2016下半年教师资格证考试《拼音教案优秀范文》

下面是为你们收集了拼音教案，希望大家能喜欢，语文拼音教案优秀范文一 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要 学好汉语拼音。 2、学会a 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵 三个单韵母。教学重难点：a 的读音跟韵母带调读,e的读音及a 第二声和第三声。教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下 学读四声。 (一)谈话揭题。 汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一 口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 (二)教学单韵母a 2、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 3、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教 顺口溜：张大嘴巴，a 4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a。”(三)教学a的四声。(重点指导) 1、单韵母a 的头上常有四顶不同的礼帽 “声调符号”，我们 根据符号读音节。 第三声。由高至低再到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读。) 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。 边看图边读课本。集体反复练读2-3 遍，再指名读。 1、认识四线格。2、教师范写，学生书空。(重点指导) 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小 姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍 弯一点儿，不要太长。 3、学生试写a，讲评。 (六)练习与作业。(当堂训练) 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描 第二课时课时目标：学会o 个单韵母。教学过程： (一)复习检查。 用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些?它在干什么?教师范写。 (自学指导) 2、发音技巧：嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成锥形，气 从嘴巴自然流出 3、教师范读，领读，看口形。(重点指导) 4、练习o 的四声，在语言环境中学习。 5、指导o 的描写：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继 续往上写，与起笔处相接。 (三)教学单韵母e 及其四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些?在干什么?(自学指导) 的方法学e以及四声。 (1)发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。(重 点指导) (3)练习e 的四声。

单韵母 (4)指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接 (四)复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a e。打乱带调单韵母卡片，开火车读。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是什 么韵母?白鹅倒影是什么韵母? (五)(当堂训练)认真描写o 的四声。2iuyw 教学目标： 1、学会i、u、3 个单韵母和y、w2 个音节。读准音，认清 形，正确书写。 2、学会整体认读声母yi、wu、yu;掌握i、u、、yi、wu、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、 的第二声和 第三声。 3、通过观察，理解课本上插图的含义，准确把握i 的发音方法和书写方法。教学重难点： 1、学会i、u、3 个单韵母和y、w2 个音节。读准音，认清 形，正确书写。 2、学会整体认读声母yi、wu、yu;掌握i、u、、yi、wu、 yu 第一课时学习目标:学会i、u、3 个单韵母和y、w2 个音节。读准音， 认清形，正确书写。 一、复习导入，揭示新课 1.卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。2.教师揭题 二、整体认知 1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的 小河，小朋友正躺在海边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠 闲地爬着。 三、图片引入，学习拼音 1.教学单韵母i。启发学员观察：图上画的是哪个?(自学指导) (1)学生观察，看图说话。 (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵 的发音相似。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。 记忆字形：i像什么呢? (5)教学i 的四声。(重点指导) 有礼貌，标调就摘帽。学生分组训练朗读i的四声。(重 点指导) 指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后 在上格中间写点。 师生共同练说书写韵母i 的童谣：中格写小竖，一点在上 学生训练书写，教师巡视，个别补课，同时改正学生的写姿和执笔方法。 2.教学单韵母u。(自学指导) (1)学生观察，看图说话：图上画着哪个?(2)学生看插图说话， 教师引出u： (3)教师示范发音：发u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头 向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生 共同编顺口溜 (4)教师引导学生记字形：图上什么地方像u? (5)教学u 的四声。多媒体课件出示： 。(重点指导)(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生训练 书写，教师巡视， 3.教学单韵母。

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(自学指导) (2)学生看图说话，教师引出： (3)教师示范发音，学生看 口形。(重点指导) 相同，只是手指要撮成弧形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 (4)记字形：u 的字形有点相同，(5)练习u 的四声 (6)指导 的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写， 四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练) 个单韵母，2.做“摘星星”的游戏。 第二课时 学习目标:学会整体认读韵母yi、wu、yu;掌握i、u、、yi、 wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 一、复习检测， 1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。 3.导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个 声母。 二、图片引出，学习y、w 1.学习声母y。 图上的哪个像声母y 的形状?(自学指导) 教学发音。(重点指导) 教师示范发音，要求学员听清发音拼音教案怎么写，观察口形，比较读拼音教案怎么写，声母y 和单音节i 发音同样，但应读得轻些、短些。 (教师范读、领读。) 教师鼓励学员编儿歌，记字形，掌握书写方式。 2.教学声母w。 图上的哪个像声母w 的形状?(自学指导) 教学发音(重点指导)。 指导书写。

