一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案

作为一位不辞辛劳的人民学生，时常必须编写讲义，教案是课堂活动的根据，有着重要的地位。快来参考教案是如何写的吧！以下是小编为你们整理的识字教案6篇，欢迎各位分享。

识字教案 篇1

教学目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读短文，体会其中的韵律美。

3、引导学生初步了解成语。

4、在识字的过程中，引导学生收集有关的词语故事。

教学重难点：

重点：会认9个生字，会写8个字。

能恰当、流利、有情感地朗读短文，体会其中的韵律美。

难点：引导学生初步了解成语。激发学生积累成语的兴趣。

教学课时：

两课时

第一课时

一、 教学目标：

会认9个生字，会写8个字。

能恰当、流利、有情感地朗读短文，体会其中的韵律美。

引导学生初步了解成语。激发学生积累成语的兴趣。

二、 教具准备： 生字卡片、投影。

三、 教学过程。

（一）故事引入，激发兴趣。

1、听同学讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

2、教师介绍有关成语的常识。

（二）朗读短文。边读边想象成语的含义。

1、自读课本，读准汉字的读音。

2、教师范读：读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

（三）交流收集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台交流。

2、听了朋友的介绍你知道了哪些？

（四）实践活动。积累成语，并变成卡片。

（五）教师小结。

第二课时

一、 教学目标。

学会本课生字，分析字形，指导书写。

二、教具准备。 生字卡片

三、 教学过程。

（一）复习导入。

1、出示生字卡片；指名读9个生字。

（二）识字写字。

1、写字指导，重点指导左右结构的字。

2、学生练习书写汉字。

（三）朗读课文，教师小结。

识字教案 篇2

一、学习目标：

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、能恰当流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种植物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：

教学重点：认字和朗诵童谣。激发师生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：

本课共有14个生字，识字量较大。但这种生字当中，有11个为动物名词专用字，在其它场合较少出现。因此本课的字词识记较合适用“整体识记法”。不必分析字形或记忆技巧。

小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在课堂设计中引入“情境法”让学员以小伙伴的身份步入意境，充分展现“玩中学”的真谛。在“找老乡”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓宽了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生可“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。

四、教学方法：

1、情境创设。

2、找朋友游戏。

3、观察、模仿、实验法。

4、榜样示范。

五、课前准备：

六、教学时间：

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、认识14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各类动物的特征。

3、感受儿歌的韵律美，培养对英语学习的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们明白一年当中哪个季节更炎热吗？（夏天）

2、我们今天走过夏天，谁可说说在有春天里你看到过这些小动物？（学生自由回答）

3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了很多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提到的各类动物照片及名字的场景）

二、双向互动，趣味识字：

1、同学们，你们了解这种小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫他们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物照片）同学们，现在你还了解他们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正了解了很多动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物照片），请他们很快找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得既快又好。（再认生字）

3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看那些名字，你看到了哪些？（都有虫字旁，大多是形声字）

三、初学儿歌，质疑问难：

1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）

2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）

3、读了这首童谣，你认为也有不了解的字或不明白的疑问吗？请提起来，大家一起帮助你。（学生怀疑，其他学员互相解答或学生鼓励）

4、学习生字“”。

四、感情朗读，激发兴趣。

1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心态是如何的？你认为应当如何来读这首童谣？请用你认为最好的方式把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你认为这一句应该如何读？（学生再读儿歌）

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得更棒。（朗读交流，相互促进）

3、评选小擂主。

五、书写指导。

1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中取胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

2、谁来看看这两个字有哪些特征？书写时应留意什么？（分析书写要领）]

3、有小同学上来给同学们作示范吗？（请一名很好的学生上台示范）

4、评字，以显然优点为主，适当地指出不足。

5、学生书写练习，教师巡回指导。

六、课堂小结：

同学们，小动物一直是我们的`好朋友。今天我们了解了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还了解什么动物？你也可编成一首儿歌来把他们介绍给各位吗？回家试试看吧，老师相信他们能行！

第二课时

课时目标：

1、复习生字，巩固生字。

2、精读儿歌，背诵儿歌。

3、试着仿编儿歌，提高教师参与的兴趣。

一、复习生字。

同学们，上节课我们了解了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你可给它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）

二、表演读儿歌：

1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的饰品，请把它戴上去吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）

2、每种动物请一个上台演出读，边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写：

1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只了解小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我说说吗？

