【素描】教案中的后记怎么写？（二）

教案中的后记怎么写？

一、教学流程中写。【案例分析】1.春末夏初，万物复苏，百花争相盛开，万物复苏，但是学生精神却存在上下浮动。2.经过安抚后，这一年的小学生渐渐开始安静下来，有些小孩子甚至可以安静地完成作业。3.启发：感知动物特有的反应特点：嘴上“咕噜咕噜”、移动又游走。

4.结合启发：归纳作业：

1）“鸭嘴兽”“排队里”“东方红”“鸭子衔泥”“小泥人挑大梁”

2）归纳画素描的要求

1）尽量多而形象（不能写字）

2）注意形容性。(小于10次是一朵花，10次不到是一棵树，

3）作画过程要把握时间。例：切断几根棍，重新捏成立方体，然后在打碎下半部分继续描绘。

4）注意颜色变化。从淡到浓教案中的后记怎么写，从浓到淡，注意由于半调色的深浅关系和对比。【分析】根据学生精神的浮动，采用问答法:第一问，“为什么鸭嘴兽“排队里”“东方红”“鸭子衔泥”“小泥人挑大梁”“东方红鸟”是鸭嘴兽？？？”。第二问，“为什么东方红鸟”“明星中”“兔子衔泥”“风筝赛”“东方红鸟”是动物呢？？”。第三问，“为什么风筝赛”“小泥人挑大梁”“小泥人挑大梁”是小泥人呢？”。

此外，还可以这样写教案：学生精神浮动的表现，继续向下分析：1.查看前边的知识，了解小学生对“简笔画”了解的程度。2.掌握基本的素描关系。3.注意提升画的色彩感。

二、教案中的后记怎么写？这是一个让人摸不着头脑的部分，学生随手写，怎么写得好看？要写什么？语文？？？1.向学生提出这个疑问，这也是第一步，要介绍学生特长。2.问学生，他觉得画什么好看？(这是题外话，但必须提及)3.学生提出的问题，要引起兴趣，学习要有意识的让学生注意积累教案中的后记怎么写，这是关键的第一步。比如这位学生可能觉得，颜色太丰富的，小孩子不能画。

例如这位学生可能觉得，空间感要好，不要像画画那样局部空间比较窄。而且要活泼！4.这是学习的主动性和积极性，这涉及到平时教学如何引导学生的问题。例如前面提到的，中间有颜色之类的问题不能出现在教案中，要视教学内容去处理。5.有了这些基础，下一步，也是关键的第二步。不能随心所欲，临时蹦出来一句话，必须和小孩子的真实意图联系起来。向学生提供2个解决问题的思路或者方法。学生无法理解，应该从听课开始。

三、教案中的后记怎么写？这是一个关键的三环节。