复习教案怎么写 丝瓜自选角度，概括说明这是一篇什么样的文章

自选角度，概括表明这是一篇什么样的文章，可以扩写“这是一篇写丝瓜的文章”这个词语的方式进行。一起看看六年级语文上册复习讲义!欢迎查阅!

六年级语文上册复习教案1

教学目标：

通过学生的自主学习感受丝瓜的神奇，对学生的精神进行切实的熏陶。

教学重点：

以讨论的方法使学生体验丝瓜的神奇。

教学难点：

以丝瓜的旺盛生命力和作者的生活态度、生活情调对学生的精神生活进行切实引导。

教学课型：

自读课

教学过程：

一、导入

“神奇的丝瓜”中心词是哪个?(丝瓜)说明本文的描写对象是丝瓜。丝瓜之前有个修饰词“神奇”，看到这个词，我产生了这种一个疑惑：丝瓜平时常看、常吃，没感觉有哪些特别的，可季老先生却说它很神奇，为什么?我的好奇心顿时产生了，很想知道季老先生笔下的丝瓜有何特别之处?同学们不知是否有同感?今天我们一起走进季羡林先生的《神奇的丝瓜》。

二、速读，整体感知

1、学生大声读课本，要求读准字音。

2、自选角度，概括表明这是一篇什么样的文章，可以扩写“这是一篇写丝瓜的文章”这个词语的方式进行。

3、教师参加交流并进行总结 从文章线索看：这是一篇写了丝瓜生长的轨迹与作者内心体会的轨迹，两条线索交织进行，物我相与为一的文章。

从文章构思看：这是一篇用简洁语言写丝瓜，起始平淡，越往下叙述越精彩，节奏感强的文章。

从作者看：这是一篇写作者细致观察丝瓜，生动描写丝瓜，巧妙发现丝瓜生存智慧的文章，体现的是作者的一种生活情调和生活态度。

从内容跟主题看：这是一篇记叙丝瓜神奇的生长过程，描写作者一次次担心，赞颂丝瓜神奇生命力、生存智慧的文章。

三、诵读，积累语言

1、以学生、男女生相互配合的方式朗读课文。

2、要求教师从课本后面找自己喜欢的语言材料，可以是佳词、美句或精段，或写作方式、写作手法等

四、选读，感受神奇

1、选取可表现丝瓜神奇的语句、语段读一读，以“神奇的丝瓜，神奇在??”句式说一说丝瓜的神奇表现在哪里，并详细探讨。过渡：我们再回过头来看，丝瓜的这些神奇是借助作者的害怕一步步引下来的。作者越害怕，丝瓜就越显神奇。这是一种衬托的技巧。我们主要借助读来感受作者的“担心”。

2、理解“担心” 读的方式：师生一遍;同位配合一遍。

★第一次的担心

★第二次的担心

★第三次的怀疑

师小结：一棵丝瓜，平凡得可以忽视不计，但丝瓜并没有因为他们对它的忽视，而抛弃展示它那无限的魅力和朝气。它仍然有观念，能考量问题，而且也有行动，创造了一个又一个奇迹。季老先生以一颗未泯的童真，与丝瓜进行了无言的对话，体现的他的一种生活情趣和生活态度。

五、品读，体会领悟

1、我们将要充分展现了丝瓜的神奇，读完本文后，在你的心里留下了哪些?

2、请同学们根据自己的阅读感受，从对课本中的美词、佳句、精段、情感、主题??各个方面的品悟中选一种，表达自己的见解，表现自己的欣赏是水平。

师小结：作者观察细腻、描写生动，读者似乎亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大、看清了，其情其景真像是字中画、画中诗。季老先生以一颗未泯的童真，与丝瓜进行了无言的访谈复习教案怎么写，也启示我们漂泊在喧嚣似锦的物质世界里，别忘掉了对我们身边平凡事物所展现的平淡的精彩。作者在《清塘荷韵》中提到：天地萌生万物，对包含人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和非常惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到难以抗御。我们可以用这句话来理解丝瓜神奇的奥妙所在。

六、阅读延伸

过渡：小小的丝瓜有着顽强的生命力和不屈的向上精神，其实复习教案怎么写，季老先生自己何尝不有着同样的生命力和精神?

1、阅读材料：下面是一本写季羡林先生的书《非凡人生——季羡林先生》的前部分目录，主要介绍了作者80年来的历程：学习了本文之后，在阅读这种材料，不知同学们有什么看法? (学生畅所欲言，可以鼓励学生往生活态度、生活情调和生命创造力等方面讨论)

2、选择一种你认为有点“特别”的景物或动物，认真观察几分钟，努力发现你平时没有发现的精细之处;闭目沉思，尽力回忆，再闭眼看此景物或动物，有无遗漏的细节?你可用一个词或一句话形容它吗?围绕这个词或这句话，你准备从哪几个方面或连续的几个阶段来描写它?三四个方面或阶段即可。

