北京华文学院《汉语》第一册《你好》教案

《汉语》第一册第一课《你好》教案北京华文学院 陈轩教学目的：1.让学员掌握简单的英语礼貌用语。2.让学生掌握汉字基本笔画 “横”和“竖”。3.培养教师对英语的学习兴趣。教学内容：句子、对话、生词、汉字。教学重点：1.“你好”等交际性礼貌用语。2.汉字笔划“横”“竖”。3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写训练项目。教学难点：认读汉字。教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。教学方法：一、导入课文一进学校，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学员尝试用英语和教师打招呼。上课时请师生到后面书写自己的英文名字，如果不会写可以说自己的英文取名或其母语名称。然后，老师对教师呼名问好，并使同学们模仿老师互相问好。之后处于生词学习阶段。二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。教师范读、领读，再使教师齐读。此时学生会看拼音帮助自己确定读音。老师可以让教师用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学员齐读。老师注意观察，根据学员集体朗读的状况，判断这些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读单词。如果教师程度非常整齐，可以引导学员自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都可认读本课生词。

三、句子教学教授范读、领读句子后，让学员齐读，然后每位人诵读。老师注意纠正发音。老师借助课堂场景或预设小画面，让教师体会、理解段落的含义。例如：走到一名学生中间一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。再如：请学生帮忙递一本书，接回来后说“谢谢！”等等。老师示范过后，让学员轮流模仿，练习句子。四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。2.老师跟班里汉语程度较高的教师用课本内容做示范，然后使全班同学轮流对话。3.要求学生不吃饭，用汉字卡片连接对话。例如每人每天找出一组，大声读起来，让其他同事听，看看找得对不对。提示：根据需要，卡片上可以写字、写词、写句，也可以降低难度，混入一些形近字之类，以练习学生认读汉字的技能。五、语音练习1.认读拼音。拼音词语部分重点训练轻声的发音。注意：现代英语双音节的重音多在第二字上，而轻声词的重音在第一字上。老师范读、领读，学生齐读、个人读。拼音句子部分重点训练语流的音标。老师范读、领读，学生模仿后个人读。要达到语流连贯、语音正确，纠正错误读音，杜绝怪音。2.听力练习第二部分的“测一测”之一，是“选出你看到的拼音”。可以在语音训练期间进行测试，以巩固训练成绩。

可以补充一些发音相同而个别 (声母、韵母或音节)不同的注音卡片给学生作练习。例如mā/mǎ，méng/néng，kè/gè等，让学生辨听或辨读。也可以用实物或照片练习语音识别。例如用“杯子”和“被子”的照片使学生理解并加强声调的表意作用。六、交际练习1.板书汉字或用汉字卡片展示不同的人物称呼 “你”“你们”“老师”“同学们”“小华”等成为替换项目，将“好”“谢谢”“再见”作为语法主干进行模仿复述。2.请同学们自愿分组搭对，自行设计内容，用“好”“谢谢”“再见”进行交际训练。七、写字练习1.学习基本笔画“横”“竖”。老师先慢速演示横竖笔画的誊写过程；用拼音标出横竖两个笔画的名称，教教师呼读其名；让学生举起双手手掌，跟着同学空书这两个笔画；让学生拿笔在本上写这两个笔画。注意：强化从左向右、从上向下的运笔方向。2.展示汉字中的“横竖”笔画。板书例字，将字中的“横”和“竖”用彩笔画上去，突出其在字中的位置，让学生对这两个笔画加深印象。3.学习汉字书写的基本笔顺。将刚刚展示的例字再写一遍，按照笔顺规则逐笔展示。在整字的上面或中间用色块加箭头(→↓)表示书写方向。4.空书笔顺练习。让学生举中指食指，空书例字。

老师边说“一对外汉语教案教学反思怎么写，二，三，四……”边做示范，带领学生用左手中指在空中写字，加强对基本笔顺的印象。5.田字格书写汉字练习。老师可用大田字格进行演示，带领学员按照笔顺进行书写练习，以便使学员学习汉字的结构布局。6.学生进行书写练习。可以绘画词、课文、对话。老师指导教师的站姿、握笔、头部位置等，培养学生良好的书写习惯。八、课堂游戏1.汉字游戏。可以用笔画拼汉字对外汉语教案教学反思怎么写，不同的笔划交叉使用，拼出不同的汉字。可以进行拼字比赛，看谁拼得对，拼得快，拼得多。2.组词游戏。用汉字卡片组合成不同的词。3.组句游戏。将诗句或汉字组合成语句。4.对话游戏。找出可相互对话的上下句，进行衔接。5.学生分角色进行访谈舞台。注：课堂游戏可以安排在一个教学环节开始或结束的之后，以便引入新环节或对前一环节教学内容进行复习巩固；也可以安排在学生注意力还没有集中出来，或心情不够兴奋，或连续一个时段情绪高涨需要解决一下的之后；还可以按照教材教学应该穿插有助于教学的游戏，使之与教学浑然一体。九、课堂测试1.给出AB两组短语，如A组为：①你好②谢谢③再见；B组为：①再见②你好③不客气……，让教师根据短文对话，进行选取连线，检查学生是否掌握本课交际性礼貌用语。

2.要求教师书写所学的汉字，检查其笔划笔顺和字体结构是否恰当。3.让学生说说今天学习的是哪个，了解学员把握教学内容的状况。十、课堂小结简单归纳本课教学内容。(1)“你好”“谢谢”“再见”什么时候用，怎么回答。(2)汉字的横与竖，汉字书写的运笔方向跟笔顺规则。十一、课后作业要求教师用所学的语句和旁边的人交谈，看看自己会不会说。如果自己学会了，回家教给爸爸妈妈，看看她们会不会说。下次告诉同学：爸爸妈妈会说了吗？教学后记：记录学生课堂观察到的状况跟出现的难题，以便有针对性地实行个体教育，并不断改进自己的教学方法，提高课堂效率。