2、指导：

四、拓展。

1、上节课教师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量能否都予以肯定）

2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

五、附学生编写的个别儿歌供参考：

动物世界

小动物

小动物

——陈润佳

——陈方燕

——陈奕铮

金鱼水里游得欢，

牛儿田里耕地忙，

天上鸟儿飞得欢，

白兔野外捉迷藏。

老虎山间做大王。

蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房，

懒猪圈中打呼噜，

树上猴子荡秋千，

海狮水里表演忙。

小狗身上抓痒痒。

鱼儿水里捉迷藏。

猴子树上荡秋千，

雄鹰半空寻猎物，

孔雀开屏真漂亮。

燕子忙着造新房。

识字教案 篇3

片段一

巩固识字

1．拼字。

把合体字骄、傲、诚等每个字分成两部份，成为汉字部件。你可将这种部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看那一组拼得快。

2．走迷宫。

用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你可精确读出每个汉字，就能成功走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学员参与这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读字词，直至走出迷宫。

3．看图贴词语。

出示有以下内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待顾客，另一个脸上表情更冷漠。词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图，将句子卡片贴在相应图画的下边。

片段二

朗读感悟课文

1．教师范读本组教材的学习提示，学生整体认知本组教材内容。

2．初读课文，了解课文内容。

请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音应读正确。

3．学生汇报朗读情况。

（1）指名朗读。对于学员读不准的地方学生应给予指正，并且激励学生提高训练。

（2）在小组内汇报朗读情况，读帮同伴听。

（3）练习熟练朗读，要求读流利。

4．再读课本，巩固生字。

出示不注音的课本，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

5．读课本，练习背诵。

（1）指名朗读短文。分组朗读。全班齐读课本。

（2）练习背诵课文。

师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。

6．读课文，感悟课文内容。

（1）在这篇短文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。

（2）说说为什么喜欢这种词语。

（3）你会读以下的语句吗？请试着读一读。

出示我会读中的语句。指名读。练习背诵。

7．扩展活动。

谁还知道别的对子？

识字教案 篇4

【学习目标】

１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“胡、戏”等８个字。

２、正确、流利地诵读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

【课前准备】

１、物投影仪。

２、展示校园生活的课件。

３、轻音乐磁带。

４、生字、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、看图引入

１、展示学校生活的照片（可变成课件），学生边看边议，说说图上都画了哪个。

２、说说自己的大学生活，以及对高中生活的体验。

二、学习生字

１、借助图画读本课词语，画出要求了解的生字。

２、借助音标读准音节。同学互读互唱，相互正音。

３、出示生字卡片检查生字的字音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

４、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）

５、学生在独立构想的基础上咱由交流识字经验，总结识字原则。如，“戏”字用“加一加”的方式以及熟字“鸡”换偏旁的方式来识记。特别注意“琴”字的后面是“今”，不是“令”。

三、看图读词

１、小组合作学习，找一找：哪些字词在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）

２、哪些词语是图中没有的？找回来读一读。

３、再次练读句子，朗读展示：喜欢读那一行就读哪一行。

四、指导书写

本节课指导教师练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

１、学生先观察田字格中的范字，然后描红。

２、教师范写，学生临写。

胡：左高右低，左右宽窄基本相同。

戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。

棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

３、用实物投影仪展示学生写的字，评议。

第二课时

一、复习字词

１、自己读词语，如有不了解的字，向同学请教。

２、指名读句子，看谁读得正确，读得有感情。

３、同桌互相读生字，互相检查。

４、用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。

二、诵读词语

１、老师配乐范读。

２、学生评说老师的范读：

老师提示：

⑴要边读边想像，读每个句子都要读出一个画面来。

⑵要读出词语的韵律。

３、学生有滋有味地练读词语：

指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。

主读后面三行词语。

⑴学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。

⑵指名读。喜欢读那行就读哪行，学生读后可以回答：你似乎听到了哪些？你为什么喜欢这行语句？为什么要这么读？鼓励教师个性化的认知和语言。

⑶男女生比赛读。

４、指导书写“观、弹、琴、养”：

⑴学生观察范字，描红。

⑵教师范写，学生临写。

重点提示：

观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要伸展。弹：左窄右宽，左右长短基本相同。

琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。

养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

⑶学生找学习伙伴彼此欣赏对方写的字，提出改进建议。

三、读读说说

学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的含义，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的含义并积累词语。

四、拓展活动

学校也有这些有趣的活动？把自己了解的说帮朋友听。

识字教案 篇5

一、情境导入

1．师：同学们，你们喜欢旅行吗？今天我们中队要参加一次春游活动，大家开心吗？就让我们高举旗帜，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以漫画方式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动画面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是如此地开心啊！你们可把这个小节读好吗？