幼儿园语言活动过程中教师要积极改变灌输的活动方式

幼儿园语言活动过程中，教师应切实改变知识灌输的活动形式，要以幼儿为活动中心，让儿童积极学习语言，感受语言的活力。今天小编在这帮你们整理了一些小班语言公开课教案和思考，我们一起来看看吧!

大班语言公开课教案和思考1

活动目标：

1.了解写信的通常格式。

2.尝试用学会的文字、符号或图画的方式抒发自己的观念跟爱情。

3.愿意交流，清楚知道地表达自己的看法。

4.丰富相关词汇。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.多媒体课件;

2.各种图案的信纸和彩笔。

活动过程：

一、导入

小朋友，当我们怀念好朋友时，又见不到他，怎么办呀?(幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。)可他们了解毛毛想念好朋友时如何做的吗?

你们看，这是哪个?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛十分怀念他的好朋友叮当和同学，于是毛毛就帮叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请你们班的小朋友帮助她聊聊是哪个意思，你们愿意帮助她吗?好，现在我们一起来看看这封信写的是哪个意思?

二、过程

1.欣赏毛毛写给叮当的信。

教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的含义，最后出示文字加以巩固信的内容。

小朋友，毛毛在怀念叮当时帮她写了一封信，那即使我们怀念自己的同学也可以写信，那如何写呢?现在教授来跟他们一同分享写信的格式。

2.教师演示写信的格式，幼儿欣赏。

(1)先写朋友的名字或画朋友的样子，并在上面点上冒号;

(2)另起一行写信的内容;

(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

(4)最后写上写信的日期(几月几日)

现在小朋友知道如何写信了吗?那以后他们就帮大家的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

3.幼儿在纸上写信，教师指导。

4.教师评价、小结。

三、延伸活动

请小朋友们将写好的信带回家装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

活动反思：

在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通信软件可以表达感情外，书信也有一种表达感情的特殊形式。为使幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

在活动中，孩子们积极的用手绘的法式表达着信的内容，体验着写信的幸福，虽然画的不是特别可爱，可更有创意，每个孩子的写的都不相似，表达了孩子们不同的看法，可想好朋友的感情仍使人一样的感动!

大班语言公开课教案和思考2

活动目标：

1.初步学习朗读诗歌《一望二三里》，理解文学的诗意，体验数字诗的创意。

2.用拍手、敲击节拍的方式诠释古诗的韵律之美。

3.增进对国内古代诗歌的热爱。

活动准备：

1.一到十的卡片。

2.幼儿用书：《一望二三里》。

3.可敲击出明亮声音的木筷、积木。

4.课件。

活动过程：

(一)创设情景，激发儿童学习古诗的梦想。

教师：(播放古筝音乐)这段乐曲好听吗?你觉得是在哪个地方?

教师：你看见了哪些呢?

教师：今天老师带来了一个古诗，让我们唱着戏剧一起欣赏一下吧!

(二)教师鼓励幼儿欣赏古诗。

1.教师第一遍朗诵时，运用手势、速度急速地进行。当说到数字时，手指点相应的字。

2.分析诗中内容。

(三)出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的诗意。

1.鼓励幼儿发现问题并强调问题。

教师：你们看到了哪些问题?说帮你们看看。

2.引导幼儿共同寻求答案。

3.借助幼儿教材画面或者动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。

4.教师引导幼儿讨论。

教师：这首诗听起来有哪些感觉?

(四)教师通过动作引领幼儿学念古诗。

(五)用多种游戏模式帮助幼儿朗诵诗词，体会诗文的韵律之美。

活动延伸：

区域活动：在语言区能安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。

活动反思：

本次教学活动主要是帮助儿童初步学习朗读诗歌《一望二三里》，理解文学的诗意，体验数字诗的创意。于是我在活动打算中特意增添了相应的字卡跟图示，在活动的相应环节给予儿童适当的语言提示，帮助儿童通过字卡来记忆每一幅图的内容;还有就是活动环节一经过调整后组织出来最是得心应手。通过引导幼儿大胆表述自己的看法来促使幼儿参与活动的积极性和主动性;尤其是将儿童两两讲述改为师生一同讲述后，幼儿在教授的言语带领下讲述得很是带劲，再加上讲述时学生对某些表现突出儿童的迅速表扬，更加强了幼儿大胆讲述的自信;本次活动的目标达成率较高。

