教师资格证考试《沙滩上的童话》教学设计思路

设计思路：

《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在海滩上修建城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了成人天真可爱、富于幻想的天性和勇气、善良的美丽品质讲童话故事的教案怎么写，同时也体现了童真生活的美好和幸福。课文教学从质疑入手，在初读课本环节渗透识字教学，解决生字读音，整体认知课文；分三大版块进行反思理解课堂，注重从教师读文后，抓住字词品读，尊重教师的独到感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将数学课堂由文本进入生活。

教学目标：

1．指导教师读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有情感地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学重点： 指导教师读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学难点： 让学员试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体

教学过程：

第1课时

一、谈话引入，读题质疑

1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过这些童话？师简介童话。（板书：童话）

2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）

3. 读了课题，你有哪些问题？（沙滩上如何会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟出现了哪些动人的故事吧！

二、初读课本，渗透识字方法，整体认知

1. 学生用当时学过的方式通过拼音自读课本，画出字词。

2. 同桌互相检查、认读生字。

3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4. 教师配乐朗读短文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

5. 学生再读课本，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟

1. 找出写童话内容的部分自由朗读。为读得好的老师颁发小标志。

2、分角色朗读。

3. 用自己的话复述这个童话故事。

4. 你喜欢这个童话吗？为什么？

四、作业设计。

1．把本课生字词制作成句子卡片。

2．熟读课文。

第2课时

一、复习导入

1. 检查学生自制的词语卡片。

2. 开火车认读生字、词语。

二、理解课文，感悟朗读

1. 自由朗读第1-7自然段。

（1）（展示第五屏）说说“快乐天地”在那里？我们为什么称它为“快乐天地”？

（2）（展示第六屏）我们玩了一个什么“有趣的活动”？活动是如何做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你一句，我一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美好的女王！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。转眼间讲童话故事的教案怎么写，我们亲手建造的古堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士

师：这就是孩子想要攻城堡的缘由吧，看你们想像多丰富，编得多有趣。

（3）师继续引读第1-7自然段。

2. 学习文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）

（1）指名读并评议。

①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词语来感受小朋友心地纯善。

②“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了恶魔，欢呼着救出了王子。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心态。

（2） 指导后再度分角色朗读，赛读。（展示第七屏）

3. 学习文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）

（1）自读第17-23自然段,主要讲了哪些?

（2）听校长朗读18自然段，学生反思：妈妈如何会出现在背后？妈妈为什么开心地笑了？（展示第八屏）

孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们只是是公主？听校长朗读，学生反思。（我们很开心了，我们被后来的场景感染了。）妈妈如何会出现在背后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕小孩知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只能不告诉小孩，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈似乎见我们玩得很高兴很有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回去有点担心我们，便找来了。）引导学生充分说，来感受母亲对儿子的爱。天色早已晚了，妈妈虽然早就在它们背后了，可是看到孩子们玩得这么快乐，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看见了善良美丽的爸爸，怎么会不把她只是美好的女王呢？也许在每个儿子的心里，妈妈就是公主。

（3）练习分角色朗读，指名朗读。 仿照人物的语言发挥想像说说。

（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救回来的公主。”” “您好漂亮，阿姨像王子一样漂亮！”另一个小伙伴说。从中体会大人和儿子之间的和谐关系）

4. 你们认为课文中的小朋友们可爱吗？为什么？

三、拓展延伸

师小结：“瞧，在沙滩上的小孩多么高兴、快乐呀！你明白故事之后就会有哪些事出现吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）

师：“你跟小伙伴们的乐园在哪里？说说他们在那儿做得更得意的事吧！”

板书设计：

4沙滩上的童话

魔王 抢 公主