复习教案怎么写 三维目标要全面，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观

三维目标应全面，即知识与素质、过程与技巧、情感态度价值观要全，不可缺少，虽然不把“知识与素质、过程与技巧、情感态度价值观”这几个字写下来，但是一定要在教学目标中把这三方面的内容表现起来；

另外教学目标的定位要合理，表述应确切，具体全面，知识目标应具体化，不能虚化，使用的观念方法、策略应表明，也就是说要说明白、搞懂、交代明白，上位目标要曾现出来。

要体现习题课或复习课的特点：重在巩固新知，应用新知解决实际问题或者在缓解问题的过程中培养良好的学习习惯，增强学习数学的热情。

上好复习课，对教师系统掌握知识，发展思维能力，是极为重要的。同时对学生填补教学中的缺欠，提高教学品质也有不可缺少的环节。

真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不仔细安排，不精心设计，就达不到予期的效果。

如，顺次复习，重复旧课，这样既浪费时间，又会使学生觉得索然无味；再如不分主次复习教案怎么写，学生会做的题做的多，不会做的题不仔细讲解，会使学生学无所得，降低学习英语的兴趣；还有把学过的内容阐述堆积不加整理，使学生觉得一大片知识茫无头绪……。这样上复习课，不但收不到良好的效果，还会得不偿失。

一是将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，因为平台的知识比分散的常识更容易学生理解跟掌握；

二是在此基础上将知识升华为解决难题的能力，为学生提炼解决难题新方式，这应该教师高度的归纳概括能力跟丰富的心得积累做到了“温故知新”，只是完成了复习课一半的课堂任务，“提高素质”才是复习课的落脚点和归宿能力的提升应该适当的练习，但不是以练代讲，让学员不厌其烦地重复做题，而是联系社会生活，设计一些针对性较强的练习题，让学员利用上阶段掌握的常识和技巧，独立解决类似的难题，以举一反三，完成知识跟能力的迁移因而，训练题的选取既应有典型性，又要体现思维的深度的广度，量不在大。

在学员做题后，教师应立即反馈，回扣所学方法，进行进一步的小结的推导，使步骤进一步套路化一、学情分析复习课型的学情分析是直接对于所复习内容跟范围的剖析，所以复习教案怎么写，复习课的学情分析针对性非常强