2016年教师资格证考试《综合素质》课堂教学安排
教学时间跟强度也当充分考量,好的教学方法会促使课堂教学事半功倍。那么需要怎样写好教案呢?今天小编在这里给你们分享一些有关于2021二年级语文教案设计范例,希望可以帮助到你们。
2021二年级语文教案设计范例1
一、教学目标:
1、认识9个字。会写8个字。
2、正确、流利、有情感地朗诵课文,分角色演出课文。
3、懂得说话要亲自尝试的道理。
二、教学重点:
识字、写字、朗读短文。
三、教学难点:
“猴”等生字的书写;懂得说话要亲自尝试。
四、教学安排:
课本第-页
五、教学过程:
第一课时
(一)导入揭题:
1、请生品尝酸果子和盐,提示课题,齐读课题。
小朋友们对这几个小动物一定最熟悉吧,谁可讲讲关于这几位小动物的故事?小朋友们能够从课外书中读到这样有趣的独白,真令人羡慕!今天我们也要来读一个童话故事:《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想知道这个故事吗?
2、课文中讲哪些是甜的抑或酸的?相机认读“酸”、“葡”、“萄”。
(二)初读课本,自主识字。
自由朗读短文,遇到不了解的请教大枫叶,多读几遍。
同桌互读,互帮互助。
学习故事中的字词并组词。
做生字对对碰游戏。
(三)朗读感悟
1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个疑问,进行朗读感悟。要求:带着问题读一读、找一找、画一画。
找出课文中的有关句子读一读。
谁可读出葡萄的甜味?谁能够读得很甜?
用“迫不及待、大口大口”各说一句话。
2、为什么刺猬、小松鼠、小兔子都说西瓜是酸的呢?
3、分角色读全文。
(四)作业延伸:
准备表演故事。
续编故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。
第二课时
一、巩固识字。
1、摘葡萄,读生字。
2、口头组词、运用。
3、和学习伙伴自由交流词语,联系生活实际。
二、我会写。
1、能干的小孩除了会读,而且还能写呢,你觉得那个更难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!
2、学生讲述,老师配合以范写。
3、试听写一、两个字。
三、分角色演出课文。(展示)
1、学生评委评分。
2、总结颁奖。
酸的和甜的
听——————————————-酸
吃————————————-甜
课后反思:
本节课是第二课时,教学目标之一就是在学生读得恰当、流利的基础上指导她们有情感地诵读课文,引导人们读出不同角色的特征,读出不同的心灵体验。在这节课上,通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式,有重点地指导教师读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的词句,使教师充分地在读中体会,培养语感,积累语言,深化对课文的理解。同时怎么写教案,教者能把握时机,进一步鼓励学生想象小狐狸和小猴子的心理活动,加深了师生的亲情体验,为教师的情感朗读做好铺垫。更值得一提的是,教学中,_能宽容学生个体的体会跟另类的感受,鼓励教师读书有不同的体会。如指导教师读狐狸的话时,鼓励学生有不同的读法;在鼓励学生解决“为什么狐狸硬说葡萄是酸的?”这一难题时,允许学生有不同的理解等。
2021二年级语文教案设计范例2
教学目标:
1、学会本课生字,理解由字词组成的成语。会用“已经”说话。
2、能恰当、流利、有情感地分角色朗读短文。
教学重点:
1、指导学员读好小鹰的话。
2、展开探讨,让学生懂得学无止境的道理。
教学难点:
1、通过学文,了解老鹰说的话的真正意义,从中懂得道理。
2、体悟小鹰越飞越高付出的尽力。
教学准备:
投影、生字卡片
教学过程:
一、引导看图,揭示课题。
1、出示图片或投影。
(1)出示图一:图上画的是谁跟谁?小鹰跟着老鹰飞到哪个地方?
(2)出示图二:小鹰跟着老鹰既飞到哪些地方?
