【小升初】ai的学习方法，值得一看！

幼儿园大班拼音ui教案1

一、导入

小朋友，你们好！就在今天，我遇到了六位老朋友。听说我来开会，就嚷嚷着要共同来，你们欢迎吗？

大家跟着音乐鼓掌，我把他们请回来。

（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意受到它吗？老师希望全班小朋友都可作为爱动脑的好孩子。

导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使原本平淡的复习也更加趣味盎然。导语还更有激励性，调动了教师学习新课的兴趣。

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

（一）引出ai，知道复韵母

小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助人们？（指名上来挪卡片）

瞧，他们你挨着我，我旁边你，空出位置给对方，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

板：ai

你们有哪些发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能构成新的拼音，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

过渡到新课的学习更加巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也成为了生动的课堂资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这种的情景中激发已有的心得去观察ai的特征，复韵母这个新的知识点是教师主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。

（二）读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小同学领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。

现在，杨老师想跟小朋友合作读，谁愿意跟我合作？

（握握手）我今天是坐在南边的小朋友，你是我的同学。 请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真好！非常好。）现在我读，你唱。（师故意读错，请同学纠正。纠正后再读，请同学表扬）

象我们这么你读我唱，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬她们合作得很好）

现在同桌小朋友合作读读ai 。

指名读。齐读。

尊重学生的个性差异，让会读的 孩子充分展现自己，享受成功的愉快。教师以学习伙伴的身份参加学员的活动，使老师极具亲和力，学生在真实，生动的学生互动情境中悟到合作学习的方式，学生之间的合作学习能够真正落到实处。

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着次序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

现在我跟一位小朋友表演一个动作，也请他们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师跟生靠近站在讲台前，师微笑着用手摸摸学生的头）

（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是什么字呢？（白）

有一首儿歌是听小白兔的：小白兔，白又红，两只眼睛竖起来。爱吃土豆爱做菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首童谣里能藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

看舞台唱歌和读儿歌营造了融洽的学习气氛，学习充满乐趣，学习拼音跟识字，和发展语言结合出来，培养了教师的英语综合素质。

三、课中休息

刚才我们学习了ai的许多常识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟随一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

四、学习ei

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得既快又多。ei哟ei哟的ei就是我们现在要学的第二个复韵母。

板：ei

ei由那两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加速点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干那——。

学习的力量来自父母的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动最可吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。

（二）读ei的四声

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）

游戏：听同学说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。

出示草莓图。这是哪个？里边藏着ei的第几声？看着图

出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他头上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。

出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有哪些发现？说话。

四声的学习不是孤立的，给予了生动的情景和语言环境。

五、学习ui

（一）读准ui

尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。

你会读吗？指名读，齐读。

我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）

根据每个韵母的不同读音特点，设计正确的游戏，时时展现出学生自主的实践活动，使学生心灵始终处在高度紧张和兴奋之中。

（二）读准四声

出示，开火车读。

看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把衣服取下，再围在头上上）

出示老虎图。用ui说说老虎。

真不错，小朋友学得很好。

这里有一首儿歌P27

小白兔 小白兔，穿棉袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

读一读，找一找，哪些字含有我们现在学的韵母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有巨大的收获。

引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。

六、指导书写

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习如何写好复韵母。

（出示）这是本来写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？

我们都可写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）

他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习更认真，收获了许多水果。最后，杨老师想献给他们一首儿歌当作礼物：

走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学哪小青虾，弓背弯腰真糟糕。

愿你们在生活大学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。

引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的技巧。充分相信学生自己可写好，学生扎实观察，细心书写，得到教授跟朋友的认同后会有一种成就感，这种成就感又会成为一种动力，激发人们以后主动、自觉观察、练习。

总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要传统有：

1、 创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在数学实践大学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动使学生在切实的参加中激发起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各类要求。充分调动了教师的学习兴趣，使教师一直在愉悦、轻松的气氛中，学习常识，发展能力。

2、相信学生的学习能力，放手使它们自己去观察，去探索，去实践，体验发现的.乐趣幼儿园拼音教案怎么写，体验学习的真谛，享受成功的幸福。初步尝试合作学习，学生在自主合作中相互交流，互相帮助。

3、把学习拼音跟发展语言有机结合上去。在四声的学习中，老师联系学生的生活心得，联系语言来帮助学生了解巩固四声，丰富的理性知识促使了教师的学习积极性，拓展了认知，并且培养了教师对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。

4、体现了学习汉语拼音和认字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助认字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字跟语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多元化，容易造成小孩的学习兴趣，而且使教师及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中既巩固了拼音的能力。

幼儿园大班拼音ui教案2

课时目标：

1、学会复韵母ai eiui，记清形，读准音，会恰当读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母读音时应注意什么?(强调口型不变)

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和他们的韵母。单韵母a e u最喜欢和i做同学了。你看，它们在一起就成了ai eiui，它们都是由两个单韵母合起来的幼儿园拼音教案怎么写，我们帮他们取个外号叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了哪些?(一个姐姐跟一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该如何念?板书：ai

3、教学 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们现在要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是那两个单韵母组成的?怎么把a跟 i合成 ai 呢?

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音应连在一起，不能分开，读 ai 时能感受一下 “矮”的发音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)

4、对比读，a---ai，让学员看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是哪个音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合英语训练进行四声练习： 我旁边你，你靠近我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱父亲，我爱女儿，ài ài ài。

(四)教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei，谁可说说口形是如何变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

(五)教学复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着哪些?你可从图上找到复韵母ui吗?

2、ui，u在前，i在后，读的之后口形应该如何变?谁会读?谁可说说你是如何发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(六)巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai eiui。

2、打乱顺序带调读ai eiui。

(七)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

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