读懂古诗的方法,读懂原作(附教学目标)
古诗是我国的特色文化,那么关于改写古诗的课程必须怎样进行教学呢?相关的教学需要怎样设计呢?下面是小编分享给你们的改写古诗教学设计,希望对你们有帮助。
教学目标
1、阅读写作方面:引导学员把握读懂古诗的技巧,领会改写古诗的要点。
2、情感态度方面:引发师生诵读诗歌的兴趣,培养教师热爱祖国古代文学的感情。
教学板块一:学文写事
教学环节一:故事引路,明确主题
一、提问导入——古诗知识小调查
1、你可说出几个熟知的国内古代诗人的名字吗?
2、你可写出几个古诗的题目吗?
3、你可完整地背诵一首古诗给你们看看吗?
同学们,我们美国是一个诗的国度,诗的汗青源远流长,关于古诗的有趣故事也不少,来听一个吧!
二、故事引路
听故事《解缙的应变之作》,思考回答:
1、皇帝说的事情是真的吗?
2、请把解缙的词句连出来读一读古诗教案怎么写,你认为写得怎么样?
3、说说解缙的诗是如何得来的?说明了哪些?
三、明确主题
“熟读唐诗三百首古诗教案怎么写,不会作诗也会吟”。多读古文对提升我们的哲学功底是大有好处的。虽然说古语有“熟读百遍,其义自见”的表述,可是光靠背诵的方式来学习古诗是远远不够的。今天我们把握一种学习古诗的新方式,把学习古诗和作文练习结合出来。
学习古诗的新方式——改写古诗(根据古诗写现代文)
教学环节二:技法点拨
环节过渡:要按照古诗写好作文,我们必须把握这些读写技巧呢?
一、读懂原作
(一)读懂古诗的方法
读懂古诗做到“三应”
1、要理解古诗的本意(正确理解诗句的意思)
2、要掌握古诗的诗意(了解古诗描写的环境跟准确的事物)
3、要展开合理的想象(想象发生的事情、人物的动作、语言、心理跟表情等)
(二)例文阅读
读古诗《宿新市徐公店》,完成练习:
1、读懂原诗
2、读改写,大家评:
(1)小作者写的人跟事和原诗里写的'相同吗?
(2)改写的文章比原诗增加了这些内容?这样增加好不好?
(3)你还认为文中的什么地方值得我们学习?
二、改变写法
(一)改变写法的要点
(1)不要纯粹翻译诗句。
(2)适当利用修辞技巧,令改写的文字非常生动。
(3)描写人物能适度运用语言描写、心理描写、动作描写。
(4)适当补充背景材料。
适当补充古诗背后的独白,使改写的内容非常准确,生动形象。
(二)例文阅读
读《桃花潭送别——改写》,完成练习:
1、你了解李白和汪伦的独白吗?请帮你们讲一讲!
2、改写文章里的人称发生了哪些改变?
3、小作者的改写比原诗充满了这些内容?你认为怎么样?
三、掌握改写古诗的方法与格式
(一)步骤与格式
1、改写古诗分三步
第一步:读。(读懂诗句)
第二步:想。(想象诗句的环境跟人、事、物)
第三步:写。(把想到的通顺、连贯地写出来。)
2、改写的文章有格式
题目居中不能少,古诗原文应写好。
下面接着细思考,改写诗句语言妙。
(出示正确格式)
(二)读读品品
欣赏动画例文《小池》,思考回答:
1、说说这首诗的意思?
2、这首诗描写的是哪个季节的景色?为什么?
3、诗句里详细描写了这些景物?小作者的改写,写出了很多景物吗?
4、小作者借助想象,还补充说出了这些景物?
教学环节三:积累表达
一、词语积累
我们改写古诗要做到:
忠实原作 用心领悟 反复吟咏 体会妙处
美妙的古诗让我们
沉浸其中心旷神怡 美不胜收 赞不绝口
二、念念歌诀
教学环节四:课后体验
请在课后诵读几首古诗,并选出一首自己最喜欢的。 做个小记录:
1、这首诗叫什么题目,作者是谁?你可背诵和默写吗?
2、你理解这首诗的涵义吗?你可准确地说出句子的含义吗?
3、你了解这首诗背后有哪些故事吗?
4、你想怎么改写这首古诗?
教学板块二:读写拓展
1、改写古诗的方法技巧是哪个?
2、你在课后读了古诗吗?请帮同学们背诵一首吧! 教学环节二:阅读拓展
环节过渡:为了改写好古诗,我们再来欣赏两篇文章,学一学作者的写法吧!
一、巧用隐喻,描写生动
认真读《改写〈游园不值〉》,完成以下练习:
1、解释诗的题目“游园不值”和句子。
我在游园时没有遇到主人。这里是说没有进园游赏。
2、小作者在改写文章的前两个自然段介绍了哪些事?这样介绍好不好?
3、小作者的笔下“满园春色”是如何的风景?请从文章里找出
来读一读!
二、适当补充,故事精彩
认真读《黑夜射虎》,完成以下练习:
1、《黑夜射虎》是改写的那首古诗?
2、请简单说说诗句的含义。
3、小作者给我们讲了个哪些故事?
4、改写文章与原诗相比,哪些内容是小作者想象的? 教学环节三:写作拓展
请把自己偏爱的一首古诗改写成现代文。
温馨提示:
1、正确表现古诗的本意,不能改变诗句的意思。
2、大胆想象、适当补充、巧妙修辞、描写细腻。
3、改写文章的格式要恰当,语句要通顺流畅,书写要工整干净。
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够了解还那么多无知的喷子