小学语文：优秀的教案是什么样的（通用5篇）

作为一位无私奉献的人民学生，总不可避免地必须编写教案，借助教案可以更好地组织课堂活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的戏剧活动四季歌中班教案（通用5篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

音乐活动四季歌中班教案1

[知识与技能]

1、能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中恰当认读那些字词，并为这4个字组词。

3、能够恰当朗读短文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够借助不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度跟价值观]

通过诵读儿歌、改编童谣，激发师生热爱大自然的观念感情。

教学重点：

学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并无法恰当、流利、有情感地朗读儿歌。

教学难点：

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、欣赏戏剧，激发情感

1、播放曲目《四季歌》。激发情感：

小朋友，刚才的哪首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是中国的一首民歌。我们现在要学的这首童谣，它的名子也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你明白是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你将要认识了什么字？能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗？

学生交流自学的生字。

（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的觉得是哪个？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

2、叫号游戏。（巩固四个生字）

师：现在我们来做个叫号游戏，看看他们是不是真的了解两者了，来，请出小老师！

师：小朋友，一年四季的第一个季节是夏天，春天过去了，什么来到了？

（夏天）夏天过去了，什么来到了？

（秋天）秋天过去了，什么来到了？

（冬天）冬天过去了，又是第二年的秋天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋季”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边唱边想：

儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把他们圈起来？

生唱课文录音。

师：儿歌里每个夏天都看到了一样景物，你看到的是哪个呢？

根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

三 （一）读准字音

1、跟录音读课本。师：小朋友真聪明一下子就把这种景物都找回来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听明白录音里的词句和停顿。

2、指名读。师：读得真不错。

3、比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个夏天都有另类的景色。

你最喜欢哪个，选你喜欢的读帮你们唱。

2、春天花儿笑。（板书：笑）

师：笑的反义词是哪个？“花儿笑”是哪个意思呢？

（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温情。）

3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）

师：蝉儿的叫声是如何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。

听着蝉儿的叫声，我们仍然感受到了夏季的夏天。

4、秋天红叶红。（板书：红）

师：红是一种颜色，红底色明丽，代表着春天的丰收。

5、冬天雪花飘。（板书：飘）

师：“飘”字写出了雪花的飘逸。冬天下雪了，我们可以干什么？

6、师生合作读。

师：一年四季的风景那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意跟我合作一下吗？

（师生配乐读儿歌）

这样，你们能够跟同学合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的语句回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列句子描写的是什么季节？

2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是同学学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教授的样，编一首冬季歌啊？

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

五、总结：

师：小朋友，一年四季的风景是如此优美，每个秋天又有着特殊的景色。我们的大自然可真神奇！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能看到旁边的美。那么你也一定可以和课本的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去跟爸爸妈妈一起编一首属于你自己的春天歌以及四季歌。

音乐活动四季歌中班教案2

教学目标（第一课时）

1、知识与技能

通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察非常出每位季节独有的景

物和色彩，以及某些颜色带来他们的觉得。

2、过程与技巧

选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季

节加以区分。

3、情感态度价值观

通过对大自然的描摹，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的感情，培养教师对身边事物的观察力。

教学目标（第二课时）

1、知识与技能

通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中含义。通过对四季歌的师生，加深艺术与其它学科的联系，加深对艺术中“美”的理解。

2、过程与技巧

通过使学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想像、绘制出有意境的场景。

3、情感态度价值观

通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的感情，激发师生对诗文的学习兴趣并且对大自然的热爱之情。

教学重点：

将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中含义。

教学难点：

在创作中如果自己对诗文的理解。

教学过程

1、课前导入

在上课之前，老师想帮同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代

表一个季节，那么他们会帮每个夏天搭配什么样的色彩呢？

（红、黄、蓝、绿底色的卡纸）

设计动机：让学生对每位季节的色彩有初步知道。

2、不同颜色给人增添的不同感受

1）对于季节和冬季，我想你们都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）

但是，老师目前有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是白色的，冬天什么东西是蓝色的吗？

2）为什么用白色表示夏季，用红色表示冬天呢？

当他们发现红色的时侯，你们会想起什么？

师：炎热，热情，火，燃烧，暖和

当他们发现蓝色的时侯你们会想起什么？

师：大海，天空，寒冷

3）那么我们可不可以用白色来表现冬天，蓝色来表现春天呢？

师：像黑色、橙色、黄色这种我们看了后来会使我们感觉到温暖的色调，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了后来感觉到寒冷的色彩，我们就叫做冷风格

