教师资格证面试指导：钻研教材是提高备课质量的核心

。 在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都需要做充分的打算，对于试讲时的应试者更 是那么。充分而完整的听课是讲好一节课的必备前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容， 领会编者意图，确定目的规定，选择教学方法。显然，深入研读课本是增加备课质量的核心。 关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写讲稿、试做试验、完善教案、细写提纲六个方 面进行预测。 (一)列大纲 一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确认教学目标，草草列 出。大纲是在详写讲稿之前列出的一个大概框架。其中叙述了讲授这部分教学内容所必须的 几个部分，以及对整个教学过程的初步构想，并且将讲课过程中所必须的素材一一列举。对 于打算写教案的应试者来说片段教学教案怎么写，做这一部分的工作除了能使讲授者对于整个备课过程模式清 晰，并且让之减少在具体备课时落下细节内容。 （二）搜集教材 在对课堂过程有了一个大概构思将来，就要知道地认识自己在详写教案之前所必须的相关知 识并尽可能多地收集讲课过程中必须的素材。可以看一些经典的课堂教学实例和设计，学习 优秀的讲义，下载有关的教案。同时打算一些课外扩展知识，以便随时回答学员提问。有的 放矢搜集素材，尽量找寻与所应讲的课程密切相关的资料。

（三）详细备课 作为初次试讲的面试者，在课前不能只打算一个讲课的大纲，对于大纲所提到的教学内容、 教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等个别需要在教案中进行详细的剖析。 试讲者在上课前对计划就一定要做到心中有数，这样在执行中能够得心应手，顺利告捷。 1.教学内容 任何一部分教学内容都包括有重点、难点和学生较易于理解的个别，对于不同难度及层次的 知识点，教师应有不同的详略安排，对于重难点知识要具体地重点讲述，而较易于理解的知 识，可以相对简单讲述。而应试者在这一个环节很容易出现的弊端就是教学内容重点不突显， 或是对重难点的掌握不够准确。对于这个难题，一是规定应试者在备课之前对自己所应讲述 的教学内容足够熟悉；二是可以向在职的、经验丰富的学科老师请教。这样在教学内容的把 握上就不太容易发生偏差。还必须留意的是不同层次的学生群体，接受能力也有不一样的， 在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在学生可以接受甚至无法基本掌 握的范围内。 2.教学对象 学生是课堂的对象，应试者在教学对象的剖析上，应充分考量学生的年龄特点、对知识的接 受能力，以及所处的校园环境跟社会环境等，以便于前面其他教学环节的设计。

备学生的目 的是为了做到按照学生的实际水准的详细必须，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任 务。另外，对于应试者来说，在试讲时应对的不仅仅是学生，还有观众，因此，在进行教学 时也必须非常注意。 3.教学目标 在具体探讨教学内容和课堂对象后，便到教学目标的编写了。对于不同的教学对象群体，即 便是相同的教学内容在课堂目标的编写上也应留意层次的分辨。应结合教学内容分析中所确 定的重难点以及详略，安排不同的教学目标，将所要知道、领会、应用、分析、综合、评价 等要超过的不同教学目标跟教学内容结合出来。对课堂目标、教学内容、教学对象的探讨是 不可分开的，在备课时通常整体进行，这一点对于学生十分重要。以英文备课为例，在备课 时应注意: （1)理解跟掌握课文里的句子、单词和词汇。 (2)能用教过的词组解释新词汇的含义和用法。 。1 。 (3)钻研本课的句型点，能用英文例子表明新词义点的用法。 (4)用英文解释课文里的难句，简化课文里的短句。 (5)用英文对课本里的语句提问题。 (6)分析课文的结构，用英文概述课文各段的大意，用英文复述课文。 (7)用英文对课文作简短的评论。 (8)结合新材料考虑联系和复习哪些旧材料。

(9)背诵课文。 (10)考虑要使用这些新的课堂用语。 4.教学方法 选择教学方法应依照学生的了解规律、学科种类及学生的年龄特点，有利于教师发挥主导作 用，有利于调动学生学习的主动性与积极性。 (1)备方法。在我国的中小学教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练 习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。对于不同学科、不同性 质的教学内容也许有的只应该一种教学方法便可以进行，而有的则必须几种教学方法相结合 使用。试讲人员在刚起初试讲时，经常单一使用讲授法，这种方式相对其它几种方法较易于 掌握，但针对缺乏经验的试讲人员，很难把握如何鼓励、启发学员思维，这就必须在教学过 程的设计中尽可能地具体，切勿将知识直接灌输给学生，而应让其发挥主观能动性来主动学 习知识。 (2)备感情。除了备方法外，备好学生的情感也有讲好课的重要条件。许多老师都有这种的 体会:走进学校曾经，如果自己是紧张的、愉快的，而且信心百倍的，那必定会讲得津津乐 道，学生也会听到全神贯注，讲课的效果就好。反之片段教学教案怎么写，如果课前自己情绪不畅，那么这节课 的氛围一定会得到影响。所以，有经验的学生，为了让自己上课能感情充沛、气氛活跃，上 课前，总要收收心(闭眼深呼吸，抛弃杂念)、养养神(回忆一下讲课的内容)，这样讲起课来 就能轻松愉悦、娓娓动听。

(3)备语言。讲课是一种艺术。教师应该充分加强语言方法，一位教师的常识极为渊博，如 果不能形象、准确地表达起来，那只是一种遗憾。有人说:“老师的语言是蜜，它可以粘住学 生的认知。”据调查统计:学生最喜欢语言幽默、有幽默感的同学上课，他可以调节课堂气氛。 (4)备教态。讲课时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助手段。教态生动活泼、大方自然， 就能让学生的注意力高度集中，利于学生把握所学的常识。如果讲课时生硬乏味，学生经常 感到枯燥乏味、无精打采。因此，试讲前，应该严肃选择自己的上课姿态，改进教法，选择 语言，备好教态。对于一些顾虑，自己不安心的环节，可以运用散步等时间，边跑边讲，当 然不一定要有人听，也不必定讲出声，权当自己练习便能。 5.教学过程 这是整个教学设计的重点部分，其中包括所应讲述教学内容的详细解读、课堂问答与提问、 教学内容间的过渡、讲