教师如何写导学案？（建议老师和家长收藏）

[复习]导学案怎么写如何写导学案首先我们看一下什么叫导学案导学案就是教师在课堂过程中为了鼓励教师学习教学内容而撰写的纸质文案是老师指导教师进行自主学习自主研究自主创新的材料依照撰写导学案是一种创造性劳动教师应该推动一个转变就是把学生的教学目标转换为教师的学习目标把学习目标设计成学习方案交给教师编写导学案的指导观念著名教育家夸美纽斯说过找出一种教育方式让学生因而可以少教之后教师多学新课改要求校长是教师学习的促进者帮助学员选择适当的学习目标并寻求超过目标的绝佳方式指导学员形成良好的学习习惯掌握学习策略发展学生的基本思维能力提升教师的学力水平创设丰富的课堂情境信任学生的学习能力激发师生的学习动机培养其学习兴趣充分激发学生的学习积极性营造一个轻松宽容的教学氛围为教师提供各类便利为学员服务编写导学案一般要遵守如下要求编写导学案前应做好充分的打算明确课标要求了解考试规定熟悉教材内容知道学生实际确立教学目标选择适当的教学方法和思路把握好学习的重难点设计教学内容设计教学环节设计教学活动设计教学方法这样能够提升导学案的预见性提高教师学习的强度导学案以集体撰写为主个人加以修改加强周六教研时学生拿出自己编写的下周一二的导学案草稿和同头教师进行研讨经过座谈达成一致看法形成通案交教研组长审核盖章把关再付印教师拿到集体敲定的导学案后再结合本班教学实际进行补充规范进行二次备课在周五或周三选择适当的时间同头再进行教研按照上述程序编形成周三四五的导学案导学案预习部分应使教师充分自主地完成学案部分使教师合作完成导学案除学习目标重难点之外预案部分应设计成方式多样切合学习内容与规定且数量适当的练习题让学员在课本不懂的地方做标记并强调一到两个问题或可写出点滴体会学案部分的困惑使学员在学生的指导下借助小组合作研究来完成导学案的作用1学生自主学习的路线图为学员高效学习提供有效方法2课堂知识结构模式的展现表3学生教学展示的备份材料4学生教学学习的课后笔记本5自我反省的文本材料6日后复习巩固使用的学习材料显然编写导学案的第一要求就是教师应有高度的责任感导学案和教案的差别导学案的着眼点和侧重点是怎样充分激发师生的学习主动性导学案是为教师服务的应该从有利于学生学习操作的复习教案怎么写复习教案怎么写

角度探讨创作一直把学生置于第一位更多限度的调动学生自主学习的内驱力如何鼓励教师获得知识习得能力体验到学习的真谛和顺利的幸福实际上还是老师用来帮助教师掌握教学内容沟通教与学的桥梁导学案的编写方式跟方法导学案的组成学习目标跟重难点知识链接或梳理学法指导学习内容比如设定问题教学小结课堂达标检测课后巩固训练学习思考共八个环节一学习目标学习目标具有导向功能激励功能调控功能目标的制订要确立具有可测性使本节内容的教学检测与之相对应学习目标设定的详细规定是1数量以3-4个为宜不要太多2内容通常包含知识与技能过程与技巧情感态度价值观三个维度3能在目标中将学生自学会涵盖的重难点及易错易混易漏等的内容做出标注以便引发学生的注重4目标应确立具体并且可操作能达成学习目标又不能过低达不到基本的学习规定既不能过高大多数学生经过拼命很难达到学习目标中不要用知道理解把握等模糊语言应用能记住能写出会利用解决难题等能测试的明晰语言二知识链接与梳理即可是跟学习内容相关的知识介绍也能展现为相关知识测试的方式能命名为前置测评诊断测试课内研究等内容通常是识记类知识该环节作用扫清学习新常识的障碍为现在自主学习做铺垫三学习内容学习内容是导学案的核心要表现出导学导思导练的功能学生的自主学习包括自主读书独立构想自主操作自主训练等学员独立获得知识跟技能的过程本环节作用提出学习要求规定学习范围指导学习方法启发学员思考帮助教师理解等撰写导学案的学习内容时的五个原则课时化原则问题化原则参与化原则方式化方法层次化原则1课时化原则一些章节的内容一课时是完不成的因而应按照实际分课时编写导学案让学员的每一节课都有确立的学习目标有计划的完成学习任务最大限度的提升课堂教学效益2问题化原则就是将知识点转变为构建性的弊端点素质点通过对知识点的设疑质疑解释并且促使教师主动思考逐渐培育学员的探讨精神设计难题要注意问题应可启发学生的认知不易太多太碎问题要鼓励教师阅读并探讨问题或知识点的展现少用填空的方法避免学生照书本填空对号入座抑制学生的切实思维问题的表述应引起学生积极探讨切实参与如你觉得是如何的你判定的根据你的原因你的看到通过精心设计使教师意识到要缓解老师设置的难题不吃饭不行看书不详细不行光看书不

思考不行思考不深透不行让学员真正从学生设计的难题中找到解决疑问的方式学会看书学会自学3参与化原则通过对导学案的使用创造人人参加的机会促使人人参与的热情提高人人参与的素养增强人人参加的观念使学员在参加中学习相信学生敢于放手发动师生只要学生敢于创设自主互助学习的机会其潜能将会受到有效的挖掘为了促使学生参加的热情可以帮每位题目设定不同的分值作为评定优良小组的根据4方法化原则教师应确立具体的告诉学生看课本那一页的哪一部分多长时间达到何种要求自学完成后教师将采用哪些方式进行检测等5层次化原则导学案的学习内容处理成有序的阶梯性的合乎各层次学生思维规律的学习方案学案要有梯度可鼓励教师由浅入深层层深入地了解教材理解课本要让优秀生从导学案的设计中感觉挑战一般教师遭到刺激学困生也可尝到顺利的愉悦6教师点评原则学生借助自主学习可基本掌握的老师不讲个别教师可借助合作研究能讲明白的老师不讲学生能够超过的难度深度教师应精讲细讲7鼓励性原则试试你的身手你很行～做一做你必定可过关～比比看那个小组办法多～这是一道巅峰题看看谁可成功登顶～等等鼓励性语言一定要多用四学习总结知识结构整理归纳导学案的最后一个问题一定设计为本节知识的机制构建根据知识点的内在联系推导出知识线索具体的知识点有留出地方令学生来填五达标检测1题型要多样量应适中一般5-10分钟正好2紧扣考点具有针对性和典型性3难度适中记面向全体又关注差异建议修改选做题部分推进优等生成长4规定完成时间要求独立完成培养独立构想的素养5注重及时反馈矫正每个知识点后面尽量跟上对应的训练为拓宽学生的模式让学有余力的学生有更大收获还能降低选答题每个知识点后面的练习题要扣住本节课的重点难点易错点易混点巩固本节课的基础知识跟基本技能六课后巩固性练习巩固加强就是课后训练量不宜过大题目一定要精选有层次有梯度除了基础题中档题应有结合知识点考点的拓展应用题目七课后反思主要是师生在学生的指导下将本节课的内容进行知识梳理方式的提炼归纳对发生的错误进行思考等从下面方面入手1解决难题的素质情况部分疑问采取某些辅导的方式缓解大面上的难题则下阶段应强化训练此知识点2反思教学方法是否可导致教师强烈的学习兴趣3知识点和针对性练习难度是否匹配