整节课的各项常规都非常好，孩子们与我的合作很好。本节课使我感受到：一节课要想上的好，不仅平时应对各项常规的培养;更需要的是打算好上课的各项思路跟物质。

大班语言公开课教案和思考3

活动目标：

1、分析故事情节，培养想象力。

2、理解别人的心情情感，萌发互爱感情。

活动准备：

纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶

操作图片：狮子躺在床上的画面、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭

小动物心情图若干

活动过程：

一、 引起兴趣：

1、电视机里的天气预报是如何播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。

2、森林电视台不仅有气温预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶，在电视机后播送：各位读者，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢你们收看，再见。)

二、 组织讨论：

1、心情预报说狮子今晚的心态怎么样?“雨天”是指狮子的心态怎么样?为什么用“雨天”来表示?

2、为什么狮子的心态是雨天?可能由于什么事?大家来猜一猜。

3、大家想了这么多原因，下面我们来听听究竟是哪个事令狮子的心态是夜晚。(出示狮子生病躺在床上的场景)

4、原来狮子生病了，请幼儿回忆自己受伤时的觉得。

5、森林里的小动物听到这一预报后会如何做?(鼓励幼儿大胆想象，讲述。)

6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的照片)狮子的心态会不会发生变化?为什么?

三、 情感教育：

1、心情预报节目太好了，这儿也有几位小动物的心态图，请他们来当主持人。

2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。

3、听了这么多心情预报，你们最喜欢哪种情绪?我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心态不必定是晴天。什么状况下你的心态会不好?

4、怎么样使自己的心态成为晴天?

四、 画心情：

请幼儿画出这时的情绪，并尝试叙述自己的心态及理由。

活动反思：

活动过程中，我注意用我的语言跟眼神与女儿进行交流，为人们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分激发了孩子的想象力和创造力。但对儿童的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步强化。

大班语言公开课教案和思考4

活动目标：

1.乐于聆听故事，感受故事生动、有趣的剧情。

2.理解故事内容，初步了解深浅的涵义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着非常对象的颠覆而改变的，理解深浅的相对性。

3.积极探讨，能用语言大胆表述自己的看法。

4.通过语言表达和动作相结合的方式充分展现故事的趣味。

5.领会故事蕴含的蕴意和意境。

活动重点难点：

活动重点：乐于聆听故事，感受故事生动、有趣的剧情，能用语言大胆表述自己的看法。

活动难点：理解故事内容，初步了解深浅的涵义，理解深浅的相对性。

活动准备：

场地准备：幼儿坐成半圆形

经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》

物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰(人手一个)，玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

活动过程：

一、情境导入 引起兴趣

1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2.出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物回到此处来的?我这里也是一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

(设计动机：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的气氛。开门见山直接引发故事的主人公)

二、欣赏故事，理解内容

1.运用多媒体课件，理解故事内容(分段、分情节)

教师有情感地诉说故事到“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马后来冲突的情绪。

提问：①故事中有谁?

②小马遇到了哪些困难?

③牛伯伯是如何对小马说的?

④小松鼠又是如何对说的?

⑤小马会如何想呢?它会如何做呢?

幼儿讨论回答。

2.教师再次边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问：河水到底是深是浅?

引导幼儿讨论。

(设计动机：幼儿的语言是在利用中发展出来的，设置开放式、启发式的问答，引导儿童积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到贯彻，为突破瓶颈打下基础)

3.教师再次讲故事至“也不象松鼠说的这样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说羊跟兔子说的都对?

②小马后来如何做的?它看到河水到如何?

幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的真谛。

三、再赏故事

拓展经验

放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

提问：1.故事的名字叫什么?

2.你喜欢故事中的谁?为什么?

3.如果你是哪匹小马你可过河吗?你生活中见到困难会如何做?