w住在二层楼，由两个v 组成，不能写得很宽， 学生临摹(m)大w。 三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。 1.声母y 和单音节ɑ 在交朋友，老师演示一下它们两音相碰 成的字音，y―y(鸭)，声母y 要读得轻短些，韵母要读得响 亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 2.拼读音节。 拼读：y y。组词读：y鸭子的鹅，y 牙齿的牙，yǎ 哑巴的哑，y 亚洲的亚。 谁可把辅音w 和单声调拼成音节读一读。组词读。 四、故事导入，学习yi、wu、yu 1.教师讲故事引入 yu yu yu 2.学生认读整体认读声母yi、wu、yu 及其四声。(重点指导) (1)明确整体认读音节。 (2)教师示范读，学生齐读。 五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练) 1.猜音节游戏。 2.读音节，再用韵母口头组词。 语文拼音教案优秀范文二 教学目标：j 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握j 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 个字词，并可在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够让学员把握j 和?相拼的省略规则，并且确立j 不能相拼。教学难点：能够让学员把握j 和?相拼的省略规则，使学生才能区分p―q 的字形。

课时安排：2 课时 课时目标：1、学会j 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j 与单韵母i的注音。 3、学习j 教学过程：(一)复习引入。 1、认读6 个拼音。比较u 和?的区分。声母 b-----d p------g 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的之后要送气?(p (二)引出新课，提出要求。我们将要学了6个单音节，13 声母。学会了辅音韵尾，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、 会写。 (三)教学声母j 1、教学声母j。(1)说：图上画着谁在干什么?(一只猪伸长手臂去啄头顶上的 蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板 (2)听：教师示范，学生边听边看。(3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j 像什么?(像一只伸长手臂的公鸡，上面的就象 母鸡身上的花朵。) 教顺口溜：鸡吃小虫j 念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了哪个?(七只气球在天上飞。)气球的 “气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听同学读j 和q，有哪些不同?(q 要用力，是送气的。

)教 师领读、指名读、j―q 对比读。 3、教学声母x。(1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你可用哪个方法来记住它?(刀切香蕉x 的拼音。1、出示j 的注音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有哪些不同?(j 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是字音，读得响而长些。) (五)教学j 和?的拼音。1、自由拼读：n―?n? j―?ju q―?qux―?xu 读一读，想一想，这些音节有哪些不同? 2、指名拼读，谁可说说?有哪些不同?(n、l 和?相拼时?不变， 与?相拼时，?上两点不见了。)讲故事：j、q、x 是十分调皮的三兄弟，u 弟弟见了他们就 害怕，不乐意跟他们交朋友。小?知道了，想去劝劝他们，可j、 三兄弟见了小?就调皮地把小?的两只耳朵蒙上，要小?和他们一起捉迷藏。从此，小?见了j、q、x，两点就不见了。 出示：ju、qu、xu、 问：被蒙上眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住?上两点省略的规则：小?见了j、q、x，去掉 两点还念?。 3、ju、qu、xu 带调认读。 4、(六)巩固训练。 课时目标：1、巩固声母j 的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 个字词，并可在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： 语文拼音教案优秀范文三 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围相当广，所做打算也非常简单，这种游戏 很合适课堂操作，能使全体学员兴奋起来。但非常合适复习巩固 阶段利用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： 1.做这个游戏可以按照不同的内容采取不同的方式。开火车 可以并排开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 2.导语：小朋友，我们一起来开小火车，看那一列火车最先 开到我们首都南京。 开飞机时，其他儿子学着更轻最轻地发飞机开动的“呜 咔嚓、咔嚓”的声响，有利于营造氛围，激发师生的学习兴趣。 3.在备考学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后 让一组学生轮着读韵母音节、组词。 师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再帮它找个同学。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来给着修理一下? 选其它组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了再次开。 第二种游戏找朋友 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及辅音与音节的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个 找朋友的游戏。 2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相 同偏旁的字做你的好朋友，就可以这么操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好 朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同事就都可以上前说：“我是你的好朋 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一 起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的朋友 看一看读一读生字，与挂有同样偏旁字的小朋友手拉手，成为好 朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了， 大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3.也可以准备一些辅音或音节相同的字词，用金牌的方式挂 在你们胸口，先读一读，然后使小朋友选择字词中同样部分的字 手拉手，交朋友。还可以打算字形构架相同的或可构成句子的两 个韵母，准备一些辅音和音节，让学员读后手拉手交朋友。 关于学校数学拼音教案范文总汇合集