小学语文：教案是怎么写的？3篇，仅供参考

作为一名默默奉献的教育工作者，通常必须用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是如何写的吧！以下是小编精心整理的识字教案3篇，仅供参考，希望还能帮助到你们。

识字教案 篇1

教学目标

1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

2.能恰当朗读8个有关春天的词句，感受春天的风景。

3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与诠释，培养学生的观察能力。

教学重点

引导学生借助看图、学词及联系生活实际来识字。

课时安排

2课时

教学准备

1.有关春景图的幻灯片。

2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

3.录音机及磁带。

4.柳枝、柳絮等实物。

教学过程

教学案例(一)

海州区铁路小学 刘艳芳

第一课时

一、谈话导入、感知春天

1.引导学生写出自己偏爱哪个季节及理由。

2.补充词语：()暖花开 冬去()来

3.今天我们学习几个像这种描写春天的词句，板书课题。

二、感知课文，自主识字

(一)看图画，说春景。

1.观察幻灯片，回答：你看见了什么景物?这些景物有哪些特征?

(二)读词识字，感悟词语。

1.出示词语卡片，学生通过拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。

2.出示生字卡片，学生自主学字。

(1)出示生字卡片，指名读。

(2)提示易读错的字并正音。

看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

(3)分析字形结构，记字。

你记住了这些字?用的哪些方式?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：冰、泉与水有关;鸣是叫的含义，与口有关

(4)练读生字。

(5)联系生活识字，这些生字你曾经见到吗?在那见过?

3.出示词卡，学生感受描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。

(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小校长领读。)

(2)说说你了解什么词语的含义。

4.再读课本词语，借助插图大概知道词语的含义。

(1)范读课文。

(2)学生自读课本，边读边想象词语所描写的景物。

(3)抽读词语卡片。

(4)鼓励学生对应图片，试背韵文。

三、课堂练习，巩固识字

1.给恰当的字音涂上喜欢的底色。

fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

复苏 争 泉

2.连一连。

绿油油的 笑容

满意的 草地

五颜六色的 鲜花

春天 花红柳绿

夏天 硕果累累

秋天 烈日炎炎

四、回顾全课，总结收获

五、作业

找几个描写春天的词句读帮老师听。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.出示词语卡片，指名读。

2.引导学生说说自己了解的描写春天的词语。

二、创设情境，理解词意

1.观察图片，学习百鸟争鸣。图上有哪些?它们在干什么?它们可能会说哪个?能用书上的词表述一下这热闹的情景吗?(引出百鸟争鸣)

2.学习冰雪融化、泉水丁冬。

(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。

(2)看图想一想：天气凉爽了，只是冰雪融化了吗?

(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做哪些?(唱歌、说话、跑步、跳舞)

3.识记生字，指导书写。

(1)观察字形，让学生看到字的特点。

(2)老师范写，让学员看清笔画的位置。

冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

丁的亅写在竖中线上。

万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。

百字的他第一笔横要写得长一点。

4.放音乐，画春天。

你可把美好的秋天画下来吗?画完后互评。

三、巩固练习，及时反馈

比一比，口头组词语。

复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )

夏( ) 各( ) 方( )

识字教案 篇2

教学目标：

1．通过本课学习，了解春天帮一些景物带来的变迁，认识春天的特点，从而促使学生对大自然的热爱之情。

2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

3.朗读词串，积累词汇。留心观察周遭事物，丰富自己的见闻和体验。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合上去，和生活结合出来。

教学难点：字在田字格中放置美观、工整。

教学工具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大

本课安排一课时。

教学主要步骤：

一、创设情境，激发兴趣

1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气已然地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中可看到小燕子快乐的飞翔，这是哪个季节到了？

（板书：春天）

2．是啊，春姑娘已经渐渐来到了我们身边，她帮大地万物带来了朝气。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快使我们一起走进美好的'春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1．播放根据短文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2．小朋友们，刚才我们看见的风景美吗？是呀，春天帮大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在那里，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关语句（如：你观察得更认真识字教案怎么写，令同学想起一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）读读、记记字词

1．小朋友识字教案怎么写，刚才我们读的这种句子都在我们的课本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着跟我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2．（出示课文投影）谁来领着你们读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好之后，难怪生字宝宝爱跟你们玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把他们找回来，认一认，让他们作为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经跟生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你可认得这么快，有哪些好方法吗。（学生集体交流识字原则，也能小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）

三、读中悟情，读中积累

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的风景是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？

2.学生朗读韵文，边吟诵边想象，达到熟记积累。

四、玩玩游戏，巩固字词

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的冬风中，在树枝的绿叶中，在小黄莺动听的歌喉中，在花儿灿烂的微笑上找到了美好的夏天。你可给文中的词语送到它的同学边出来吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看那一组完成得既快又正确。（播放《春天在哪里》的插曲）

五、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之

计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的岁月，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形，指导书写

1．观察字形，发现字的特征。

2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

3．仿影、临写。巡视指导。

七、实践活动

说一说：你看到春天的声音了吗？你看到秋天的色彩了吗？

画一画：将你心中的春天画出来，并帮她取个好听的名字。

找一找：春天在那里？

识字教案 篇3

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得应保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有保护动物的意思。

三、教学准备：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

（一）导入新课：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

（二）初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈起来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小同学领大家读？（出示字卡片）

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课本，巩固字音。

（三）学习课文：

1、自由读课本，说说你看懂了哪些？

2、文中都向我们介绍了那几种动物？请你朗读短文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向各位介绍介绍吗？大家都打算了动物照片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在你们面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了你们的介绍，你有哪些感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有众多小动物，它们都更有趣，有意思，我们也来看看他们的介绍好吗？（指名介绍）

6、你们喜欢这种小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

7、你们看到这篇短文有哪些特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的方式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在你们面前展示）

（四）总结：

地球是人类与植物共同的家园，动物与人类彼此依存，保护动物是我们的责任。

（五）实践活动：

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

（六）板书设计：

识字七

保护动物应牢记

大小动物都有家

人和动物是朋友

保护动物是大事

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