的美好提问：做回了自己的狗想干些什么？

小结：能自由地做自己想做的事情，我想以后虎斑猫应该是很快乐的。

1.阅读图书，了解虎斑猫后来的生活。

提问：谁来想起一下猫，做回自己，以后出现的哪些有意思的事情？（教师予以幼儿一些探讨的方向提示；引导幼儿回忆猫曾经的悲哀生活。）提问：虎斑猫为什么会这样受欢迎呢？

小结：虎斑猫一直炫耀自己的特殊本领和经历，所有的母猫都想跟狗交朋友，真的觉得太幸福。

过渡：白猫和虎斑猫之后的生活更加更有意思了。

提问：妈妈姐姐会做什么事情来表达对儿子的爱呢？

小结：虎斑猫有了黑猫和老鼠，它看到最爱的不是自己了，它爱母猫，也爱漂亮的狗宝宝们，原来幼儿园大班教案怎么写，有同学、有爱、有家庭能够使我们觉得幸福。

2.讲述最后的故事结局提问：为什么虎斑猫选择不再活回来?

虎斑猫在天堂里即使遭遇了白猫，它们会过上什么样的幸福生活呢？

小结：虎斑猫拥有了朋友，拥有了爱跟家庭，它终于满足了。有爱的独白永远不会结束，相信虎斑猫一定可在天堂里再次跟白猫幸福地生活在一起。

《活了100万次的猫》幼儿园大班教案3

一、设计意图：

我看到这次的孩子们对于儿童哲学作品的感受跟认知、感知缺乏语言表达能力跟思维能力 ，每当老师、家长叙述一些作品后强调问题的过后，而孩子们不能主动动脑思考回答没有自己的看法跟对故事内容的体会完全被动的提问问题。《纲要》中强调：要引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展语言表达能力跟思维能力。在我所设计的故事活动《活了100万次的狗》能使孩子们领悟幼儿文学新作中故事的内容以及可使孩子们大胆的猜测和幻想、续编故事里面的剧情，让孩子们能感受文学作品中增加语言表达能力跟思维能力。

二、活动目标：

1、认知目标：让孩子们理解故事的主要内容，以“100万次”为中心主体让孩子们思考故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次，故事中“猫”的性格跟特点有哪些。

2、技能目标：重点培养孩子们的语言表达能力跟思维能力，让孩子们不光只能利用语言表达事物需要孩子们扩展思维能力让孩子们感观事物。

3、情感目标：通过《活了100万次的猫》故事活动使孩子们领悟到故事的真谛。

三、活动重点：

通过教师讲述完故事后，让孩子们对故事内容过程认识和把握“猫”为什么“活了”100万次“死了”100万次，培养孩子们的语言跟认知表达能力。

四、活动难点：

让孩子们感知体会故事情节的内容，从而培养了语言跟认知表达能力。

五、活动方式：

以集体为主，又以小组分别做讨论等。

六、活动方式：

我所设计的这个活动利用口授和多媒体结合完成。

七、活动准备：

①多媒体资源：《活了100万次的猫》幻灯片

音乐：《天空之城》

②制作相关的头饰教具：国王、猫、水手、马戏团魔术师、

小偷、老太太、小姑娘、白猫

八、活动过程：

（一）开始部分

1、课前准备：手指游戏《百变手指头》

手指游戏内容：

《百变手指头》

一个手指头呀，变变变。变成毛毛虫呀，爬爬爬呀。

两个手指头呀，变变变。变成小白兔呀，蹦蹦跳呀。

三个手指头呀，变变变。变成小花猫呀，喵喵叫呀。

四个手指头呀，变变变。变成花蝴蝶呀，飞飞飞呀。

五个手指头呀，变变变。变成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。

2、导入：我使用提问的方法导入，以“猫”“活了”一百万次和“死了”一百万来导入吸引孩子们对故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次进行设想使孩子们培养思维能力。

提问导入：亲爱的小朋友们，今天，老师要带大家一起来认识一个本领可大的昆虫幼儿园大班教案怎么写，其它的动物们都十分的心疼它，因为它活了100万次。小朋友们你们想知道这是一个怎样的动物吗？好了，下面老师帮小朋友们准备了一个动听的独白，故事写完了，聪明的小朋友们就必须了解本领强大的动物是哪个动物了。

（二）基本部分：

1、教师通过多媒体互动和口授方式进行叙述提问。

提问：根据故事设计内容进行的回答，让孩子们动脑思考。

①故事听完了，我们聪明漂亮的小朋友们你们都明白故事的名字叫什么？

②故事听完了，我们聪明漂亮的小朋友们你们都明白故事中都发生了这些人物？

③故事听完了，我们聪明漂亮的小朋友们你们明白故事中的“猫”是怎么样的一只猫？

2、教师通过多媒体互动和小朋友们一起阅读进行第二遍故事讲述，并进行妈咪÷爱婴÷÷幼儿园_教案频道

思考性提问。

提问：根据故事内容，让孩子们理解跟思考主要情节，我所选取的故事一共分为三个部分。

① 第一部分：第一段的内容：小朋友们故事 中有一只什么样的狗，为什么它100万年不会死呢？猫为什么一次也没有哭过？

② 第二部分：第2—8段内容：小朋友们，“猫”成为了这些人的宠物？“猫”不偏爱某些人，它为什么想作为一只自由的“猫”？

③ 第三部分：第9—15段内容：小朋友们故事中一群母猫为什么想作为猫的新娘？可是猫为什么不乐意？有一只什么狗看也不看一眼它？猫为什么想待在黑猫身旁？故事的最终狗如何了呢？

（三）老师组织儿童举办演出活动，并进行假设性提问。

1、老师组织有素质的幼儿做示范演出，老师故事，让幼儿进行舞台做。

我所设计的过渡语："故事写完了，小朋友们下面请一小朋友来扮演故事中的人物。"（老师出示部分头饰教具，让孩子们自由选择头饰扮演）通过学生讲述故事情节让孩子们做动作演出。

2、教师将儿童分小组进行故事活动舞台。

3、假设性提问：①如果“猫”成了小朋友的宠物，小朋友

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