2016下半年教师资格证正规教案是怎么写的?
幼儿园中班《堆雪人》音乐教案
作为一位无私奉献的人民学生,就有也许用到教案,教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。那么你们明白正规的教案是如何写的吗?以下是小编整理的幼儿园中班《堆雪人》音乐教案,欢迎各位借鉴与参考,希望对你们有所帮助。
幼儿园中班《堆雪人》音乐教案1
冬天下雪的时侯,小朋友最喜欢玩堆雪人了,下面这节课我们通过玩《堆雪人》的音乐游戏活动,让儿童通过理解歌词的内容,学会互相配合跟积极向同伴学习,体验合作交流的快乐。
1、活动目标:
1、理解歌曲内容,进一步学听三拍子歌曲。
2、迁移生活心得,积极向同伴学习,创编不同的雪人造型动作演出曲目。
3、两两结伴舞蹈时,扮演雪人的儿童与扮演堆雪人的幼儿学会互相配合,并感受合作交流的快乐。
4、在学习歌舞台的基础上,结合游戏剧情,注意随着戏剧的差异而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
2、活动准备:
1、日常活动中,播放《堆雪人》的录音曲目,帮助幼儿熟悉戏剧的旋律。
2、幼儿围坐成半圆。
3、幼儿用书:《堆雪人》(活动前指导儿童看书中的场景,加深对冬天的印象)。
3、活动过程:
一、教师帮助儿童回忆已有经验,了解歌词内容。
1、教师:冬天里,你们最喜欢做的事是哪个?
教师随美术有节奏地朗读歌词。
2、教师:听!我说的冬天,和他们说的一样吗?
幼儿和学生一起随美术有节奏地朗读歌词。
二、学听歌曲《堆雪人》。
1、教师歌曲1—2遍。范唱时,教师能指导儿童随美术拍出每一小节的强音。
2、教师:大家可跟我一样,边跳舞边拍手吗?一起来试一试!
3、幼儿随美术学唱歌曲2—3遍。
三、根据歌曲《堆雪人》的内容,创编造型跟身体动作。
1、鼓励儿童创编不同的雪人造型动作,然后选取典型动作,带领全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子,看哪一个人的动作有稳又漂亮!
2、引导幼儿随歌曲做雪人造型,提醒幼儿每一句变换一个造型动作。
3、引导幼儿随歌曲合作演出堆雪人的动作。
4、引导儿童随美术创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了,小朋友们要唱歌庆祝了。请每个小朋友听间奏,找一个好朋友,然后和好朋友一起手拉手跳舞。
5、反馈幼儿的典型动作,随音乐集体训练。引导幼儿相互配合。
四、教师带儿童一起随美术完整地表演唱《堆雪人》。
第一段:幼儿散点站立,按乐句做雪人造型动作。
第二段:幼儿两两结伴,“堆雪人”和“雪人”合作表演。
幼儿园中班《堆雪人》音乐教案2
活动目标
1、学听歌曲《堆雪人》,感受3/4节拍的特点。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的感情跟体验,创造性的进行表演唱;
3、使儿童喜欢参与戏剧活动,使之感受在集体活动中的快乐。
4、能听准曲调,吐字清晰,并可大胆的在集体面前演唱。
5、让幼儿感受歌曲抒情的`节奏。。
重点难点
1、重点:幼儿根据词意大胆地表现出自己的感情跟体验,创造性的进行表演唱;
2、难点:感受3/4节拍的特点。
活动准备
1、材料准备:歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
2、情境准备:布置一个用于做音乐游戏的场地
活动过程
一、开始部分
(情境导入):小朋友们,现在是冬天,看,冬母亲帮我们带来了哪些礼物(教师给儿童展示绘画图案小雪花)现在,冬母亲让我把它们献给他们。(大屏幕展示下雪的场景)下雪了,我们很想做的事情是哪个呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的曲目,看看歌词中的小朋友都在做哪些呢。
二、基本部分
(一)欣赏歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
问题:(1)下雪天,小朋友们在耍什么?(堆雪人音乐教案怎么写,做游戏)
(2)雪人长得什么样?
2、播放歌曲第二段。
问题:(1)都有谁在堆雪人啊?
(2)他们是如何跟雪人一起玩的?心情怎么样?
3、幼儿和学生一起学唱歌曲,边听边打拍子。
教师应留意观察,要鼓励幼儿唱准节拍,用轻快的心情表现歌曲。
(二)音乐游戏:玩一玩
1、请一名儿童扮演雪人,其他幼儿和学生边听歌曲边做动作。
动作设计
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戏”:按照节拍拍手。
(2)“圆耳朵大肚子,白胖的嘴笑嘻嘻”:跟着歌曲摸摸鼻子跟胸部,手捧着嘴笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,围着雪人做游戏”:围着旁边的“雪人”按一个方向转圈。
(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。
2、教师应留意:要观察幼儿的体现,要引导幼儿用不同动作表现雪人的外形,体验做游戏的快乐情绪。
3、雪人的角色能由幼儿自愿轮流担当,游戏能反复进行。
三、结束部分:
教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。
四、活动延伸:
1、如果下雪音乐教案怎么写,可借助户外活动时间,带领幼儿去雪人。
2、让幼儿根据这节课的内容,画一个雪人。
教学反思
一、为了无法更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在起初部分,我帮幼儿发了小雪花的绘画图案,结果,有的小孩就不专心欣赏歌曲了,注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中, 我感受到创造宽松的气氛使幼儿自由地展现和想像,只有这种能够使幼儿造成再度参加聆听的兴趣跟期望。但活动的起初部分尽量少用或不用辅助方式,以免分散幼儿对音乐的注意力,固定住幼儿独特的认知和想象。要以幼儿为本,从幼儿的实际水准出发建立欣赏的目标。支持幼儿的体现,让人们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的体验。
二、各种辅助方式的利用应灵活,在采用辅助方式前教师应该对音乐进行深入地预测,根据幼儿的年龄特点,仔细探究各种方式在理解作品时要占的总量,避免过度累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时却应注重以听为主,不要让过多的辅助方式喧宾夺主,把音乐作为“辅助”的“背景”。在帮助人们理解作品时应留意以它们未把握的运动觉参与为主。
三、在活动中,由于小孩比较多,有多个孩子要争着当雪人,由于起初考虑不周,因此,在后面环节有点混乱,有的幼儿因为没有当上雪人而不开心。因此,在未来的活动设计中,仔细探究本班的实际状况,使每一个幼儿都可快乐的参加到活动之中。
在未来的教学中,我应格外深入的学习有关的常识,以尽早的提高自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师。
以上也是我在戏剧欣赏教学中的几点反思,为的是更好地让幼儿走进音乐,体验戏剧的美,追寻音乐的美。让戏剧欣赏教学作为学生跟儿童共同的快乐之源!
小百科:堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪还要要下得够大,才能累积足够的雪球,气温应够低,才能让积雪不会迅速融化。 将纯白的雪堆,制成一个人形的艺术品,不仅供于观赏,还能锻炼手艺、锻炼身体。
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