五年级语文下册第五单元16《小真的长头发》教学设计

【优质课教案】部编版三年级语文下册第五单元 16 《小真的长头发》教学设计 【教学目标】 1.会认本课 8 个生字，会写 12 个字词，认识多音字“长、卷、系”，理解字词组成 的成语。 2.有情感地朗读短文，能读好对话。 3.初步认知文意，了解课文内容。 4.有情感地诵读课文。背诵自己喜欢的个别。 5.掌握“边读边想象场景”的阅读方式。 6.能将生活跟想像结合上去，进行想象力训练。 7.在阅读中累积相关词语，能用“要是(不管)……”组织语言。 【教学重点】 1.有情感地朗读短文，能读好对话。 2.掌握“边读边想象场景”的阅读方式。 3.能将生活跟想像结合上去，进行想象力训练。 【教学难点】 在阅读中积累相关词语，能用“要是(不管)……”组织语言。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.观察图片：你可猜出这根绳子可能是哪个吗？ 这根绳子是小真的眉毛，你想起了吗？ 1 2.走进作者： 高楼方子： 1955 年出生于日本函馆市，毕业于日本东京女子大学文理学部日本 文学科，活跃于儿童读物创作领域，代表佳作有《酷老师》《到神奇的森林去》《十 一月的门》《绿色种子》《小真的魔法》等，曾获中国产经儿童出版文化奖、路傍之 石文学奖。

现居住于中国札幌市。 二、初读感知 1.听范读，边唱边思考课文讲了哪些内容。同时认准字音，理解字词意思。 2.带着问题自读课文，出示自读提示： （1）请同学们自由朗读短文，努力读准音节、读通段落。 （2）想一想：课文写了哪些？ 3.检查自读情况：指名读课本，同学互评：字音是否恰当，句子是否通顺。 4.说一说：课文主要写了哪些内容？（学生畅所欲言） 三、识字写字 1.出示会认字，让教师读一读，给字词选择恰当的发音。 2.练一练，巩固学生字音的识记情况。 3.指导教师识记多音字。 4.出示会写字，组内合作识字，观察书写技巧。教师指导重点字的写法： 套：大字要扁、横稍短、撇和捺舒展，下边三短横左边封闭，最下横要长。 烦：火字要窄、中间一撇要直、右上方是一短撇，页字上横要长、贝字稍窄。 椅：木字横短竖要长，大字扁小，可字上横要长、竖行笔有力、口字要小。 沫：末字上横长下横要短、一竖贯穿上下、要长，左撇稍轻右捺要重。 凌：左边不要写成氵长辫子舞蹈教案怎么写，右边中间撇和点分开、要小，又字左上角有一撇、稍长。 棒：左窄右宽，右上方三横紧凑，长撇贯穿三横、与右捺分开、舒展，下边两 横。 2 5.练一练，巩固学生对生字的把握长辫子舞蹈教案怎么写，能够恰当书写。

6.理解词语。 四、梳理结构 1.再次有情感地朗读短文，想一想课文写了哪些？ 示例：本文通过天马行空的想像，充满深情情趣的问答，神奇夸张的语言诉说 了小真的长头发所做的趣事。 2.说一说：初读课文后，你感受到了哪些？ 示例：读完这篇短文，让我们深切地感受到作者丰富的想象力。 第二课时 一、激趣导入 通过上一节课的学习，我们将要初步理解了课文内容，为了最深入地理解课本， 老师送给你们一把金钥匙，这就是核心难题和串珠问题。让我们带着很多疑问理解 课文。 二、品读释疑 1.出示核心问题跟串珠问题： 核心难题： 让我们走近课文，看看小真的头发到底有多久？能做哪些？ 串珠问题： （1）读课文，小真的长头发到底有多长？ （2）小真的长发能干什么？ （3）小真怎么梳、洗长头发？ 2.随文讲解，理解文意： （1）让我们走进课文，看看小真的头发到底有多久？能做哪些？ （2）读课文，小真的长头发到底有多久？(串珠问题 1) 3 “嘿！能长多长？” “老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊…… 当小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真连用五个“老长”说明自己的头发一 定比他们的头发会很长。 （3）小真的长发能干什么？ (串珠问题 2)（课后第 1 题） ①“要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。

挂上一点儿鱼饵，河里的虾， 不管什么样的，都可钓上来。还有呢…… a.“要是……就……”“不管……都……”连用两对关联词语描写长头发的神 奇作用。 b.为什么小真想象自己的辫子能钓鱼呢？ 因为小真想象自己的眉毛很长，梳好的发辫就能从桥上垂到海面，就像一根钓 鱼竿上的钓鱼线。 ②“要是从牧场的围栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连猪都可套住呢。一下 子能够套到牛角上，只要用力拉啊拉的，一整头猪就是我的了。还有呢…… a.“嗖”象声词，想象甩辫子时的迅速有力。把辫子套在牛角上，就能拉回来 一整头猪，想象多么神奇。 b.小真为什么说自己的辫子能套住牛呢？ 这是因为小真把自己的长辫子与生活中常见的长绳联系起来了。长绳能做的事， 自己的辫子当然也可做了。 ③“就是在露天地里，也可睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成 了暄腾腾的衣服了。还有呢…… a.“暄腾腾”说明 头发当衣服盖既细腻又舒服。 b.句子中的“暄腾腾”可以去掉吗？为什么？ 不能去掉。去掉之后就不能表现出长头发的细腻了，也不能表现出卷出来当被 4 子盖的暖和来。 c.“暄腾腾”是“ABB”类词语，这样的词语也有: 香喷喷、红彤彤、绿油油。

④“要是把左侧的辫子和两侧的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣物能够 一次全晾完啦。在衣物晾干以前，我就读上十本书。妈妈都会对我说：‘谢谢小真 啦。’” a.“所有”、“一次”、“全”说明两根长辫子当晾衣绳作用巨大。 b.小真为什么说自己的辫子能晾衣服？ 因为小真把自己的长辫子想象成晾衣架了。这个“晾衣架”特别长，能一次晾 干洗的所有的衣服。 （4）小真怎么梳、洗长头发？(串珠问题 3) ①“这很简单了。当头发长到如此长的之后，我就早已有十个妹妹了。我即使 悠闲地坐在桌子上就行了，十个妹妹会卖力地帮我梳头发的。好玩极了！”小真说。 a.“卖力”妹妹们尽力地梳头发。与小真的“悠闲”形成对比。 b.这是小真想象自己悠闲地坐着，十个妹妹卖力地梳头发的情景。 ②“抹上香波一搓，那泡沫啊，高得无法着云彩，好像一个大大的大大的饼干 冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊…… 运用排比的技巧，把泡沫比作蛋卷冰激凌