【每日一题】师（简笔画、辫子、秋千）

师（简笔画辫子跑道）：把发丝一圈一圈地绕上去，给小朋友做跑道用。

生：还可以把长头发，挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩。

师（简笔画辫子秋千）：把辫子拴在树上，当秋千用。

生：小真的长辫子，还可以让小动物当滑滑梯，滑来滑去。

师（简笔画辫子滑梯）：小动物们一定会感谢你的。小朋友，你们看，只要把小辫子的方向改一改，形状变一变长辫子舞蹈教案怎么写，就可以做这些不同的事情呢。四人小组说一说，每人至少说一个想法。

（生分小组交流）

师：现在每位人都有自己的看法了，是吧？（生答“是”）要把看法说出来，让每个人听得清楚，听得明白，是应有办法的。我们一起来看一看，故事里如何把看法说清楚，说明白的。（出示故事中两个小节的文字）自己读一读，你看到了独白里是如何讲的？

生1：每一段开头都是“要是……就能……”

师（板书“要是……就能……”）：也就是说，它用一个连接词来连接想法跟结果。你马上就看到了其中的一个特点。还有没有？

生2：后面都也有一句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会感谢“我”了。

师：是啊，说清楚“要是怎么样，就能怎么样”，后面还和了一句，说出“后来怎么样”，对不对？（板书：后来……）这样说，就说得很具体了。其实，在这两段话里边，还有两个表示动作的词，也十分值得我们学习。一个是——（出示放大的“垂”字）

生：垂。

师：把辫子从桥上往下挂，就是“垂”。还有一个是——（出示放大的“拉”字）

生：拉。

师：左右两边的辫子拉在树上，才能晾衣服。这两个动词用得多好啊（板书：动词），待会儿小朋友写的时侯，也应尽量把动词用具体。好不好？

【篇三：小真的长头发教案详细】

让想象充满游戏的愉快

——曹爱卫执教《小真的长头发》

（课前游戏“这是哪个”，引导学生看照片想象，鼓励学生想对方不敢想的，想他人想不到的。评价方法是：答案越是与众不同长辫子舞蹈教案怎么写，得的星星颗数就越多。）