幼儿讨论回答

(设计动机：通过完整的故事情节迁移到幼儿自己的生活心得，突破了重点，回应了难点。)

四、游戏活动享受快乐

1.教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰，让儿童自由选用一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的场景，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

2.幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。

3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室，结束活动。

(设计动机：通过游戏活动，充分感受语言活动的真谛，并让教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。)

活动反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展必须，95%幼儿都可切实的参加至活动中来，及部分幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒鼓励。

1 .营造故事意境 激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织课堂。课一开始我简单的帮学员讲述小马接受任务去磨房，途中遇山，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回去问妈妈的故事。在之后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遭遇大河、小马想办法过河、到欢庆过河都是在这个情景中进行的，使学生成为故事的主人公参与学习过程，充分激发了学员学习的积极性大班教案怎么写，使老师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵 放飞学生身心

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的全球。儿童天生具备创造力，就看你老师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在把握主教材的同时，忽略了次教材，以带给学生更多的造就空间。我想大班教案怎么写，学生的创造力是无穷的，学生一定会比较偏爱，因为这是它们的自己的方式，这是它们合作的成果，这是它们创造的结晶。

3.巧设学习障碍 练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但通常也会使学生觉得枯燥。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新还要与旧水平之间形成冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这种一个问题：“如果你是哪匹小马，你可过河吗?”这个难题一定会引发学生学习的兴趣，启迪人们的认知，他们会运用以有的生活心得去探讨，去实践，甚至会将难题放到现实生活中去解决。这样将教学与生活有机的结合出来，让学生在缓解问题的同时，练就生活的本领。

大班语言公开课教案和思考5

活动目标：

1、理解儿歌内容，能有表情地合唱儿歌。

2、能迁移经验，乐意进行仿编活动。

活动准备：

了解有关动物冬眠的常识;识别各种昆虫脚印;电脑课件。

活动过程：

1、以猜谜的形式，引出主题师：白色花，无人栽，一刮北风它就开，无根无枝又无叶，跳着舞从空中来。小朋友，老师说的是什么呢?(雪花)。(教师播放课件，下雪雪景)

2、学习诗歌，理解文学内容师：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(出示小动物)，有谁呀?他们在雪地里留下了哪些呢?(课件出现鸭子、小猫、小鸭、小马在雪地里留下的脚印)

3、通过回答，进一步理解儿歌内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物爪(蹄)子的不同形状及兔子冬眠的特征师：它们的脚印像什么?(小鸡的脚印像小树、竹叶.....;小狗的脚印像梅花、饼干........;小鸭的脚印像枫叶、雨伞......;小马的脚印像月牙、耳朵......)鼓励幼儿大胆想象。

师：你们说得真像，我认为小鸡的脚印像竹叶(出示竹叶)，小鸡用小脚画了什么呢?(竹叶)小鸡画竹叶(出示竹叶和字)依次讲述小狗、小鸭、小马的脚印。

师：哇!这么多小画家，我们一起来说说他们画了哪些?

师：小动物画画要用颜料和笔吗?(不用颜料不用笔)那他们的画是如何画下来的呢?(几步就成了一幅画)师：呀!爱热闹的小老鼠上哪去了呢?孩子们，你们看看，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡觉了(课件一角出现洞中睡觉的兔子)师：雪花姐姐笑哈哈地说："小动物的画真美，我要把他们编进儿歌里"。(由雪花姐姐朗诵诗词，幼儿欣赏)师：孩子们，你们跟雪花姐姐一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿学习儿歌)

4、幼儿更换儿歌中个别内容，学习仿编师：还有谁爱在雪地里唱歌呢?它们会画什么呢?

师：冬天还有什么动物会冬眠?

5、游戏：动物脚印匹配。

师：小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画帮弄丢了，请他们帮忙找找，送交给他们，好不好?找到自己的画之后，用儿歌里的话跟好朋友一起说一说。

教学反思：

通过本节课的课堂活动，我感觉到教师在课前的备学生是很重要的，一定要从它们经常的生活出发，多打算些授课过程中必须的图片，有利于更好地完成课堂。当下课后孩子们能用童年的声音喊着“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家…..”的时侯第一次感觉到小小的成就感。。

但是也存在的一点遗憾，如果使我重新上这节课，我会多打算几种材料。应该多帮小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于书上说的这几种小动物在雪地里画的画说是哪个就是什么。也可以使小朋友自己想好以后，谈谈自己的看法及还把画下来。上这堂课的之后有几位听课老师，他们都觉得此次活动针对大班的小孩来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了此次的经验后，以后加强类似的活动都会更有经验一些。