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中班复习儿歌教案第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页中班复习儿歌教案篇一：中班语言儿歌教学设计中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计模式：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。而儿歌《小雨点》语言朴素、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述了小雨点落在公园里、池塘里、田野里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中班幼儿特点。因此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌中所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。2、理解动词：张、摇、爬。3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景色。活动准备：课件、与儿歌有关的能操作图谱、小雨点图片。活动过程：1、谜语导入，激发儿童兴趣。师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动脑筋。师：千条线、万条线，落到水里看不见。

（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨有关的童谣。2、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！3、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。4、学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落到了什么地方？（教师依据儿童的提问用儿歌的句子进行总结并依次出示图谱）师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里同样）(2)、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。（3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。5、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）韵语教学《像什么》活动设计刘子萍【设计意图】韵语是美国特色文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。

《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实际，运用独特联想与定位联想进行识字，这样方便理解，避免繁琐，易于背诵。但按照中班幼儿具体状况，孩子们识字很少，对1.2.3.4几个数字却更模糊，不能正确书写，所以本次活动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿歌内容，同时既对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。【活动目标】1.通过活动，使儿童对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。2.学会字：1.2.3.43.学习字词：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。【活动准备】图谱. 字卡【活动过程】一、激发兴趣。师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）二.学习儿歌。1.师念一遍儿歌。2.引导儿童学习儿歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相似的词语）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。4.运用多种形式记忆儿歌三.游戏。

1.教师说数字，让儿童说像什么。2.幼儿互相交换对答。3.比赛背诵完整儿歌。【活动延伸】让幼儿想5.6.7.8几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱：篇二：中班语言儿歌教学设计中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计模式：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品儿歌教案怎么写，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。而儿歌《小雨点》语言朴素、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述了小雨点落在公园里、池塘里、田野里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中班幼儿特点。因此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌中所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。2、理解动词：张、摇、爬。3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景色。活动准备：课件、与儿歌有关的能操作图谱、小雨点图片。活动过程：1、谜语导入，激发儿童兴趣。师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动脑筋。

师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨有关的童谣。2、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！3、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。4、学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落到了什么地方？（教师依据儿童的提问用儿歌的句子进行总结并依次出示图谱）师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里同样）(2)、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。（3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。5、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）韵语教学《像什么》活动设计刘子萍【设计意图】韵语是美国特色文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。

《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实际，运用独特联想与定位联想进行识字，这样方便理解，避免繁琐，易于背诵。但按照中班幼儿具体状况，孩子们识字很少，对1.2.3.4几个数字却更模糊，不能正确书写，所以本次活动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿歌内容，同时既对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。【活动目标】1.通过活动，使儿童对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。2.学会字：1.2.3.43.学习字词：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。【活动准备】图谱. 字卡【活动过程】一、激发兴趣。师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）二.学习儿歌。1.师念一遍儿歌。2.引导儿童学习儿歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）3.学字词：（出示卡片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相似的词语）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。4.运用多种形式记忆儿歌三.游戏。

1.教师说数字，让儿童说像什么。2.幼儿互相交换对答。3.比赛背诵完整儿歌。【活动延伸】让幼儿想5.6.7.8几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱：篇三：儿歌教案《瓜娃娃》儿歌目标：1、 通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。2、 在舞台活动中，能有节奏的舞蹈儿歌并用正确的发音表演儿歌。3、 在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。儿歌内容：瓜娃娃 、去买瓜 、买了南瓜和水果 、甜瓜南瓜小白菜 、苦瓜菜瓜哈密瓜 、买回来，装满一篮子。 韵律：最后一个最都压瓜这个读音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装” “筐”3、活动准备：教具：ppt（最小化）、图片学具：记录纸、水彩笔【家长工作：请家长配合收集相关的照片】常规要求：小朋友在讲述的之后不要说话，要仔细听别的小朋友讲述。4、环节渗透：在课间课鼓励儿童再次演出、创编儿歌（一） 、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发儿童理解儿歌内容的兴趣。——小朋友们， 今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了这些瓜吗？我们一起去听一听吧！（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容——儿歌的昵称叫什么？——儿歌中都有谁？——儿歌中出现了哪些事情？2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