2、设计悬念,引出新课。
小鹰为什么会越飞越高?它飞到很大的天空后既是如何想的呢?今天我们一起学习第8课。
3、出示课题。
(1)板书:8小鹰学飞
(2)认读生字:鹰
二、初读课文。
1、自由轻声读课文。
2、检查自读情况。
(1)检查生字词掌握状况。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指
急促总算鼓起劲头顶盘旋吧
①借助拼音认读
②去掉拼音认读
(2)分自然段朗读短文。
读后师生共同评议。
指导读好句子、难句。
三、了解故事大意。
出示填空:小鹰跟着老鹰学(),飞至了(),()和()。
四、学习生字。
1、学生观察分析字形。
2、教师范写,讲解难点。
3、学生描红练写。
五、作业。
《习字册》上相应部分的字帖、仿影、临写。
2021二年级语文教案设计范例3
教学目标:
【知识与技能】
1、会认7个生字,会写8个生字,掌握2个多音字。
2、正确、流利、有情感地诵读课文,读好问句。
3、理解课文内容,能写出大象的看法是如何改变的。
4、结合生活实际,说说对“人家是别人,我是我”这句话的理解。
【过程与方法】
猜谜导入新课,教学中注意学生互动,采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】
明白自己是与众不同的,要坚持做自己。
重点:
1、会认7个生字,会写8个生字,掌握2个多音字。
2、朗读短文,说出大象的看法是如何改变的。
难点:
结合生活实际,说说对“人家是别人,我是我”这句话的理解。
教学准备:
教师:生字词卡,多媒体课件。
学生:搜集有关大象的资料。
课时安排:
2课时
第一课时
一、课时目标
1、会认7个生字,会写“扇、慢、遇、兔”4个生字,掌握2个多音字。
2、初读课文,指导读好问句。
二、重点难点
重点:
会认7个生字,会写“扇、慢、遇、兔”4个生字,掌握2个多音字。
难点:
初读课文,指导读好问句。
三、猜谜导入新课
师:同学们,上课前,老师这儿有个谜语,请他们来猜一猜。
1、出示谜语。
脸上长鼻子,
头上挂扇子,
四根粗柱子,
一条小辫子。(打一动物)
2、出示谜底图片。
同学们真聪明,这个猜谜的谜题是青蛙,你们见过大象没有?你能说一说自己最喜欢大象的哪些吗?今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。
3、板书课题,齐读课题。
四、读一读,学习字词
1、自读课文,在文中圈出下面生字和词组。
似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇
耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家
2、和同学合作,互相指认字词。
3、出示卡片,指导学员识字。
(1)指名读生字。
(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字,出示这两个多音字的发音怎么写教案,并强调这两个字在短文中的发音,引导学生用不同读音组词、造句。
(3)游戏识字:小组内“开火车”识字。
4、指名读词语,分组读,齐读。
5、把带有生字和短语的语句找出来,读一读。
五、感知内容,读好问句
1、读课本,数一数课文共有几个自然段。
2、找一找:课文中发生了这些小动物?
大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠
3、想一想:课文主要讲了哪些内容?
4、指导学生读好问句。
(1)出示问句:
①小兔子说:“咦,大象啊,你的眼睛如何耷拉下来了?”
②小羊也说:“大象啊,你的眼睛如何是耷拉着的呢?”
③他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的眼睛真的有毛病啦?”
④怎么能够使耳朵竖起来呢?
(2)学生尝试读。
(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。
(4)教师示范读。(第①句:惊奇;第②句:疑问;第③句:担心、不解;第④句:思考。)
(5)学生再读。
六、写一写,写好生字
1、出示“扇、慢、遇、兔”4个生字,认一认,并为那些字词组词。
2、学生观察生字在田字格中的位置跟结构。
3.、说一说在写这几个生字的之后应留意什么。
扇:半包围结构,两个“习”大小略有不同。
慢:注意右部的三个部件写扁一些。
遇:半包围结构,要先写被包围部分。
兔:不要漏掉最后一点。
4、教师范写。
5、学生描红、临写。
七、梳理板书
大象的耳朵
扇慢遇兔
第二课时
一、课时目标
1、会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2、找出课文中青蛙说的话,说说大象的看法是如何改变的。
3、结合生活实际,说说你对“人家是别人,我是我”这句话的理解。
二、重点难点
重点:
1、会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2、找出课文中青蛙说的话,说说大象的看法是如何改变的。
难点:
说说自己对“人家是别人,我是我”这句话的理解。
三、复习导入
1、“开火车”复习生字新词。
2、指名读问句。
四、精读课文,品味感悟
1、听课文录音,默读课文。
2、学习课文第1~8自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)想一想:大象的眼睛像什么?从此处可以看出大象的眼睛有哪些特征?
