《小星星》磁带歌曲图谱活动过程及难点解析！

小班音乐课教案

在音乐的世界里，是多姿多彩的。和小伙伴们在一起。从戏剧中学习到东西。小班音乐课教案范文，欢迎阅读。

小班音乐课教案一：

打击乐：小星星(1)

活动目标：

1 、感受4|4拍的音乐节奏;

2 、积极参加演出在场景表演学校会跳舞并合拍;

3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。

重点难点：在听音乐打节奏时示范跟指导，在舞台合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱起来，在用手作“闪”的动作时切记合拍和跟节奏。

活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

《小星星》磁带、歌曲图谱

活动过程：

一、音乐赏析及体验4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。

二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中经常出现许多许多的小星星，你们见过她们吗?

1、你认为小星星在天空中像什么?

2、欣赏歌曲《小星星》;“星星小孩快乐的唱起了歌。听——”

3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?

三、再次欣赏歌曲，理解歌词;

1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是如何的?”

小结：一闪一闪、挂在夜空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。

2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?”

★教师示范，引导儿童唱出“一闪一闪”的跳跃的觉得;

★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;

四、和同学一起运用跟着录音带学听;

1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;

3、看着图谱和老师一起唱;

4、请部分幼儿唱，老师跟其它幼儿随着节奏做动作;

5、请儿童来当星星小孩说话，老师当月亮姐姐表演动作;

6老师扮演月亮姐姐，幼儿扮演星星小孩一起边听边随歌词有节奏的做动作;结束。

节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1.角落活动中熟悉歌曲、感受音乐节奏、尝试体现乐曲。

(1)听赏音乐，感受演奏的柔美，激发幼儿对音乐的兴趣。

说明：在角落活动中鼓励幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受音乐的柔美。此内容能再现4-5天。

(2)听赏音乐、感受歌曲，可以鼓励幼儿用不同方法尝试体现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现歌曲，幼儿也可以通过各类打击乐器表现音乐。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的钢琴表现歌曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是引导幼儿大胆地体现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里应提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师能通过每天角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的顺利跟愉悦。

(3)注意生活中鼓励儿童多展现不同4/4节奏，

如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

请你回来! 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了!

集体活动中大胆表现戏剧、表现美术节奏

2. 集体活动中大胆表现戏剧、表现美术节奏

老师跟幼儿共同唱赏音乐，感受歌曲优美，知道这首歌曲的名子叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A.游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的月亮。星星围成小圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻上去，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者唱歌)。其他小星星和星星女孩都需要立刻跟着他(她)一起有节奏地动作，直至歌曲结束。待到间奏起，

月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏那么循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。

说明：这个游戏无法充分调动幼儿兴趣跟积极性。在引导幼儿大胆地模仿他人动作并体现音乐中，教师的指导重点放在使儿童按音乐节奏活动，并不重复对方的动作，更要放到幼儿会用动作呈现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬

点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引导幼儿听一段新的戏剧(同一曲调的不同乐器独奏)鼓励听到不同乐器表演体现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。

说明：不同乐器体现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的曲调较为流畅优美，幼儿的动作需要较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的曲调则觉得更多的是有节奏、有韧性。不同的乐器需要鼓励儿童用不同动作表现。

3.在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中使每一个幼儿可有机会参与活动，进一步体现音乐，感受节奏。此内容能在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用诸多动作表现不同的节奏型小星星舞蹈教案怎么写，在角落活动的讲评中展示幼儿的游戏，以此使幼儿体会成功体会愉悦。

小班音乐课教案二：

(一)活动目标：

1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边听边按照词意自由动作。

3、鼓励儿童参加歌唱活动并感受与他人一起唱歌的快乐。

活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》

带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望

用积木搭好一个“幼儿园”

活动过程：

1、引入活动

T：“看!谁来了?她要跟我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃，让儿童抱抱、亲亲她)

T：“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园)

T：“你们看，布娃娃在干什么啊?”(教师令布娃娃做各种欢快的动作，幼儿可说出布娃娃上幼儿园很高兴)

2、学新歌

T：“听 !”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)

T：“布娃娃高兴的听起了歌!都听了哪些?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌曲)

T：“那我们跟布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领儿童用歌声歌唱，学会一句一句演唱曲目，听老师的演奏，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习)

T;“我们用好听的嗓音演唱一遍!”(幼儿随老师的琴声演唱一遍)

(二)活动过程：

1、复习歌曲

幼儿可随老师的歌声用自然的嗓音演唱曲目。

2、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师鼓励幼儿用动作表示出来，其他歌词也相同的方式)

T;“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作，带领幼儿边听边做动作)

T：“你上幼儿园的之后更想跟谁一起去啊?”(教师鼓励儿童跟自己的好朋友)

T：“那他们就去找自己的好朋友吧!那他们必须对好朋友怎么说呢?”“(教师引导幼儿主动邀约朋友，和同学一起演唱，并为同伴进行鼓掌，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演)

小班音乐课教案三：

小班音乐课《小老鼠上灯台》

设计动机：小班幼儿思维正进入直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们感情外露，不稳固，带有巨大的心态性。他们学习特性是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的课堂活动要很注意游戏化，情景化。强调让儿童在愉悦，轻松。自由的游戏中自娱自乐。

玩中学。

玩中获发展。

《小老鼠上灯台》是建构主题活动《轱轱辘辘》中的`一个活动。歌曲生动有趣，完整小星星舞蹈教案怎么写，非常合适幼儿表演游戏。

而小班幼儿思维的特征决定了人们偏爱在动物模仿和游戏场景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

设计目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌体验舞台的乐趣。

重难点：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2，幼儿可用简单的模仿动作表现儿歌，体验舞台的乐趣。

准备：1小老鼠玩具，小猫玩具，歌曲《小老鼠上灯台》磁带、

活动过程：

一、 说儿歌猜谜语 。

幼儿猜谜语，两撇小胡子,油嘴小犬齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。请出小老鼠后，提问;小老鼠最怕谁?(小猫)老师就就请出小猫。

二、讲个事

1、教师戴头饰小青蛙并讲故事：“哎呀、家旁边好闷啊、我们经常藏在既黑又闷的地洞里，多难过呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞旁边去，吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了味道(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后看到了椅子上有电灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的瞧瞧，没有猫的身影。小老鼠飞快的爬上了灯台、张口大吃一顿、小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的吃饱了，肚子鼓鼓的，爬不出来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“哎呦，从灯台上滚了出来。

2、以问答方式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

(1)、请小朋友说说看，刚才老师演出的这个节目里有谁?(小老鼠、小猫)

(2)、真棒，那他们有没有听明白小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。

(3)、小老鼠，来到这样高的灯台上，偷了油吃后它如何啦?(下不来)

(4)、最后，小老鼠是如何下去的?(引导幼儿说出：滚出来、

三、教幼儿念儿歌

四、引导儿童训练动作，表演儿歌。

1、老师鼓励儿童做儿歌动作。

(1)启发幼儿来表演小老鼠是哪个样子的?两手拇指在头上相对做小老鼠走的动作。 教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫跑。

(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。

(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

(4)让幼儿学学小老鼠在灯台上下不来的样子。

(5)让幼儿学小花猫喵喵喵猫来了的样子。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫跑。

(6)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下去的小样。教师提示幼儿将双手置于大腿从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

(1)鼓励幼儿随美术自由的做模仿动作。

(2)指导幼儿尝试着二人或两人结伴进行表演

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