六年级语文上册复习讲义2

教学目标：

知识与技能

1、自主学会本课生字。联系上下文或借助工具书，理解文中的短语。

2、正确、流利地朗读短文，理解课本内容，说出丝瓜的神奇之处。

3、能把握重点段落，体会作者的观念感情。

过程与方式

1、抓住线索，理解内容，体会情感。

2、自主学习，合作研究。

情感态度与价值观

1、能把握重点段落，体会思想情感。

2、学习作者在观察细腻、生动描写的过程中表达情感的写作技巧。

教学重点、难点：

重点：理解丝瓜的奇妙，体会作者的情感。

难点：学习作者在观察细腻、生动描写的过程中表达情感的写作技巧。

教学准备：

丝瓜的截图、课件

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字，正确读写和理解词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。

教学过程：

一、揭示课题，质疑激思

1、引入。大家见到丝瓜吗?说说自己看到过的丝瓜是什么样的?用一个词概括一下自己看到过的丝瓜。(平凡、普通等)

2、质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。板书课题，简介作者季羡林。

二、出示学习目标

1、学会本课生字，正确读写和理解词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。

三、自学指导一

1、自由读文，把课本读通读顺。

2、说说课文主要内容。

★学生自由读课文

★小组内交流文章的主要内容。

★汇报

四、自学指导二

自读课本，标画生字新词，借助工具书理解字词。

1、自读课本，标画生字新词。并通过工具书理解词汇。

2、小组内交流。

3、汇报

五、自学指导三

再读课文，说说丝瓜的生长过程。

1、自读课文，说说丝瓜的生长过程。

2、小组内探讨交流。

3、汇报

六、小结。

七、作业

抄写生字新词。

第二课时

教学目标：

1、抓住重点段落，体会作者的观念感情。

2、学习作者在观察细腻、生动描写的过程中表达情感的写作技巧

教学过程：

一、复习导入

默写词语

二、出示学习目标

1、抓住重点段落，体会作者的观念感情。

2、学习作者在观察细腻、生动描写的过程中表达情感的写作技巧

三、自学指导一

仔细读5-8段，你从这些句子中感受至丝瓜的神奇。(4分钟后汇报)

1、细读课文

2、小组内讨论。

3、汇报。

四、出示自学指导二

细读课文，勾画出作者对丝瓜认识差异的词语。说说从这种句式中感受至哪个。 (5分钟后比一比谁说的)

1、细读课文，勾画语句。

2、小组内探讨交流。

3、汇报 重点指导：“我似乎认为这棵丝瓜有了观念，它可考虑问题，而且也有行动。”丝瓜如果真的有观念，它会想些什么，会考虑这些问题?

五、讨论交流

1、“这是一个沉默的奇迹”是哪个意思?

2、“而丝瓜则仍然心中有数，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”

◆“怡然泰然悠然从容”指的是哪个?“含笑面对秋阳”是哪个意思?

◆你从中悟出了作者怎么的一种人生态度?

六、总结课文

联系自己的生活感受，说说自己的了解。

六年级语文上册复习讲义3

教学目标：

1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时跟去以后的景物特点，体会文章里蕴藏着的哲理。

2、能有情感地读课本。让教师感受美、欣赏美，培养学生的审美素质。

教学重难点：

1、了解暴风雨来之前、来之时跟去以后的景物特点。

2、理解个别意思深刻的语句，领悟文中的感悟。

教学方法：

引导学生找出重点句提出疑问，并借助联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而体会文中的感悟。

教学过程：

一、温故知新

让学生回想我们学过的短文《学会聆听》，说说课文讲的是在哪个情况下儿子教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的体会，那他们可探讨你对暴风雨的印象吗?

你们谈了对暴风雨的体会，现在我们去聊聊意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是如何评价暴风雨的。

二、板书课题，学生读题质疑。

同学们读了题后，从题目中了解了哪些?面对题目，你们想知道什么?

学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是哪个?

三、浏览课文，解决对课题的怀疑。

1、引导学生找出答案：

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带给的却是更加华丽的夜晚。

有时，人们得到诸多局限，只发现事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

2、师问，作者是按哪个顺序说出了暴风雨给他的启示?

四、自读课文，深入理解课文内容

(一)师提出自读要求：

1、一边读一边想，课文中这些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去以后?

2、哪些字词或短语写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些字词或短语写出了暴风雨带来的却是更加华丽的早上?在上面写上你的感受。(小组探讨交流)

(二)反馈。

1、根据学生的提问，指导教师给课文分段，并归纳段意。

2、根据学生勾划的语句引导学生深入理解课本内容，同时指导教师有情感地诵读作者写得好的句子，从读中去深刻体会作者的观念感情。

(三)拓展。

了解了暴风雨来之时跟去以后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说，也可以看看你联想到的古诗或歌曲。

五、课堂小结

同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇短文作者用浓墨情感的画布，细细描绘自然风光，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。

六、板书设计

17 暴风雨的启示

来之前 闪电 雷鸣(让人恐惧)

暴风雨 来之时 狂暴 毁灭人间(惊心动魄)

去以后 鸟听 草醒 玫瑰香(绮丽华美)

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