小学语文：自主识字菜园里的蔬菜五颜六色光泽诱人

二、创设情景，自主识字

菜园里的果蔬五颜六色、光泽诱人。大家喜不偏爱?

(1)教师任意出示一种蔬菜，让教师从自己面前的词语卡片中挑出表示这些蔬菜名称的卡片，举起来带你们读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。

(2)老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的训练。

(3)让没起立读的朋友把生字卡片读帮你们唱。大家给那些朋友找出进步点。

三、自学儿歌，朗诵擂台

菜园的秋景让我们赏心悦目，优美悦耳的童谣更使我们入迷。

1、借助拼音，自读儿歌。

出示儿歌中的单词，让教师边读儿歌边动笔对单词或不理解的地方圈圈、点点。

2、小组合作识字。

3、师生讨论，扩展词语。

先让学生说说认识什么字，是如何了解的'，再使小组代表汇报记字方法。

4、认记偏旁，了解规律。

这些生字中那些偏旁我们没学过?学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢?5.抓住关键词，突出重点。

5、运用游戏，巩固生字。

出示生字，做开飞机的游戏教案怎么写小学语文，看那组的火车开得快。

6、朗读摆台，体验成功。

先放手使教师自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。

四人小组请每组一名经常朗读有困难的教师朗读，其他人做动作。比赛前，请小组组员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通段落。注意重音和停顿。

朗读擂台赛。在大赛时，注意点拨，肯定教师朗诵的精彩之处，并使大家评议。

四、运用生活经验，扩展识字

1、小组交流。

每人在两人小组中出示自己打算好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。

2、成功展示。

学生上台展现自己的画，并领着你们读蔬菜的名字。

五、作业

第二课时

一、复习

1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

2、自由选取朗读短文，给教师创造一个尝试成功展现的机会。

(1)你喜欢读哪里?请向你们展示。

(2)你认为他那里读得好?哪个词读得好?说说理由。

(3)你那里读得比他还好。能跟他比试着读吗?

(4)谁还想读，站起来一起读。

二、体验交流，展示大赛

1、在三人小组中看看放学后随父亲去菜市场尝试买水果蔬菜的体验，

2、各组把参展的佳作贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向你们介绍。

3、全班同学参加评价，评出优秀板报。

三、练习写字，重点指导

1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎么能够写好每个字。

2、你可写好哪个字?写好这个字更关键的地方在那里?师范写

3、重点指导写好“心、凤”。

(1)“心”字里的那个笔画你没学过?有没有同学了解这个笔画?整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有哪些不同?再看“卧钧”，它象什么呢?(一个人正睡在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。)

怎样能够写好它呢?(随机边范写边讲清写字要点。)

学生自己临摹、临写，体会写“心”字的要点。

(2)再看“凤”字，整个字象什么?(被风略略吹开裙摆的上衣)

写好“风”最关键的地方在那里?(学生交流。老师边点拨边范写。)

4、学生训练写字，老师巡回个别指导。

小学语文教案3

小学一年级语文《四个太阳》教案

设计理念

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以教师的主体活动成为课堂活动的中心，以情为基础，以读的练习为主线，让学员自主发展，主动研究，增强合作观念。

学习目标

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、感悟作者借助画太阳要表达的愿望。

课前准备 多媒体课件、图片、头饰

教学过程

一、创设情境，趣味揭题

(一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给你们带给光明跟关怀。

师：你们明白太阳是哪个颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给冬、夏、秋、冬。(板书课题)

【设计意图：此环节设计的目的是促使学生的学习兴趣，增强形象性，使学生造成好奇感，为下文学习做铺垫。】

二、尝试练习，整体认知

1、课件出示四季图，让学生写出每个夏天的特质。说一说小朋友们的觉得跟需要。

2、学生分小组尝试训练：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么形状的太阳呢。(有画画能力的朋友可为四季画太阳，也可以为同学事先准备好的照片连线。)

3、小组交流，师评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于借助学生尝试训练，让学生体验太阳的色调，整体认知课文的内容。并借助小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养教师的观察能力、动手能力、合作能力，让学生感受成功的乐趣。】

三、学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课本，让教师整体认知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课本，画出字词，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

3、指导教师体会朗读要领。(课件出示)

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的晴空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

4、学生自由练读，小组评议。

5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读帮你们唱，让学员体会作者画不同颜色的太阳想表达哪个心愿。

朗读第二自然段时，让教师即兴演奏，扮演落叶的同事，去找寻朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进行口语交际，让教师体会秋天的真谛。

朗读第四自然段时，让学生训练用由于但是说话。

6、合作交流，把你最喜欢的句子画下来，读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美好景象，可自由背、配乐集体背。)

【设计意图：此环节设计的目的在于提高学生的参加意识，通过小组探讨、指名汇报等方式，运用了小组合作交流的学习方法，培养了数学的实践能力。并借助多种形式的朗读训练，培养教师的朗读能力，增强了教师的语言诠释能力。】

四、总结全文，朗读全文

同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有情感地朗读短文。

五、扩展认知，培养创新

1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的'季节。

2、小组合作教案怎么写小学语文，选一个最喜欢的季节画出来。

3、展示小组作品，师生评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于利用创造性思维，扩大教师的知识面，使学员动脑思考，思维得到发展，并培育了学生的变革精神，从而表现了物理研究的学习方法。】

六、作业设计

想象画：太阳与未来世界

【设计意图：此环节设计的目的在于借助画一画，学生展开想象的翅膀，让人们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展策略，使学生对文章理解得很真切，培养了教师的变革精神和实践能力。】

小学语文教案4

教学目标：

1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方式识记6个生字。

2、带表情、有节拍地诵读，达到熟读成诵。

3、知道鹅的美好和活泼，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的感情。

教学准备：

1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。

2、学生准备手工材料或彩色画笔。

教学流程：

一、引入

1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸手指。)

2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的小孩，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。

二、初读课文

1、读一读。注意读准字音。

2、圈一圈。圈出不了解的字，想办法学会。

3、找一找。把最喜欢的。一行诗多读几遍。

三、识字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。

3、请一名教师当教授领大家读。

4、你也有这些字不了解?请对方帮忙。

四、熟读课文

1、朗读。把你喜欢的词句或诗句读帮你们唱，并请小伙伴们评一评。

2、师范读。借助图画，引导学生观察从哪个地方看出白鹅美丽，抓住表示动作跟颜色的词，体会用词的准确性。

3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

4、读全诗，配上优美的戏剧，学生有情感朗读全诗。

五、表演

分角色戴头饰进行演出。师生一同评价。

六、练习

1、读字练习。男女生轮读、接读。

2、画一幅美丽的《白鹅图》。

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