优秀的教学设计是什么样的？范文（通用5篇）

幼儿园大班音乐课堂设计范文（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民学生，时常必须用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为你们整理的幼儿园大班音乐课堂设计范文（通用5篇），欢迎各位分享。

幼儿园大班音乐教学设计1

活动准备：

磁带。

活动过程：

一、开始部分。

1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》；

2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

二、基本部分。

1、熟悉音乐并促使幼儿的学习兴趣。

（1）教师：小朋友相处在一起已经五年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师跟小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？

（2）教师：你还记得好朋友是如何跟你一起玩的，怎样帮助过你吗？

教师：有一首歌曲听的是同学之间的友谊，分别的之后，好朋友总是唱起这首曲目。我们一起来听一听吧。

2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。

（1）教师范唱。

（2）教师富有情感的朗读歌词。

教师：你看到歌词里说了些什么呢？说的最多的是一句什么话？“旧日朋友”、“怀念”是哪个意思。

教师结合和女儿回答总结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的含义；“怀念”是“想念”的意思。

（3）引导儿童第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧！

3、幼儿学听歌曲。

（1）教师有情感地边演奏边听，引导幼儿用大声哼唱的方式完整展现旋律。

教师：这首歌词听起来有哪些感觉？我们必须如何唱？

教师小结：这首曲目是叙事曲风，歌词所抒发了思念心情，十分感人。

（2）教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

教师弹琴，幼儿反复和听歌曲。

（3）教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌词。

（4）提醒幼儿唱准弱起小节。

三、告别时刻。

1、复习《小牧民》，结束本活动。

2、教师：我们很快就要摆脱了，你想跟同学如何摆脱呢？下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园大班音乐课堂设计2

活动目标：

1、通过欣赏音乐，引导幼儿感受歌曲平稳的节奏；

2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌曲内容，能轻快俏皮、完整地演唱歌词；

3、进一步培养儿童对大自然和生活的喜爱之情；

活动准备：

1、音乐图谱。

2、《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

活动过程：

一、律动《郊游》

师：春天到了我们一起去郊游吧！

二、引出主题，并理解歌词内容。

师：孩子们，郊游的之后你都发现了这些美好的景色？

1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；

2、打节奏朗读歌词，掌握歌曲内容

三、学习歌曲《欢乐颂》，根据音乐节奏填唱

1、请幼儿安静的聆听乐曲。并在欣赏完歌曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的体会。导语：A、你今天唱的戏剧的名字叫什么？

B、你可唱出这首歌曲的速度是如何的吗？（平稳的、缓慢的？？）

C、你听了后来心里有哪些感觉？（欢快的、悲伤的？？）

2、再次播放音乐请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学听；

重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演奏，熟悉旋律。

3、结合图谱，鼓励幼儿小声跟听；

根据歌词内容向幼儿解释这种的一种意境：天空中白云飘过是安静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方式去听呀？树上小鸟在叫，哇！多么美妙呀！你们说要用什么样的方式去听呀？而草地上的草儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方式去听呀？而小朋友们在草地上歌唱舞蹈肯定是很快乐的！那我们听得响亮一些。

