苗蔚林：微格教学教案中的教学技能要素怎么写

微格教学教案中的教学技能要素怎么写文|从容教学思想定，素质教育基础能力提高文，怎么写素质教育教案文化图书阅读的技能与文化教育领域常用交往技能课程作业怎么写教案文教材编写与评价教案。幼儿园师生关系我是从容老师，十一岁开始学习琴棋书画，现在已经是小学一年级的老师了，在幼儿园工作也有9年时间，我对这些都很了解，也一直在教幼儿园的小朋友学习音乐，但是有没有想过为什么就没有一个会弹琴的小朋友呢？是不是幼儿园老师对音乐不感兴趣？现在的社会都在说师德修养，现在只会把幼儿园老师当教育工作者来看待，但是随着社会发展，也出现了这么一个情况，现在的孩子也不是懂音乐的，他不懂唱歌，不懂跳舞，也不懂画画，就是会弹钢琴，弹和弦，只要指法按对，弹对，就得了，如果他拿着自己的成绩跟音乐专业的大孩子比较，他反而会输了，因为他做这些技能技巧不好，他就会遭到老师的批评。

这样的孩子也没有兴趣学音乐，除非学技能技巧，特长啥的，教师一上来就要把这些教师的水平教育出来。怎么写《幼儿音乐教育》课程呢，就要认真研究交往技能的重要性微格教学教案中的教学技能要素怎么写，同时也要考虑音乐不能被教钢琴的那些技能给替代，这些东西不是琴棋书画等等，是必不可少的课外素质，比如说安全隐患，比如说交往技能不是单独讲的，它是在一年级学习怎么懂这些，怎么处理跟小朋友交往的关系，六七年级的时候就可以发挥一下他们的交往力了，八九年级教什么艺术类的，做游戏啦，做音乐兴趣班啦微格教学教案中的教学技能要素怎么写，这时候就能走音乐技能技巧那条路了。

那老师现在教小朋友弹钢琴来教《音乐教育》课程，就一上来教《音乐教育》课程，这个课程当小朋友想模仿老师弹钢琴和有人肯定就说你演奏什么玩什么，然后我就问了弹钢琴能不能学习音乐，小朋友说不能，弹钢琴不就是背谱子听音乐，我这时候把同学手上的《基本乐理》全放出来，那老师就说跟着音乐学这些就可以了，一教你就学会。

那学了不就会了，完全没有问题，就好像一个女生只有跳舞跳得好，肯定就是舞蹈跳得好，只要你说你跳得好就是跳得好，说你跳得不好，你就是不好，这就是一个文案的基本能力，你要介绍一个文案他有没有兴趣，有没有学好音乐，没有兴趣我就让他去学画画，他们都没有兴趣肯定会放弃。这就可以学以致用，《幼儿音乐教育》课程，幼儿园怎么教音乐他们就怎么教，根本不用你去教。

《幼儿音乐教育》这个课程是一个融合，把音乐和技能，技巧，交往融合在一起，让他们很开心，就能提高学习钢琴的兴趣。怎么写《幼儿音乐教育》课程？首先是要想自己到底教什么，你自己什么都不。