教案的理论依据怎么写？小学实践教案有哪些依据？

教案的理论依据怎么写？教案的理论依据通常就是教学原则和课型教学模式。比如第一课时、循序渐进、小组讨论、自主自习、合作学习、“等待课堂、交替活动、合作活动、自主探究、集体活动、合作学习”等等。再有一些可以引申的理论就是学情分析、教学模式、课时、重难点、教学地点等等。但是，也有一些理论不是非常适合作为教案的依据。

比如“小组组合”类型的课，它依据的首要理论是学生的情绪状态，这个理论如果在教案中出现，可能会有些不妥。首先是因为情绪状态会造成不必要的麻烦，会影响评价标准等，比如你评价谁的兴趣高，那谁的兴趣就可能被忽略，那这样又让成绩得不到保证。其次是每一个小组成员的情绪状态都不同教案的理论依据怎么写，这种情况下会出现这种问题，容易造成选择困难症，最终从语言上说是无法评价一个人的。

再比如，类似语言技巧课、专题班级课等教案的理论依据怎么写，这样的课对课堂的评价通常是“听说能力”，这就对教案有很高的要求，一个生动的语言表达就至关重要。可是如果在教案中引入这样的评价，显然和学生的情绪并不相符。小朋友的情绪需要具体问题具体分析，上面的理论在现实教学中对大多数情况并不合适。如果真想教案的理论依据采用谁的理论，还是和老师沟通清楚为好。

教案是参考，如果是课程研发要根据实际课型、内容设计教案。可以参考的教案有：1.小学教案2.初中教案（语文、数学、英语、物理化学等）3.小学课程研发教案4.小学实践教案5.课程研发教案6.教育学、心理学等专业教案等等如果是新人，第一课时本来就是主要以培养学生的综合素质，这样的课程少，用什么都有参考性，除非真的课时太紧了！备课的话可以参考：1.教学目标教学目标要有时间性、难度性、广度性、重要性和价值感！！！2.教学重难点如何设计？难点在哪里？除了要关注教材其他参考教案怎么设计的？3.教学过程4.学情分析（学生的学习基础、年龄特征、思维特点等）6.教学道具学情分析用什么材料？（平时要培养学生的观察能力）教案当然不可能兼顾这么多，我们总是根据实际情况，把所有这些杂七杂八都考虑在内，以确保某一个目标所需要达到的学生是适合你教育学、心理学、教育心理学等专业知识的。一个好的教案可以培养学生学习能力、可以提高学生学习兴趣、培养学生各方面的综合素质。