——瓜娃娃到底买了这些瓜，我们来听一听吧！——瓜娃娃去干吗？（去买瓜）——买了哪个瓜？（买了南瓜和水果）——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小白菜）——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜）——买那去？（买回来）——装满什么？（装满一箩筐）关注：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容，——我们再来听一听到底瓜娃娃买了这些瓜吧！（三）、在讲述活动中，能用恰当的发音复述儿歌。——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？——谁愿意为你们表演儿歌吧！——还有谁愿意来表演？（四）、建构——我们现在学的儿歌的昵称叫什么？——谁愿意来说一说我们学的儿歌？——请你说一说？——我们一起来说一说？（五）、延伸——请小朋友回家把这首童谣表演给你爸爸妈妈看吧！篇四：中班问答歌教案中班歌唱活动教案:问答歌中班音乐活动：问答歌活动目标：1、学听问答歌，了解歌词的结构，并可依照动物的特点仿编歌词。2、学习用歌唱的方式来交流，问的知道，答的具体。3、培养儿童良好的据说习惯。活动打算：大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。活动过程：一、游戏：我来问你来答。（学习节奏跟歌词）1、小朋友想一想，什么植物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子很最长。

2、小朋友想一想，什么动物眼睛长？（兔子）同上。二、学听问答歌。1、教师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它听起来，我们一起来听听看吧！2、幼儿学听歌曲二遍。3、问答歌。师：你们认为这首歌和我们曾经听的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演奏乐曲。（幼儿面对面）三、仿编问答歌。1、教师出示松鼠的贴绒。师：我们听了这样有趣的歌，森林里的其它小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们听听是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）3、长颈鹿，重点抓住三个字的节奏，要听的快一点。4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。5、选择创编的好的提问句，集体学听。中班艺术活动“小朋友想一想”王静目标：1、在认知常见动物更基本形状特点的基础上，学听问答歌。2、尝试仿编乐曲，感受歌唱活动的乐趣。准备：自制PPT，串铃，圆舞板若干，小桌子摆成半圆形活动过程：一、以带儿童去动物园参观导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天天气很好，让我们骑上汽车去动物园看看吧！（一起边做动作，边复习歌曲“骑小车”。）二、PPT播放动物图片，感知常见植物的更基本形状特点。师：动物园到了，我们好好参观吧！（随着PPT的播放，教师用语言引导儿童看到动物更基本的特点，如：谁来了？来了一只长耳朵的狐狸，大尾巴的兔子来了）三、学习按节奏念歌词。1、（PPT播放至树林草地画面时，幼儿在小桌子上坐下）师：动物园逛累了儿歌教案怎么写，让我们休息一下吧。小动物都也躲起来了，它们要跟小朋友玩个游戏。请大家想一想躲起来的是谁？要像同学念的一样有节奏的提问哦。2、教师有节奏的念歌词：小朋友，想一想，什么动物眼睛长？（引导幼儿说出：鼻子长，是大象，大象鼻子很最长。可使幼儿边念边用形体动作来体现大象。）幼儿说出，就PPT演示大象的形象。以同样的形式引发白兔。四、学听问答歌1、师：刚才的游戏，老师还可以把它听起来呢。教师范唱一遍（语速适中，配以动作表演）2、师：这首歌好听吗？你乐意来学一学吗？（幼儿学听歌曲两遍）3、师：小朋友你们听的真棒，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。4、分别由学生跟儿童、男孩和孩子采用问答方式训练听问答歌。5、分组用串铃，圆舞板为乐曲边打节奏边一问一答的演唱。

五、尝试创编歌曲。师：除了青蛙和小兔子外，你认为也有什么动物也更非常，可以编在我们的歌曲里帮你们猜？引导幼儿回忆PPT中发现的动物形象，幼儿说出一种动物，PPT就演示出该动物的形象。请说出动物的小朋友，根据这个动物的特点编歌词，并演唱出来问你们（鼓励幼儿能边听边用动作表示）例：小朋友，想一想。什么动物脖子长？小朋友，想一想。什么动物尾巴大？小朋友，想一想。什么动物眼睛尖？然后你们集体边听边回答。篇五：中班儿歌教案：伞执教：中班儿歌：伞目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗读儿歌。2、理解名词：伞，动词：撑开 的意思。3、培养儿童爱动脑动口的习惯，懂得帮助他人是幸福的。 准备：“伞 撑开”字卡、小动物图片 小雨伞活动过程：一、理解伞意思，体验撑开伞躲雨的幸福，学念第1-2句歌句。1、出示“伞”字，理解“伞”的涵义。2、体验 “撑开”伞的动作。3、游戏学习歌词（下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞）（播放打雷下雨声）二、理解歌曲，学念儿歌第4-8句。1、分别出示照片，启发幼儿用形容词形容这种照片上的物体。 2、（播放打雷声）帮助小动物躲雨，学习歌词。3、游戏：小动物躲雨，巩固歌词三、讨论：下雨时，你有雨伞，你会如何帮助他人。伞下雨了，下雨了快快撑开美丽的伞红红的树叶时昆虫的伞黄黄的树枝时蚂蚁的伞绿绿的荷叶时蝌蚪的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下雨了 下雨了大家都有一把伞