(像扇子。大象的眼睛很大。)
(3)再找一找文中有什么小动物指出了青蛙眼睛的问题。
①当小兔子说大象的眼睛时,大象是如何回答的?他既是如何想的?
“我生来就是这样啊。”大象此时或许在想,真奇怪,我的身体长得虽然就是这样的啊。
②后来,小羊、小鹿等其它小动物都说鲸鱼的眼睛很奇怪时,大象是如何说的?又是如何想的?
出示:“大象也不安起来,他自言自语地说:‘他们都这么说,是不是我的眼睛真的有毛病啦?我得令我的耳朵竖起来。’”
A、这句话告诉我们哪个?
B、指导理解“自言自语”的含义。
(自己对自己说,大象自己对自己说话。)
C、由这句话想一想:大象此时的看法有了哪些变化?
(起初没感觉有哪个不对―→决定使自己的眼睛竖起来。)
(4)小组议一议,如果你碰到这种的状况,你会如何想?
(5)全班交流。
过渡:大象为了使自己的眼睛竖起来,想了哪些方法?这个办法行得通吗?
3、学习课文第9~12自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)小组讨论:大象想出了哪些方法?结果如何?
(大象用两根木棍把眼睛撑起来,可是这种一来,小虫子会在他的眼睛眼儿里飞来飞去,还会在里面跳舞。结果大象还是把他的眼睛放了出来。这样,小虫子再也进不去了,有小虫子飞来,大象用大耳朵一扇,小虫子就被赶跑了。)
(3)你了解大象耳朵的作用是哪个吗?(指名说)
4、学习最后一个自然段。
(1)齐读最后一个自然段。
(2)用横线画出大象说的话。
(我还是使眼睛耷拉着吧。人家是别人,我是我。)
(3)此时大象的看法又有哪些改变呢?
(他决定放下耳朵,做回自己。)
(4)小组议一议:如何理解“人家是别人,我是我”这句话?
(5)指名回答,引导学生结合生活实际说一说。
(6)教师总结。
同学们,我们每个人都长得不一样,每个人都有不一样的本领。不用羡慕他人,更不要因为自己与他人的不一样而感到失望伤心,要知道,我们每个人都是独一无二的,要坚持做自己。
五、指导书写
1、复习上节课所学的会写的4个生字,跟随同学书空。
2、为“安、根、痛、最”找词语朋友,并读一读。
3、师范写并点拨:
安:横写在横中线上,稍长。
最:第五笔横长,盖住“又”。
4、学生观察这4个字在田字格中的位置。
5、学生开始描红、临写。
6、展评优秀作品。
六、梳理板书
大象的脑袋
耳朵耷拉着→让眼睛竖起来→做自己
安根痛最
2021二年级语文教案设计范例4
教学目标:
1、认识本课的14个生字,会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2、在理解课文内容的基础上,充分展现冬爷爷的图画之魅力,并试图主动地去看到跟体会大自然的美。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学生字词和朗诵课文,体会大自然的美。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、缘题问文
1、写题。同学们,今天我们一起学习一篇有趣的短文,题目是《冬爷爷的图画》,现在请你们举起手和同学一起写课题,比比谁写的字更漂亮。
2、读题。谁愿意把课题读帮你们唱。让各位听了你的读更喜欢这篇短文。
3、质疑。看到这个题目,我想,聪明的小孩头脑里一定会出现许多疑问。是什么呢?请你说说看。
二、初步感受
1、会提问题的小孩都是爱动脑筋的宝宝,会读书的小孩,还能主动从书中去寻求问题的答案。现在书就在手边,快快打开书读吧。
2、老师建议他们,读书的之后,可以用笔勾画住自己不认识的字,借助音标把这种字的发音读准;对于自己非常偏爱的语言还可以多读几次。
三、自学生字
1、读一读。这篇短文的字词较多,老师早已把他们写在黑板上了。自己先读一读,看是否读准他们的字音。
2、认一认。看着拼音大家读得挺好,现在拼音没有了,顺序也跟先前不一样了,你能够把他们一一认清楚吗?
