【教师资格证】小学语文笔记本教学手段黑板教学过程
课题: 阅读写人类文章年级:四、五 教学目标 1、理解哪些是写人类文章 2、掌握写人文章的阅读心得 3、学会在阅读中灵活运用 教学重点 掌握并利用写人文章的阅读心得 教学难点 掌握并利用写人文章的阅读心得 课程大纲 一、导入 二、结合所学,归纳含义 三、精品阅读,总结要点 1、初读第 43 页《后妈的三巴掌》,找出文章的作文对象是谁? 2、再读《后妈的三巴掌》,请思考: (1)文中围绕主人公写了那几件事? (2)后妈打的重不重?找出表现后妈巴掌轻重的词语。 (3)后妈每次打我后都说了哪些话? (4)后妈是一个什么样的人? 3、找出《后妈的三巴掌》中可体现人物特征的成语或者短语。 4、又读《后妈的三巴掌》,请思考: (1)“后母的三巴掌”分别让我认识到了哪些? (2)文章表达了“我”对儿子的哪些感情? 四、练习: 1、《庄重的乞讨》 2、《一个母亲创造的奇迹》 五、讲解析题: 重点通过例子分析人物形象,领悟作者的观念感情。 六、总结写人类文章常见题型。 七、学生总结做题技巧 教学准备 教师:写人篇阅读理解讲义(定义、解题方法、例题、练习题) 学生:课堂笔记本 教学方法 黑板 教学过程 一、导入: 师:对于同学们来说,语文中的阅读理解难吗? 生:难/不难。
(学生自由回答) 师:那么阅读理解难在哪里呢? 生:读不懂(学生自由回答) 师:好,既然阅读理解这么难,那么老师现在就教给他们一些方法破解阅读理解,但是在教授支招之前,先问你们一个问题:阅读理解都考什么?也就是说它的考点有什么? 生:(自由回答) 师总结:大家说的很高,总的来说阅读理解的题型有七大类:基础知识、分段分层、归纳概括、信息查索、表达方式、语境分析跟主观题。那么再问你们一个问题,小学数学中的阅读理解有什么常见文体呢? 生:(自由回答) 师总结:大家说的这么起劲儿阅读教案怎么写,老师也很高兴,今天我们首先去破解写人类文章的阅读理解,下面老师就把我的技巧传授给你们,你们一定要认真听讲,因为听完后,老师是要他们把技巧给我演示一遍的,大家加油哦! 板书课题:阅读写人类文章 二、结合所学,归纳含义提到写人类文章,大家都不陌生,那你能不能试着说说什么叫写人类文章?小结:写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。这类文章就是以人物描写为主,通过详细例子反映人物的性情特点跟思想品质。 三、精品阅读,总结要点 知道了意义,咱们通过一篇文章来总结一下阅读写人类文章的方式。 1、初读第 43 页《后妈的三巴掌》,找出文章的写作对象是谁?(后妈)当我们获得一篇文章的之后,首先得明确文章写的是谁? 小结:方法一:弄清文章的写作对象。
(其实这个针对各位来说就是小菜一碟,我们可以通过文章的题目或者借助阅读文章直接受到答案。) 2、再读《后妈的三巴掌》,请思考: (1)文中写了那几件事? (8 岁时,“我”偷了一个甜瓜,被妻子打了一巴掌;10 岁时,“我”把儿子的钱换了地方,只为不想给对方,被妻子打了一巴掌;14 岁时怕家里负担不起,想抛弃上大学,被妻子打了一巴掌。) (2)后妈打的重不重?找出表现后妈巴掌轻重的词语。 “疼得我腿肚子直转筋,咧开嘴半天没哭出声”;“疼得我直蹦高”;“疼得钻心”。 (3)后妈每次打我后都说了哪些话? (文章划横线的三处) (4)后妈是一个什么样的人?(后妈是一个正直、不沾小便宜、乐于助人、重视教育、爱女儿的人。) 所以在探讨事例时要知道文章写了哪些事?抓住对人物的语言、动作、神态和心理进行描写的语句。人物的特征不仅通过事情来体现以外,还借助人物描写来展现。人物的描写方式主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等,一定要抓住人物的谈吐仪态,体会人物的气质和质量,理解作者所应抒发的观念。 当然人物特征不仅可以指人物的性格或品质,也可以指人物的外形方面,所以需要留意对人物外貌进行描写的语句。
小结:方法二:抓住典型例子,分析人物特征。(1)方法三:分析人物的描写方式。(2)(3)(4) 3、在阅读过程中,同学们有没有发现文章中虽然还能找到直接体现人物性格特征、内心世界的语句以及句子,我们把这种词以及单词叫做关键词或者关键句,在阅读时,如果同学们能找到这些关键词或者关键句,那么领悟文章的中心思想是不是就是易如反掌了? 找出《后妈的三巴掌》中可体现人物特征的词句以及词语。 小结:方法四:了解选材特点,抓住关键字词、句子。 4、又读《后妈的三巴掌》,请思考: (1)“后母的三巴掌”分别让我认识到了哪些? (不能偷他人的东西;不能只顾自己不顾他人,要乐于助人;不能放弃学业,要做有用的人。) (2)文章表达了“我”对儿子的哪个感情? “后母的三巴掌”让我知道了处世的道理,懂得了儿子的一片苦心,文章表达了“我”对妻子的愧疚之情。 先想想文章写了哪些,再问问作者为什么写这篇文章,是赞扬吗?是批判吗?是热爱吗?对中心思想的小结概括是加深对课文内容的理解,进一步确立人物形象的有效方式。小结:方法五:明确作者的写作动机,抓住文章中心。四、阅读写人文章的方式,大家把握住了吗?接下来,我们就来实战演习! 五、练习: 1、《庄重的乞讨》 2、《一个母亲创造的奇迹》 六、讲解析题: 重点通过例子分析人物形象,领悟作者的观念感情。
七、总结写人类文章常见题型。 1、文章写了 XX 的哪些事? 2、文章为什么应写 XX 的这件事? 3、划出描写 XX 语言、动作、神态、心理、外貌的词语,或对这类词语加以分析。 4、你觉得 XX 是一个什么样的人? 5、读了本文,你有哪些感受?或你想对 XX 说点什么? 作业布置 总结今天课程中阅读理解解题方法 板书设计 主板书:阅读写人类文章 一、写人类文章通常是指以写人为主的记叙文。这类文章就是以人物描写为主,通过详细例子反映人物的性情特点跟思想品质。 二、方法 1、弄清文章的写作对象。 2、抓住典型例子,分析人物特征。 3、方法三:分析人物的描写方式。 (写了哪些事,分析对人物语言、动作、心理、神态、外貌进行描写的词语。) 4、了解选材特点阅读教案怎么写,抓住关键字词、句子。 5、明确作者的写作动机,抓住文章中心。 副板书: 写人类文章常见题型。 1、文章写了 XX 的哪些事? 2、文章为什么应写 XX 的这件事? 3、划出描写 XX 语言、动作、神态、心理、外貌的词语,或对这类词语加以分析。 4、你觉得 XX 是一个什么样的人? 5、读了本文,你有哪些感受?或你想对 XX 说点什么? 教学反思
美国又在搞霸权主义