小学语文教师资格证考试教学知识点归纳（二）

教学目标：

一、读懂三首古诗，了解诗词所吟咏的事物的特征，从中受到美的情操的陶冶。

二、体会每首诗所抒发的观念感情。

三、学习本课生字、词，理解诗句的含义。

四、有感情地抄写并背诵这三首古诗。

教学重点：

一、理解诗句的含义，体会每首诗所抒发的观念感情。

二、想象诗中描写的风景，从中感受自然美和情操美。

教学时间：

第一课时

一、导入新课。

同学们，课前校长让你们复习或收集一两首唐代画家白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所抒发的观念感情。

二、讲读第一首古诗《墨梅》。

1．初读指导，理解诗句意思。

（1）解题。板书题目。

这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的示儿，表达了对勇于奉献的精神的赞扬。题目的含义是：有着像墨一样黑的枝丫的梨花树。

指名读题，用自己的话说一说题目的含义。

（2）教师范读。（注意生字、新词。）

（3）指名学生试读。

思考：这首诗写了哪些内容？有哪个不懂的地方？

（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。

2．精读训练，体会诗人的观念感情。

（1）指名朗读。

（2）思考议论，加深理解。

①第一句，交待了哪些？

②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。

③诗人在诗中直接抒发思想情感的语句是什么句子？

（3）体会作者表达的观念感情。

①轻声自读，想象诗的诗意，说说这首诗表达了作者什么样的情感？

②指名学生有情感地朗读，注意节奏跟韵味。

第二课时

一、背诵《墨梅》。

二、讲读第二首古诗《竹石》。

1.初读指导。

（1）解题。板书题目。

指名读题，说说题目的含义。（在重阳节怀念故乡的兄弟。）

（2）引导学生自学。

（仿照学习第一首的方式：初读，了解字、词含义和诗句大意；细读，逐句连出来讲解；精读，想象场景，体会全诗表达的观念感情，熟读成诵。）

（3）思考、讨论、交流。

①指名朗读全诗古诗教案怎么写，说一说这首诗主要写了哪些？

②逐句试讲。（注意书上注解。）

③讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。

2.有情感地朗读，想象场景。

3.说一说这首诗，表达了作家如何的观念感情？

三、作业。

1．有情感地朗读，讲述诗的意思。

2．试着背诵。

第三课时

一、导入新课，揭示课题。

前边我们学习了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》两首古诗。今天，我们再次来学习古代著名作家于谦的`《石灰吟》。

二、讲读第三首古诗《石灰吟》。

1．初读指导，理解字、词含义和词句大意。

（1）解题。板书题目。

吟：歌唱。

指名读题，说说题目的意思。

（2）教师范读。

（3）学生试读。

思考：这首诗写了哪些内容？有哪个不懂的地方？

（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注释。）

2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者抒发的观念感情。

（1）自由读词句，连贯讲诗意。

（2）思考议论，加深理解。

①读词句“烈火焚烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的作用？

②这首诗运用了拟人的方式，说一说在这里的作用？

（3）体会作者表达的观念感情。

①轻声自读，想象诗中送别的情境，说说这首诗表达了作者什么样的情感？

②这种情感作者是怎样表达的？

③有情感地朗读，想象场景。

三、巩固练习。

1．读课本，先理解加粗的词，再看看诗句的意思。

（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

2．欣赏三首古诗古诗教案怎么写，有情感地诵读，加深对词语的理解。

3．背诵三首古诗。

4．默写。

四、总结：

这两节课，我们学习了唐代画家的三首古诗。这三首诗语言朴实，感情细腻。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上，掌握诗人用语言文字抒发思想情感的方式，学习诗人朴实无华的辞藻。

板书设计：

墨梅（清气） 竹石（坚劲） 石灰（清白） ——借物抒情

5 O

古诗教案