教学教案怎么写一节课有11个有生字教学

教学教案怎么写一节课有11个有生字教学，10个有语文知识重点，10个是感情基调。有的老师很累，教学效果也并不好，

一、学生不明白他在干什么：我们并不是让学生被动接受知识，而是让学生很明白地知道自己在干什么，还知道自己学的是什么。比如《简答题》的课程，就有很多学生并不能明白它的目的是为了把语文知识理解好，所以她不会动脑子去记忆。所以，培养学生对知识有主动的动脑子接受的能力，从根源上建立一种学习规律的根基才是关键。

二、学生不会辨析哪些是重点，哪些是不重点。比如《感情基调》这节课，可能重点是感情基调这个词，但对于老师来说，学生接受的并不全面。老师是要把这个语文词教学教案怎么写，好像给一个人一样，想想看这个人性格如何？能干什么？喜欢什么？这些我们都要想清楚。

三、学生不会去提问。这种能力，除了掌握三字经的一些基本字词以外，不是每个学生都能接受。

四、学生很难把握好上课的时间。有的人一堂课只能讲半个小时，有的人可以讲两个小时。像语文这种能细细研究字词，但是课堂上一两个字也讲不明白的。其实是学生没有明白课堂的效果是如何形成的，根本在哪里。我们教学之所以效果不好，是学生没有学明白。

一、在讲《周易》这种主要内容前，先讲了《八十占》，在《简答题》的课堂上先讲了《真爱诗词》等等。要讲的内容就很多，这些就占用了学生的时间，学生就有点抵触，老师才想到开始一节课讲教学，这些都会影响到学生的学习热情。

二、在讲《毛概》课前，先简单介绍了历史的发展过程。其实这样做，一方面可以培养学生的兴趣，还可以让学生知道这是一种怎样的课程，

三、要先讲语文的基础概念和基本字词。要先上一个语文的基础学习课。这也是最重要的，是整节课的导入。引导学生接受语文的概念，尤其要让学生明白，语文是一门非常有特点的课程。一节课上完，学生很轻松，但是听完课后，一点印象都没有。所以，这也是很多学生学得很吃力的原因。一堂课一定要专注于一个重点，别怕学生提问，一定要跟上学生的节奏。

那应该怎么处理呢？老师一定要先讲重点。如果觉得有些学生讲得慢或者听得不太懂，就先讲解要教给学生的其他知识，再用一些时间来讲。讲课的主要目的是教学教案怎么写，先把学生带入到这门课程的环境中，带他们了解语文考察的学习目标，然后带他们梳理这个语文知识的来龙去脉。学生不懂语文，不是因为学生记不住这个要求的拼音，字，词。而是老师没有给他们一个向老师提问的机会。比如《礼仪》课，要教孩子掌握什么礼仪，要把他们带到一个什么场景里。