设计动机：了解不同色彩给人增添的不同感受，同时使学生对冷暖色调有了初步的知道。

3、引出题目

那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们增添的不同感受来欣赏一下四季的风景。

我们现在就一起来学习一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的图，分组讨论。

刚才，我们说到可以用红色代表春天，那我想请问下同学们在夜晚的'时候我们都无法看见哪个东西呢？（出示夏天的照片）

我们发现这幅照片后来有哪些感受呢？有没有觉得暖洋洋的觉着，如果是你，你还可以在画写哪些东西变得明确的感受到夏天的炎热呢？

师：游泳、西瓜、知了，穿棉袄的人

看到这张图片，你想起了哪些季节？刚才，我们说过了红色是冷风格，那么，如果是你，你会用蓝色来体现哪些事物呢？

师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

5、小组讨论，春天和冬季可以展现什么样的景色

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

设计动机：拓展学生的认知，发挥想象力。引起学生对每位季节有什么独特的事物的反思。

6、欣赏优秀作品，拓宽学生想法

（1）欣赏优秀的教师作品，让学生们自己发觉画面上有哪些东西

（2）欣赏大师作品

设计动机：通过对优秀作品的欣赏，能够使学生对场景的完整感有个认识，知道哪些是好的画。

7、作业练习，教师指导

选一个自己偏爱的季节进行创作

（要求：抓住这个季节的颜色种类及其主要事物）

学生创作，教师巡回指导

8、作品展示

将学生中优秀的佳作拿到投影仪上面观看，并且使学员自己分析自己的作品。

9、课后延伸

收集有关四季的材料（诗歌、图片）

音乐活动四季歌中班教案3

教学目标：

1、在欣赏音乐过程中可体验力度、音色变化对体现音乐所起的作用。

2、在感受的基础上，激发学生对戏剧的想象力和体现欲望。

3、通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美丽心灵。

教学重、难点：让学员体会音乐、表现戏剧

教具准备：课件、手风琴、钢琴

教学过程：

一、游戏引入：倾听花开的声音

（引入）眼下正是春暖花开的春天，让我们走近花的世界，倾听花开的声音。

师弹：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜

请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子？

师表演：我看见满园的草儿在渐渐开放，现在请同学们把我的演出用歌声表现起来，还是今天的音乐（出示：三个1组 63 23 61 62 62 32

（1）先唱一唱

（2）听交待：一个组合用一动工作表示，从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。

（3）游戏开始：

听见大家的琴声，仿佛看到花开的（越束越热闹），迎来爱花一群群的他们，我的心态像夏天的暖阳那么灿烂……

二、欣赏：

（一）初听，感受音乐心情。

引：接下来请同学们，听一首乐曲，你似乎听到了哪些？

生……

（二）介绍花儿

这是根据青海民歌《四季歌》改变编的，歌词以冬、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而名字《四季歌》，由于乐曲的曲调相当优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的老家，每年都要参加“花儿赛唱会”，那时人山人海，赛歌场面十分惨烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。

（三）复听：

现在令我们安静的欣赏，体验这个“花儿”的柔美旋律跟明快的节奏。

（四）熟悉主题

师：36 36（哼两句），这旋律很美吗（我们来看一看）请看大屏幕，这是四季歌的曲调，整首歌曲只有9个小节，三个乐句，属于一段体。

我们先来看第1句，第一个音是3（我们从3开始画画他的旋律线）最后结束音是6，整个旋律有一种3↗6上扬的觉得，再划一遍。

第2句起是6，从这里而起初划（唱），接着第一句的结尾，先往上然后依然往下飘啊滑低音6，和第一句相反儿歌教案怎么写，你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。

现在请你们来唱一唱这首歌曲花儿的觉得，体会上扬下滑。

（五）听全曲

1、（唱得……）学生演唱

评价

2、那么这个主题，在今天的乐曲中一共出现几次？

每次发生有哪些差异呢？（对照旋律，听、数）

引导学生对照旋律，听、数。

听后交流

4遍……

（六）分段欣赏

引：这首管音乐有些特殊，从头到尾用不同的钢琴独奏相同的曲调，那么每一次都由那个乐器为主奏乐器呢？

1、乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题，有时四把小提琴，有时1支小号担任主奏。

2、我们分段束听一听，不同的钢琴演奏处的戏剧有哪些不同？

第一遍：听一听，第一次主旋律由谁演奏。

听后：小提琴音色细亮，飘逸——让人心旷神怡。

再听：除了小提琴的主旋律，你还看到那个熟悉的音乐？

63 23｜62 32 61 21

学生唱一唱→为同学的弹唱伴唱

2听，这样的音乐使你感受到什么？分别用在这种地方（出示组合），一直伴随着主题（……）

第二遍：

当主旋律第2次响起时与第一段比较一下，

什么没变，什么变了？

静听

听后：音色没变，还是——小提琴，只是声喇叭了一些，增加了小提琴的数量，这时的心情也强烈了些。

第三遍：

当主题第三次出现时，又发生了哪些变化。

静听

听后：小号

还有这些钢琴加入了表演，力度越来越强。

2听，除了那些变化，音乐既提高了一个非常强烈的不断重复的音组， （听时画提示）

听后：65 32｜65 32 ｜看手势唱一听

出现在第几句的地方？

3听，什么样情景才会有这种的气势？

生说后

请你用你的动作表现你看到的感受到的心情，当65 32出现时，可以加入跺脚的声音。

第一遍：

引：热烈欢快的画面渐渐平息，越来越静。（放4）这个声音跟那一段相似。