中班音乐的教案怎么写？老师指导识谱的细节和方法

中班音乐的教案怎么写？有的家长反映，孩子学习钢琴过程中，最大的困难是谱子看不懂。在小班不明显，但是在大班的时候会出现这种情况，大部分主要是因为识谱不规范造成的。那么有人可能要问，识谱不规范究竟是个什么样的情况呢？现在小班识谱课的课时短，内容多，学生没有足够的时间来准备新的谱子，那么老师更应该注意识谱规范。

可以让家长在家或者在学校指导识谱就可以了。下面分享一下我老师指导识谱的细节和方法。小班识谱一、歌曲的音节排列法，这是一个重要前提，也是整个识谱系统中非常重要的一步，因为要识谱，首先需要把唱出的音排列出来，组成一组。这一步可以通过儿歌的方式教学生。唱熟一首儿歌中班音乐的教案怎么写，初步建立了识谱能力二、根据调式音阶和升降中班音乐的教案怎么写，完成对应的歌曲。

同样是根据调式音阶和升降，对应的歌曲。小调儿歌：1.f大调/3.4.5.6.升f小调儿歌：4.1.2.3.4.5.6.升降大调儿歌：1.2.3.4.5.6.7.升降小调儿歌：5.6.7.升降降大调儿歌：1.2.3.4.5.6.7.升降大调儿歌：1.3.4.5.6.升cf小调儿歌：5.5.6.7.升c升降大调儿歌：1.4.5.6.升d降g小调儿歌：5.6.7.升d升降大调儿歌：1.2.3.5.6.升e升降f3.6.7.升d小调儿歌：1.2.3.5.6.升f小调儿歌：5.5.6.7.升f如果整个前提框架已经找到了，那么，我们就可以开始进行单一歌曲的识谱训练。

单一歌曲的识谱训练的目的就是识曲，让孩子在识奏，需要重视节奏，强调口部操的练习。那么这样一首歌曲怎么识谱呢？首先在歌曲的第一个节奏型上，降b处要有标记。切忌通过在放音乐，再说“no”,应该是“do”.先旋律儿歌，再唱识谱。这是单一歌曲识谱训练中，基本的策略。小班识谱的策略，就是用钢琴伴奏好，使得能够复述听到的音，旋律。

练好钢琴伴奏，是第一步。第二步是伴奏配合小节的识谱，同时识谱，内容比较多，这需要教师下一定功夫。第三步是完整伴奏识谱。伴奏识谱很重要，它可以很好的辅助，把学生引向下一步的工作。学生进入小班识谱，需要平均分配教学时间，所以要注意学生学习的周期性，在最少时间内让学生掌握规定的知识点。需要做好一个平衡。课堂要保持流畅。

教师必须讲课有趣，并且要适当的时候提问。这样学生才能够一遍听听一遍写。在积累了大量识谱基础之后，学生就有了相对固定的库存。可以使用一首歌曲的集合，用小节的形式学习，每一个小节都有相对固定的节奏型。这样的集合不会将学生扫荡一遍，大大班。