3、玩一玩。识字就像交朋友一样,见得次数多了,才能熟悉起来。请各位拿出他们的识字卡片,互相说一说,认一认。
4、议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给你们听,让两者也可用上你的方式迅速地记住那些字。
四、再读品悟
(一)自由练读。
生字认会后,就可以更好地阅读课本了。大家把课文再读读,待会儿我们请一些朋友读课文。
(二)逐层指读
1、(第1小节)谁愿意读第1小节,让人听了你的读,就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。
2、(第2-4小节)爸爸跟方方的访谈比较难读,谁想先试一试:①指名读;②结合实际指导读好“画画”的不同停顿;③分角色读出人物的不同语气。
3、(第5小节)这个小节看起来简单,可有几个字的读音有差异,所以应读好并不容易。谁先来试试?
4、(第6小节)读好这个小节,你就明白冬爷爷是如何跳舞的。大家先自己练练,特别是这些长句子,要留意停顿。
5、(第7—10小节)冬爷爷画的画美不美,就看他们读得怎么样了。谁可读读这几个小节,让人一看,眼前就能出现一幅幅美丽的画。
6、(第11、12小节)有了后面读对话的心得,这两段爸爸跟方方的访谈该如何读,你可选个合作伙伴展示给你们听吗?
(三)重点赏读
读自己偏爱的这些句子,邀请老师比一比。
五、学写生字
1、请你们细细观察那些田字格中的字,对写好这些字你有哪些想法,建议。
2、重点指导
“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。
“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。
“床”要切记先写左上个别的“广”,“木”字的第一笔在横中线上,竖在竖中线上。
“图”字形方正,里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。
3、学生练写,看一描一写两。
六、作业:抄写本课生字词
第二课时
一、复习巩固
1、听写会写字组成的词句。
2、检查订正。
二、自悟自得
1、好的文章每读一次,都会有不同的体会,大家想把课本再读读吗?
2、上节课,大家强调了许多疑问,不知这些难题大家能否已经解决?谁愿意把自己的理解跟你们说一说?
三、合作研讨
1、课前校长看到同学们议论,有的同事说冬爷爷只画了三幅画,有的朋友说冬母亲画的画能多呢,这是如何回事?谁可给我解决这个难题?(先探讨,再交流研讨)
2、大家都觉得冬妈妈的画除了这三幅(出示课件),那么他们看看冬爷爷还可能画出这些画?(可使学生先画一画,说一说,再交流)
3、冬妈妈的画这样美,请你们夸夸冬妈妈的画。
四、延伸拓展
1、现在也有冬天,我们学校的玻璃窗上仍看不到冬母亲的画,难道冬母亲不爱在这里画画?(要先组织探讨,回顾,再交流)
2、冬妈妈的画什么时候消失,你是如何想的,先彼此说一说,再说帮你们听。
五、作业布置
根据自己的能力、兴趣,选择其中1-2题完成。
1、把这个故事讲给儿子、妈妈或周边的小朋友听。
2、把课文中自己喜欢的词句,句子摘记在积累本上。
3、到大自然中去走一走、看一看,冬妈妈都会画什么画?把你的看到画出来或写下去,讲给同学、同学们听。
板书设计:
冬爷爷的图画
水蒸汽冷冰花一棵大树木
一片大山
一枝兰花
……美无处不在
2021二年级语文教案设计范例5
教学目标
1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。
2、正确、流利、有情感地诵读课文,体会互相指责带来的幸福。
3、学着看到对方身上的特点。
教学重难点
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有情感的朗诵课文,分角色演出课文。
教学准备
课件
教学时间
两课时
第一课时
一、导入新课
靠边站宋