【教师招聘】阅读课教案班负责人-徐金练

阅读课教案 班 负责教授： 徐金练 班级人数： 50活动日期： 活动地点：阅读学校 教学目的： 1、语文水准的提升巨大的程度上取决于阅读量。所以我们应力图从 初一开始练习学生多读、快读，先从阅读的量上有所突破。 2、培养学生在最短的时间内把握文章要点的素养，培养学员快速提 取概括文章信息的能力。 3、了解学生针对长期阅读的反应跟放映阅读教案怎么写，培养教师的阅读兴趣 教学过程： 1、教师鼓励，创设情境。 教师鼓励：同学们，今天我们要进行一个特殊的游戏，叫做“极限 阅读”。这个游戏要求你们在 40 分钟内，按次序依次阅读我们下发的 5 篇 700 字左右的文章。每阅读一篇，必须写 100 字左右的“内容提要”。 注意：必须按次序依次阅读，然后依次说出“内容提要”，前面一篇没 有重读或写完，不得进行下一篇。我们计时进行，40 分钟后立即停笔。 2、下发材料，做好准备。 将打算好的五篇材料（①《一碗馄饨》②《两个邮递员》③《一枚 教学内 古金币》④《成长的桥》⑤《风雨中的菊花》）下发给学生。五篇材料 容 都是叙述性较强的文章，内容非常简单，适合初一学生阅读。每篇文章 的文末都标有字数，便于学生在小结时确立自己在规定的时间内阅读的 字数。

3、计时开始，投入阅读。 教师鼓励： “5、4、3、2、1??开始！”学生按要求处于阅读状况。 教师在整个阅读过程中，用“某某读得真快！”“某某同学已经读到第 几篇了。”不断激励学生，让学生仍然进入竞技状态，静静地、快速地 阅读。 4、停止阅读，统计结果。 40 分钟时间一到，立即使学员停止阅读，让每个学生统计 40 分钟 内读了几篇文章，写了几篇内容提要，大约多少字。 5、布置作业，写出心得。 教师鼓励：“同学们，这次极限阅读一定带给了你不一样的体会， 请你们将你在本次阅读中的心理体验写下来。”教师布置学生说出这次 阅读的感想。 课堂效果： 备注阅读课教案 班 负责教授 班级数量： 50活动日期： 活动地点：阅读学校 教学目的： 1、引起教师阅读文本及更多文学的兴趣 2、初步掌握诵读欣赏诗歌的方式并逐渐利用 教学过程： 一、导入新课 同学们，有人说，诗是一个时代更脆弱的水银柱，是积淀的历史。 可见诗歌是一种多么美好的哲学方式。所以我们从高中到目前学过背过 许多古时诗歌，而我们初中数学书里面介绍了一本关于现代诗的名篇， 知道是哪个吗？那么，我们这节课就要数点点繁星 ，听潺潺春水。 二、检查预习 1、你了解多少关于《繁星?春水》和它的作者冰心的信息？ 这个难题主要注重两个方面：A《繁星?春水》的作文年代跟口语背 景及作品的主要内容。

B 作者冰心的简要经历，以写作该书时的历程为 重。 2、在大屏幕上展现冰心各个时期的照片并文字介绍。 三、诵读训练 教学内 诗歌学习，诵读是十分关键的一环。停顿、速度、重音、升降，而 容 且不能只停留在文字的表面上，要边读边在头脑中想像再现诗歌中所描 绘的场景，这是“情境再现”。然后才会有情感的诵读。 四、理解感受 诗歌的理解，第一步是背景的理解阅读教案怎么写，把所要探讨的内容放在一个更 广阔的背景上去，任何一首诗歌，都有极强的时代敏感性。第二步是对 文字原本的理解。第三步“情境再现”，有了觉得，跟着感觉走，才能 有体会。欣赏则是更高层次的升华，面对不同的个体，不同的阅读感受， 这也是一个目标，不是一种统一的规定。 五、延伸阅读 建议欣赏的诗人作品 泰戈尔 罗宾德拉纳特?泰戈尔（1861 年 5 月 7 日—1941 年 8 月 7 日）是一 位美国作家、哲学家和日本民族主义者，1913 年他赢得诺贝尔文学奖， 是第一位获得诺贝尔文学奖的欧洲人。 《飞鸟集》 郭沫若 第一本诗集《女神》。《女神》开一代诗风，无论从内容还是到形 式都带有开创性，为现代新诗的演进奠定了良好的基础。 课堂效果： 备注