2016年六安金安区事业单位招聘考试教学设计篇

篇一：教学设计包含这些内容 优秀教学设计的内容包含这些 教学设计要包含【教学依据】 、 【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几个别。 设计要在教学实践中利用跟检验过，有较强的操作性，并带有典型性、启发性、真切性，最 好可对其中蕴含的教育模式跟课堂技能有正确的点评。 【教学设计封面】 一、标题 标题应详细、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的课堂设计” 。 二、署名 写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。 【教学设计正文】 一、设计思想：简要表明本课课堂的指导观念、理论根据和设计传统。 二、教材分析： 1.分析《课程标准》 、 《学科教学指导意见》对本课教学内容的规定。 2.分析本课内容的构成及其在教材中的地位跟作用。 三、学情分析： 分析教师学习该内容的思维起点、学习障碍、学习难度及将采用的学习策略。 四、教学目标: 依据新课程教育教学模式从常识与技能、 过程与技巧、 情感态度与价值观等方面对教学目标 描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。 五、重点难点： 本课的课堂重点和教学难点。 六、教学思路与方法： 本课课堂中所利用的教学方式、教学思路跟教学方法。 七、课前准备 1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学工具的准备。

八、教学过程： 数字序号：一、1、 （1 ） 、① 描述教学过程的各个环节，力求做到：教学思路、教学方法和课堂组织方式的选取注重教师 学习实践过程的感受，体现自主、合作、探究学习方法的主要特点；努力推动学科教学的科 学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界跟想象世界的联系；较好地表现过程性评判 对学生发展的作用， 体现老师有效的指导； 突出教学重点， 巧破难点； 内容安排合理、 有序， 容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和能操作性。 九、知识结构或板书设计 十、作业设计 【教学设计反思】或【教学设计的表明】 教学反思可视为教后总结， “反思”要结合课程标准改革的基本观念进行，可就详细的教学 细节，要点中穴位。 “说明”用简单的文字描述你是怎样完成本课的课堂设计的，为什么这样 设计，以及怎样实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这种重点难点的方式。 篇二：优秀教学设计的内容包含这些 优秀教学设计的内容包含这些 (2012-06-24 21:20:41) 转载▼ 标签： 分类： 教学设计 方法 教学 设计教育 教学设计要包含【教学依据】 、 【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几个别。

设计要在教学实践中利用跟检验过，有较强的操作性，并带有典型性、启发性、真切性，最 好可对其中蕴含的教育模式跟课堂技能有正确的点评。 【教学设计封面】 一、标题 标题应详细、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的课堂设计” 。 二、署名 写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。 【教学设计正文】 一、设计思想：简要表明本课课堂的指导观念、理论根据和设计传统。 二、教材分析： 1.分析《课程标准》 、 《学科教学指导意见》对本课教学内容的规定。 2.分析本课内容的构成及其在教材中的地位跟作用。 三、学情分析： 分析教师学习该内容的思维起点、学习障碍、学习难度及将采用的学习策略。 四、教学目标: 依据新课程教育教学模式从常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观等方面对教学目 标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。 五、重点难点： 本课的课堂重点和教学难点。 六、教学思路与方法： 本课课堂中所利用的教学方式、教学思路跟教学方法。 七、课前准备 1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。 八、教学过程： 数字序号：一、1、 （ 1） 、① 描述教学过程的各个环节，力求做到：教学思路、教学方法和课堂组织方式的选取注重学 生学习实践过程的感受，体现自主、合作、探究学习方法的主要特点；努力推动学科教学的 科学性教案的理论依据怎么写，关注学习与生活、社会、学生的经验世界跟想象世界的联系；较好地表现过程性评 价对学生发展的作用教案的理论依据怎么写，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有 序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和能操作性。

九、知识结构或板书设计 十、作业设计 【教学设计反思】或【教学设计的表明】 教学反思可视为教后总结， “反思”要结合课程标准改革的基本观念进行，可就详细的教学 细节，要点中穴位。 “说明”用简单的文字描述你是怎样完成本课的课堂设计的，为什么这样 设计，以及怎样实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这种重点难点的方式。 篇三：教学设计包含这些内容 优秀教学设计的内容包含这些 【教学设计正文】 一、设计思想：简要表明本课课堂的指导观念、理论根据和设计传统。 二、教材分析： 1.分析《课程标准》 、 《学科教学指导意见》对本课教学内容的规定。 2.分析本课内容的构成及其在教材中的地位跟作用。 三、学情分析：分析教师学习该内容的思维起点、学习障碍、学习难度及将采用的学习策略。 四、教学目标: 依据新课程教育教学模式从常识与技能、 过程与技巧、 情感态度与价值观等方面对教学目标 描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。 五、重点难点： 本课的课堂重点和教学难点。 六、教学思路与方法： 本课课堂中所利用的教学方式、教学思路跟教学方法。 七、课前准备 1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学工具的准备。

八、教学过程： 数字序号：一、1、 （1 ） 、① 描述教学过程的各个环节，力求做到：教学思路、教学方法和课堂组织方式的选取注重教师 学习实践过程的感受，体现自主 、合作、探究学习方法的主要特点；努力推动学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、 学生的经验世界跟想象世界的联系；较好地表现过程性评判对学生发展的作用，体现老师有 效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、 适量、适度，体现创新性和能操作性。 九、知识结构或板书设计 十、作业设计 【教学设计反思】或【教学设计的表明】 教学反思可视为教后总结， “反思”要结合课程标准改革的基本观念进行，可 就详细的教学细节， 要点中穴位。 “说明” 用简单的文字描述你是怎样完成本课的课堂设计的， 为什么这样设计，以及怎样实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这种重点难点的方 法。