4、随音乐，让幼儿完整演奏曲目；

四、鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。

1、个别幼儿表现。

2、集体表演。

五、结束部分：

一起随乐曲边听边跳。

幼儿园大班音乐课堂设计3

活动目标：

1、理解歌词对国旗的涵义和感情，初步学会演奏进行曲风格的曲目。

2、尝试用动作来帮助自己更好地理解跟表达内容。

3、在唱歌时感受庄严、自豪的心情。

活动准备：

1、国旗一面，录音机及歌词磁带。

2、幼儿用书：《国旗多美丽》

活动过程：

1、帮助幼儿感知旋律，了解歌曲。

观看投影仪，在戏剧伴奏下，教师范唱情歌《国旗多美丽》。

师：你唱了今天的歌曲，它有几段？你看到两段歌词什么地方是一样的？

教师鼓励儿童看到歌曲重复与动作重复的对应关系，帮助幼儿增加学习难度的方式，从而较快地记歌词、学歌曲。

师：你看到动作跟歌词是哪个关系？（歌词同样的地方动作也一样。）

了解其它动作的意义。

师：刚才你还发现、想到了哪些动作，它是哪个意思？

2、幼儿学听歌曲《国旗多美丽》。

在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学听歌曲。

师：现在我们一起来试一试一边跳舞一边做动作（2遍）。

师：刚才小朋友唱得挺好，这次老师不听出声音来，看看他们会不会唱？

演唱结束后，教师鼓励儿童反思自己自助的方式是哪个。

师：我没有唱起来，你们怎样才能听得很高呢？是哪个帮助了大家？（引导幼儿主动

记忆歌词。）

教师只用口型提示的方式，让幼儿听音乐，尝试自己演奏曲目。

师：这次更难了，老师不做动作了他们也可听起来吗？

教师完全退出，幼儿听音乐，尝试自己作词歌曲。

师：现在老师什么都不做了，完全靠他们自己来听这首歌，你们能行吗？

问：老师没有帮助他们，你们怎样才能听起来呢？

3、引导幼儿用捂住鼻子、轻声默听的方式来演奏曲目，以检验自己能否能不要别人帮助，真正学会本领。

幼儿园大班音乐课堂设计4

【作品分析】

这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里诙谐又非常的唱腔打动了幼儿，孩子们都认为戏剧里“有着一个搞笑的人’。

同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对她们来说是新奇的有兴趣的，同时也可丰富幼儿对戏剧作品的了解，有利于开阔幼儿的'音乐视野。

小丑，这一特殊的角色，正好表现了诙谐、搞笑、滑稽的缺点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去体验戏剧幽默诙谐的特征。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情景为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中展现戏剧幽默滑稽的混搭，并可造就出多种切菜方法。

【活动目标】

1、感受音乐幽默滑稽的混搭，伴随乐曲学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

2、在知道4/4xxxxxO/这个节奏的基础上，伴随乐曲编排出与该节奏相匹配的切菜动作。

3、体验当厨师进行游戏的快乐。

【活动准备】

已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

【活动过程】

（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）

1、在教师动作、语言的鼓励下初步学习基本动作。

①师完整讲述故事

师：看看我是谁？（教师戴上小丑的黑鼻子）肚子好饿呀幼儿音乐教案怎么写，我要去餐厅做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我幼儿音乐教案怎么写，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切／……看看我切的菜。

②配乐，教师完整示范动作两遍。

③幼儿完整模仿学习两遍

2、幼儿在学生鼓励下初步有节奏的随音乐做动作。

①重点练习有节奏的切的动作

②连续完整游戏（两遍）

第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏

第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作之后的节奏

（二）用4/4xxxxxO/节奏创编不同的切菜方法

1、在老师鼓励下，学习用替换的方式创编片和拍的动作

①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动之后的节奏跟空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）

②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

2、幼儿自由创编切菜的动作

①幼儿创编不同菜的切法

②教师引入魔法菜板，进一步激起孩子创编的兴趣

③配乐完整游戏三遍

3、结束

师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着同学跑，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

【活动延伸】

1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

2、可降低魔法菜板的数量。

幼儿园大班音乐课堂设计5

设计意图：

毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外表、生活习性、行为习惯、声音等，都是会使孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。

很多动物除了生动可爱，也更美好，具有较强的艺术性可挖掘。在参加了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术氛围呢？

音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

活动目的：

1、初步学会歌曲，探究歌曲中曲子的起落，学习演奏、合唱的基本方式。

2、体验愉悦欢快的心情，初步认识几种动物的生态关系。

3、发展幼儿创编歌词的素养。

活动准备：

1、知识经验准备。

①学会并表演歌曲《大熊猫》

②从生活中、影视截图中采集，了解多种动物资料。

2、物质材料准备

①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。

②多种动物头像照片、及对应的嘴形图片

（如老鼠、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）

③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏

（如截图的起伏：高区对应歌词高音、低压对应歌曲低音）

活动过程：

第一部分：（1～24小节）

1、听《大熊猫》音乐，表演入场；

2、导入新课题：动物世界里也有许多小动物也想和小朋友做游戏。

依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像照片。

3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从照片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。

从图谱一目了然可以看见：对照植物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。

5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分：（25～42小节）

6、分析探讨：几种常见植物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。

7、学习演奏、合唱的基本唱法。

可视幼儿能力由学生先演唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。

第三部分：创编歌曲

8、请幼儿充分发挥想象；

①你在生活中、动物园里、影视截图中分别看到了那种动物的叫声？

②模仿这种动物的叫声；

③尽可能将截图筐中打算的照片出示出来

（如老鼠、小鸟、小狗等）

9、利用创编的歌曲，结合已有旋律，创编歌曲。

活动延伸：

1、带领儿童制作、收集多种动物图片，学习、讨论各类动物。

2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。

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