教职工编写教案（精选3篇），仅供参考！

认识汉字教案（精选3篇）

作为一名教职工，时常应加强教案准备工作，编写讲义有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有认识过教案吗？下面是小编整理的了解汉字教案（精选3篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

认识汉字教案1

一、激趣导入，复习音节

师：小朋友，这儿有许多可爱的植物，它们的前面藏着我们学过的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节，《汉语拼音·认识汉字》教学案例。谁想当小同学拼读给你们唱？如果读准了全班小朋友就和道他读一遍。

生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节ｊｉà）

生２：我来帮助他——ｊｉà。

生３：我可以读得很响亮些——ｊｉà。

全班齐读。

生１：我选择小毛驴——ｑí。

生２：老师我可以帮助他——ｑǐ。（读得不是很到位）

生３：我可读好它——ｑǐ。

生２：（自己站起来再读音节）ｑǐ。

生４：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）

二、看图认识汉字

师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在那里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看她们在干什么？你看见哪个？你既想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第１９页。

（学生自由读课本，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）

师：你看见哪个？想到什么？

生１：我看见两个叔叔在下棋，我还发现一位阿姨在洗衣服，还发现一个哥哥在搭积木，还发现一个女孩在喂小鸡。

师：在这句话中只应该在上面用一个“还发现”就可以了。

生２：我看见两个叔叔在打牌，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还发现一个小女孩在喂小鸡。

生３：（拼读音节）ｘｉà ｑí。（再读词语）下棋。

师：你在那里见到这个“下”字？

生１：地下室。

生２：录音机里听过这个“下”。

生３：下楼梯时看到墙上上写着“上下楼梯靠右走”。

师：你观察最认真，小学二年级语文教案《《汉语拼音·认识汉字》教学案例》。

生４：“厦师二附小”的“下”。

生５：“厦师二附小”的厦是北京的“厦”。

师：放学的之后请你认真看看校门口的牌子，“厦师二附小”到底是什么“厦”。

生６：下车，下火车，下楼梯。

（其余汉字教学同上）

师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以看到我们学过的汉字，只要小朋友多注意我们身边的汉字，我们就可以迅速跟汉字交上朋友。

三、巩固汉字

师：请你们用手中的卡片和同学小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字词，再将汉字放在音节后面。

学生动口读一读，动手摆一摆。

生１：读 ｘｉà ｑí。

生２读“下棋”。

师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）

师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们现在学的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）

生１：鸡。

生２：服。

师：这个字和“衣”组成词的之后读ｆｕ，单个字读哪个？

生３：读第二声ｆú。

师：还有“独木桥”等着我们呢！桥上有一个词语，谁可读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。

生１：下棋。

生２：我父亲跟哥哥爱下棋。

生３：下棋，我父亲跟我在下中国象棋。

生４：老师，我帮××同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我跟父亲在下棋，下棋很好玩。

（这是课件发出欢呼声，“你真棒！”）

生５：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。

师：你理解父亲洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师：小朋友看这幅图，这群小猪在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。

（学生读儿歌）

师：你们是如何学会这首儿歌的？

生１：我了解一些汉字，遇到不懂的就通过拼音，或者听录音。

师：你的办法真好。

（全体学生自读音节、汉字后伴随乐曲读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表）

认识汉字教案2

活动目标：

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的方式，初步认识文字的由来。

3、在游戏中形成对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经了解过的汉字宝宝

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师成为哪些了？（小猫）现在，小猫我又要来抓青蛙了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方式：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再起身举起一张字卡，幼儿需要马上说出字卡的名字并作出相应的身体动作，做错者即会被狗捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手举起。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地流泪，如果声音过大，被狗见到也会抓住。

二、引导幼儿了解汉字的差异跟发展。

1、师：刚才我们做了好看的游戏，你们高兴吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎他们起来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还更调皮呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿教材）师：看，这是哪个图画？（太阳）咦！太阳底下会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

4、揭开太阳图以下的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它成为哪些样子了？

5、引导幼儿仔细观察太阳的`三种变化，教师简单介绍“象形字”的起源与“现代汉字”的形成——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉对方一些事情识字教案怎么写，就会用画画的方式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而目前的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又可爱，就成了这次的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与差异，进一步感知、了解文字的由来。

三、鼓励儿童自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养儿童的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

师：小朋友的小桌子后面都有一本书，上面也有许多这种从图画变来的字宝宝呢识字教案怎么写，请他们认真地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：

（1）教师读读音，幼儿举字。

（2）幼儿扮演小老师。

（3）教师举字，幼儿读字词。

（4）打乱顺序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解字词，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动

“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻求今天认识的象形字，并用铅笔把字圈起来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏

帮助幼儿正确理解跟利用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予赞扬和显然。

七、亲子游戏：

谁的红星多。 方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过教师举字卡、幼儿读字的活动形式，组织儿童举办大赛活动。凡是回答正确地一方，其父母就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不起来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：

描画汉字。 引导儿童正确使用铅笔在田字格里进行描绘汉字的训练。教师巡回观察并进行部分辅导，帮助幼儿掌握恰当的书写姿势，养成良好的学习习惯。 备注：如果活动过程很长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体状况而定。

认识汉字教案3

活动目标：

1、让幼儿初步认识汉字的演化历史，知道汉字是美国人发明的文字。

2、尝试按照图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发儿童对汉字产生独特的兴趣。

4、初步知道汉字的特点。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好能力。

活动准备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经了解“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演进历史，激发对汉字的兴趣：

（一）、组织幼儿讨论：汉字有哪些作用？你了解哪个字？（教师引导幼儿大胆发言）

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习常识、认识世界。没有汉字我们就能够交谈交流、学习了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么？（教师鼓励幼儿积极思考）

2、如果老师告诉你，它们每一个都是古之后的一个字，那他们都是什么字呢？猜猜看。（请幼儿大胆设想，教师做好记录。）

3、打开课件，看他们分别是古之后的哪个字。

（三）、播放课件，让儿童进一步认识汉字的起源及演化过程。

（四）老师小结：

汉字是国内人发明的文字，现在的汉字是由古之后的象形字在使用过程中，为了使用便于，经过大量的差异而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字只是很优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也有流传范围最大的一种文字。

（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。

1、给儿童发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作状况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步认知汉字的特征，使儿童在观察和想象的过程中感受发现的喜悦：

（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字跟是哪个关，你是如何了解的。

（二）、认识这几个字的偏旁。

（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的活力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字跟照片进行讲述。

教学反思：

整个活动的设计无法考量孩子的特征，以孩子的兴趣为出发点，根据子女的年龄特点及其本班幼儿的实际状况跟水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都无法较连贯、较流畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都可参加至活动里，并在活动中感受活动所带给的真谛。 整个活动的设定我都以幼儿为主体地位，基本可超过活动所必须达到的目的。

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